师德学习心得体会锦集10篇

第页共页师德学习心得体会锦集10篇【】师德学习心得体会锦集10篇师德学习心得体会篇1新教材教学中老师如何做学生开展的引导者,促进学生的开展是新课程和新教材所要解决的中心问题.老师是学生全面和谐开展、自主开展和个性开展的引导者。老师不仅要关心学生所学学科的成绩，更要关注并引导学生在情感、态度与价值观，学习过程与方法、学科知识与技能，以及学生身体、智慧和社会适应性等方面的全面进步与和谐开展，尤其是“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。”老师要引导学生利用已有的知识和经历，主动探究知识的发生与开展，引导学生质疑、调查、探究，在理论中独立自主地、主动地开展。作为一名政治老师，要想做好自己的本职工作，做好学生开展的引导者是非常关键。首先，老师要进展自我充电，自我完善。其次，转变教学观念，建立课堂教学中师生合作的新机制。第三，积极探究教学方法，在教学上引导学生反思学习。第四，认真钻研教材，正确使用教材，引导学生主动学习。在新的教学中，老师应该树立新的教材观，理解教材的特点与功能，掌握教材的教学策略，学会开发和利用新的课程资。在教材的使用过程中，老师要结合实际教学需要，灵敏地有创造性地使用教材，而不是制造“教材是唯一的课程资”的神话。老师要主动地、有创造性地组织、引导学生去寻找、搜集和利用各种课程资、工具和场所。在教学的各个环节，充分利用课程资，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习。第五，关心学生的情感，积极引导学生拥有正确的人生观和世界观。老师在教学中应特别注意重视学生的情感才能的培养，将情感教育融会贯穿于我们的教学中，在教学中有意识的训练和潜移默化的熏陶影响，使孩子逐步掌握开启情感智慧的金钥匙，做自己情绪的主人，通过情感教育，让学生将自己的情绪、情感始终调节在一个积极安康的状态，通过持续不断的自我情感教育，努力提升自我心智，培养健全人格。在教学中，要时常关心学生的思想动态，关心学生的学习和生活，理解学生的所思所想，积极引导学生拥有正确的人生观和和世界观。总之，在教学工作中老师应努力做好学生的引导者，在师生互动的过程中，引导学生探究，帮助学生进步，促使学生全面、持续、和谐的开展。师德学习心得体会篇2百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢？我认为，做为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。老师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。老师作为一种职业，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承当着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德学习心得体会篇3百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为，做为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。老师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。老师必须有高尚的品德。老师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯洁美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。师德学习心得体会篇4老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进展教育的基石。”老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深化的社会意义。所以，从某种意义上讲，它关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今天，在改革开放和社会市场经济的新形势下，在深化进展教育改革、全面施行素质教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。今年暑假，我校利用8月26日至30日共5天时间，采用集中学习与自学相结合的形式进展了暑期教职工政治业务学习，通过学习，我获益匪浅。这次学习主要有以下6个：1、《中小学老师职业道德标准》、《内江市加强和改良师德建立的施行意见》。2、学习十八大精神，领会中国梦。3、学习《内江市中长期教育改革和开展规划纲要〔20xx—20xx年〕》。4、学习《教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理方法》。5、学习先进事迹。6、学习《给老师的建议》。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。什么是师德呢？通过学习我认为可以概括为：作为老师所应具备的道德品质。老师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建立和精神文明建立，从小的方面来说影响学生的身心安康开展。在教育中一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，“为人师表”、“以身作那么”、等等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模。因此老师必需要有良好职业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的开展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，老师关于师德问题进展深化的反思、认真地总结、广泛地交流是非常必要的。老师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对老师的根本要求。要到达这个要求，关键是要进步老师自身思想政治素质和道德程度。当今正面临着一个竞争剧烈的社会，教育同时也面临剧烈竞争。学校要开展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，表达师德，在社会理论中进展道德修养，真正认识善和恶，只有在理论中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。今年暑假，学校组织全校老师进展了一年一度的暑假政治学习，目的是为了加强老师的师德师风建立，进一步进步老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建立的重要性。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的内容，如今我们社会国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面进步教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：一、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，进步教学质量。二、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。三、积极进取，进步业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都欢模拟，将会给学生带来一生的影响，严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到。总之，作为一名人民老师，进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德学习心得体会篇520xx年3月以来，我校根据市县教育局关于机关干部作风整顿活动相关文件精神及要求，及时制定《师德师风整顿活动施行方案》、《师德师风建立学习方案》、《师德师风建立学习制度》、《师德师风建立学习安排表》、《师德师风建立考核方案》，并且按照活动安排，分阶段进展学习整改，做为校长我亲自参与了方案、方案、制度、考核方案的制定与修改，同时，也积极投身于师德师风建立活动的学习中。通过学习，我领会了这次整顿活动的指导思想，明确了整顿活动的目的，深感整顿活动的意义重大，效果明显。下面就自己参与开展师德师风建立活动学习，谈几点体会：一、开展师德师风建立活动势在必行。我按照整顿活动内容要求，认真查摆工作思路、工作作风、师德师风等方面存在的问题和缺乏，分析^p原因、理清思路，制订和完善实在可行的整改措施，摆正心态，加强学习，认真整改。作为靖边县教育战线上的一员，我认为靖边县机关干部工作作风整顿，势在必行，深得人心。听听百姓的呼声，看看干部的样子，机关干部的工作作风便不言而喻，老百姓对机关干部的满意度越来越低，对人民老师的期望值越来越低，学一学，改一改，有利于靖边教育的开展，也可以造福靖边的子孙后代。二、参与师德师风建立学习受益匪浅。开学以来，我积极参与学校安排的整顿学习已达四次，包括县教育局相关会议精神的传达、学校安排学习的《教育法》、《老师法》等，每次学习，我都认真听讲，详细记录，及时反思，受益匪浅，总认为自己有这样那样的问题，觉得自己身为校长没有率先垂范，没有带好老师队伍，与争创一流业绩、做人民满意老师，办人民满意学校，还有差距，有待于进一步学习整改。三、加强师德师风建立学习效果明显。通过师德师风建立活动学习，"校风"、"教风"、"学风"三风建立得以加强，各方面工作有起色，收效好，变化大。〔1〕学校领导身体力行，率先垂范；〔2〕庸、懒、散、浮等工作作风进一步改良；〔3〕在编不在岗、出勤不出力、小病大养、事多假多、随意缺课等现象得以消除；〔4〕学生中形成"比"、"学"、"赶"、"帮"、"超"学习热潮。好人好事，层出不穷。总之，通过师德师风建立整顿活动，我对作风建立的重要性认识有了进一步进步，作为教育工作者，我要根据作风整顿活动要求，加强自我约束，边学习，边整改，做到文明守律，自尊自重，为人师表，率先垂范，领好头，带好队伍，全面贯彻执行教育方针政策，不折不扣落实市县教育局的文件精神，当一名好校长，办一所好学校。师德学习心得体会篇6国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见老师作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的典范，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。学校组织学习的师德师风建立学习，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的理解。自从走上老师岗位，我认为“在其位，谋其政”，把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务，通过这次学习，我深深体会到：作为一名老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要请教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面开展。新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进展着，要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的'开展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。人人都说老师的职业是神圣的，而在当今这个利欲横流的社会当中，作为这个神圣职业的守护者更应该是保持自己的本心，更要有热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。