小学语文《西门豹》优秀教学设计及反思

小学语文《西门豹》优秀教学设计及反思

1、学会本课生字，理解重点词句。

2、正确，流利地朗读课文。

3、使同学了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到敬重科学的训练。

【教学重点】

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

【教学预备】

1、同学预习课文。

2、老师制作课件，布置多媒体教室。

【教学过程】

一、揭示课题

1、今日，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫"西门豹'。(板书课题)

2、"西门豹'姓"西门'，(老师同时用彩笔在"西门'下画横线。)名"豹'，是距今两千多年前战国时期的一位官员。

二、听录音，看录像，总体感悟课文内容

1、那么，课文中讲了西门豹的什么事下面请同学们边听录音，边看屏幕动画。

(老师点击鼠标，放录音，显示录像。)

2、通过听录音，看录像，你觉着这篇课文主要讲了西门豹的什么是事?

(指二、三名同学回答，只要同学答对了大意老师都给以确定。)

(战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。)

三、小组争论，自主探究

这篇课文同学们已经回家预习了，通过预习你知道了那些问题?还有那些不明白的问题下面请你在小组里和同学们沟通沟通：把你知道的问题和小组的同学说一说，把你不明白的问题提出来，让小组的同学帮你解决，若小组同学解决不了的请组长把它登记来，待回儿，咱全班同学解答好不好?(老师参入其中的一个小组。)

四、小组汇报沟通，师生共同感悟

各小组首先产生一名发言人，然后由他(她)向全班同学汇报你小组同学知道的问题。(各小组发言人说的时候不能重复同一个问题，老师同时给以精确     的确定及适当的表扬。)

小组各发言人提出本组同学不明白的问题，首先让其他小组的同学解答，若同学解答不了的问题老师做适当的点拨或予以解答。

老师查缺补漏，提出问题让同学解答。(可能漏落下列问题。)

你觉着西门豹惩治巫婆和管绅的方法怎么样?(特别奇妙。)你是从课文的哪些词句中看出来的?

老师点击鼠标，屏幕显示下列问题。

请读下面的句子，回答括号里的.问题：

西门豹说："这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去。'

(这个姑娘是不是真的不美丽西门豹真的要重新选更美丽的姑娘吗西门豹为什么这样说?)

等了一会儿，西门豹对官绅的头子说："巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。'(巫婆真的能回来吗那西门豹为什么这样说?)

你觉得西门豹是一个怎样的人?

(西门豹是个勇于破除迷信，敢于惩治坏人，重视调查讨论，关怀老百姓的疾苦，做事讲究方法的人。)

五、老师小结同时板书

通过这节课的学习我们知道：西门豹来到邺这个地方，首先看到"田地荒芜，人烟稀有'(板书)可见，这个地方特别"贫困落后'。(板书)他并没有坐在高官厚位上指手画脚，他却深化实际了解民情，走访了一位老大爷。了解到这里贫困落后的缘由是河伯娶媳妇给闹得。然后，他将计就计破除了"河伯娶媳妇'的迷信，(板书"破除迷信')取得了老百姓的信任和拥护。最终，他带领老百姓"兴修水利'(板书)浇灌了农田，使这里年年获得大丰收。(板书"年年获丰收')

六、布置作业

学了这篇课文后，你有何感想?(让同学充分的发表自己的见解，老师予以适当的鼓舞。)

【板书设计】

西门豹

田地荒芜

贫困落后──破除迷信──兴修水利──年年获丰收

人烟稀有

《西门豹》教学反思

西门豹这篇课文叙述的是西门豹这个人利用自己的聪慧才智，惩治贪官巫婆、造福百姓的故事。故事内容非常精彩好玩，结局也是大快人心，是一篇引人入胜的课文。本课教学的重点、难点是让同学理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及他的方法好在哪里，学习运用描写人物言行的词句体会人物品质，受到训练。而在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、惩治官绅头子、惩治官绅们的言行来突出的。因此，教学《西门豹》时，我紧紧抓住"三惩'，并有机引导同学朗读体会，收到了良好的效果。

《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍、长文短教才有可能收到更好的教学效果。我对教材和同学进行深化讨论，确定把西门豹是怎样利用送新娘的方法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为讨论重点，引导同学读一读来深化理解，体会西门豹方法的奇妙。从而感悟到西门豹在破除迷信的过程所表现出来的才智和机灵。其次本文又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。

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