21 芦花鞋一等奖创新教案

21芦花鞋一等奖创新教案21*芦花鞋

设计说明：

本篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》。课文内容清新动人，动人心弦。围绕本单元语文要素——学习怎样把握长文章的主要内容，结合略读课文的特点，进行了以下教学设计。引导学生为每个部分列出小标题，注重对概括方法的训练，提高学生提取主要信息的能力。注重对理解感悟能力的培养，组织学生围绕印象最深的内容进行交流。在交流的过程中，启发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受。同时，鼓励学生阅读整本书，提高阅读兴趣。

学习目标：

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。

3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。

学习重难点：

列标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。

教师准备：制作多媒体课件；了解《青铜葵花》的主要内容和情节。

学生准备：读通课文；搜集曹文轩的相关资料。

学习过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.出示芦花鞋图片。同学们，你们知道这是什么鞋吗？

2.过渡：这就是芦花鞋。它有着一段美好的故事。那感人的情节，那纯真的情感，久久萦绕在每一个读者的心间。相信读了这个故事，你将会爱上芦花鞋。

3.板书课题，齐读课题。

4.介绍作家及《青铜葵花》，说说人物印象。（PPT）

5.《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。

二、自主读文，梳理内容

1.自由读课文，整体感知故事内容。

自学提示：

(1)自由读课文，读准生字的音，读通课文。

(2)快速默读课文，边读边想：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？

2.交流反馈：

生字词学习：课件出示词语，指名读词语。

搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑

重点强调：“搓”是平舌音，试着做做动作来理解；“祈”的读音为qí，不读qǐ；“屑”的读音为xiè，不读xuè。

三、浏览课文，列小标题

1.回忆列标题的方法。

（1）想想《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。

（2）说一说列小标题的方法。

要点：可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句；可以引用故事中人物的语言；可以用关键词语概括……

2.这篇课文很长，是分成几部分来写的。同学们仔细观察，看一看：每部分之间是怎样隔开的？(用空行的方式)默读课文，想一想：每部分的主要内容是什么？为每个部分列出小标题。完成语文作业本第2题。

预设：引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题。

3.交流反馈

两条线索：

（1）以青铜为线索（2）以芦花鞋为线索

①(编织花鞋)编织芦花鞋

②(卖芦花鞋)卖芦花鞋

③(大雪中坚持卖鞋)城里人喜爱芦花鞋

④(卖脚上的鞋)最后一双芦花鞋

4.利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。

5.在小组内练说，互相帮助，注意语言的完整性与表达的流畅性。

四、细读课文，感受印象深刻的内容

1.这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容。请找出令自己印象最深的部分，用小括号标出文中内容，在旁边批注自己的感受。

2.四人小组内交流，并选出大家共同印象深刻的内容。

（1）轮流说自己印象深刻的内容，听的伙伴补充

（2）共同选出印象深刻的地方准备集体交流

3.集体交流印象深刻的内容。

重点交流预设：交流对青铜的印象。

（1）交流9-14自然段

①小组代表拿着自己的书交流印象最深的地方。

②出示作业本第三题“资料链接”。

③师引导学生仿照作业本第3题和同学交流印象最深的内容并谈谈感受：

课件出示语文作业本中的“我印象最深的是青铜在大雪中坚持卖芦花鞋的情景。……这份情义真让我感动。”

（2）交流22自然段

①小组派代表

②引读：在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——……

这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。

（3）交流27自然段

①小组派代表分享

②此时我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。你们能说一说他当时的心理吗？此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许在想什么？(从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他。他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。)

（4）交流29自然段

①小组派代表分享

②师追问：为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？

（5）师小结：读到这里青铜在你们心中是个怎样的孩子？（勤劳、淳朴、善良……）

交流一家人的温馨：

（1）青铜一家又给你留下了怎样的印象

（2）结合语文作业本第3题学习伙伴的理解交流感受。

（3）苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。

交流对芦花鞋的印象：

（1）分享交流（第7自然段）

（2）师小结：芦花鞋带给人亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱。

4.选择自己印象最深的一部分有感情朗读。

5.完成作业本第3题。

五、细读雪景，体会作用

1.文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？

预设：

(1)天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。(渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃苦耐劳。)

(2)到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。(大雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神。环境描写突显了人物性格特点。)

(3)到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。(“成团成团”“抛落”体现了雪大，突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望。)

2.小结：这些描写雪的句子，为故事情节发展做了铺垫，烘托了人物的性格特点，使故事更加吸引人。这正是恰当的环境描写的妙处！

六、想象练笔，拓展延伸

1.故事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想。请你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会是什么反应？