通过这次师德师风学习，让我更加热爱学生；通过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作那么；通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要加强和改良老师的思想政治教育。师德学习心得体会篇7老师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。老师的工作就是教书育人，培养人才，作为人类启蒙教育的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。因为0—6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园老师的自身素质是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园老师必须重视及拥有良好的师德。一、幼儿老师应进步对师德的认识所谓师德，就是指老师的品德及老师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养才能的科学态度，对教育对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回忆自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从侧重业务才能、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了进步，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目的，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其根底就是从老师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质才能的进步。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。二、进步幼儿园老师修养，建立幼儿老师行为标准老师的行为标准是老师个人道德情操的反映，是老师师德建立的重要组成局部。老师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，理解新信息，还要成为意识新、才能强，有高度责任感的幼儿老师。幼儿老师要不断进步自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那么、为人师表的楷模。在科技开展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，进步情绪调节自控才能和对困难挫折的承受才能，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心安康起到潜移默化的影响。老师还要不断提升自身专业化程度，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心安康全面开展。在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将《老师法》、《教育法》、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期老师职业道德标准。三、树立典范，不断进步老师的教育教学才能新时代崇高师德的最高境界是勇于探究，不断创新。在施行素质教育的今天，创造活力来于老师对事业强烈的责任心和使命感。老师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。老师只有在教学改革的理论中，对现有的教学方法进展认真反思，一切从有利于幼儿主动开展，让幼儿有充分开展个性的时空出发，对原有的学科资等进展整合，使之形成新的合力，进步幼儿教育质量。“给学生一杯水，老师本身应该有一桶水”，此话很有道理。我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，老师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深化认识其重要性，更关键就是如何去进步自己的师德。本人结合自己的情况，进步以下几方面：1、重视学习和理论认真学习，充分理解《幼儿园老师职业道德标准》，并以此作为自己言行准那么，工作中要时刻牢记自己作为老师的根本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和理论。2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，表达心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。因此，师德建立是不可无视的。一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使孩子乐意亲近。老师承当培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建立的先行者和示范者。在详细的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。3、培养良好的内在素养注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中汲取养料，作为美术特长的幼儿老师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，进步自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必需要理解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地进步自己的内在素养。总之，老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、安康的下一代。师德学习心得体会篇8老师所肩负的社会职责，决定老师在道德程度上必然应高于社会的人群。老师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中老师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”老师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加屡次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的老师。作为老师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”那么对老师提出更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学消费生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。只有大家互相信任，才能更好地帮助学生进步成绩，做一名合格的中学生。我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：一、老师要经常自省：我认为老师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成自省精神，就可以在一日工作完之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、要正确对待学生的意见：师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的场面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺利。三、必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他开掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，老师应效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；老师应效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面开展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为老师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之那么会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们讨论，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极考虑、创新。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。既然做“父亲”，就要关心保护学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。不和谐的师生关系阻碍这我国根底教育的安康开展，成为根底教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国根底教育，终究需要具备怎样素质的老师队伍我认为首先必须进步老师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学形式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。师德学习心得体会篇9为人师表，授之以道。老师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表;对国家、人民和社会认真负责的态度;对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的老师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了区分是非的才能，他们对老师的要求更高，不像中小学生只注意老师的一些外部特点，而更关注老师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的老师。师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。在大学里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近老师有很多原因，老师的学识、权利、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引浅薄的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的老师，越是学术地位高的老师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家成认你，只是成认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥护你。因此，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统老师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快老师要引导学生成为个有创新精神和理论才能的主体，就应该有终身学习的精神和才能要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以进步教育者与受教育者间交流的层次和程度，受教育者因有了更高的目的而受到鼓励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动场面，增强教育活动的实效。另外，作为高校老师还应成为德行的模范。道德能弥补知识不完好的缺陷，而知识永远弥补不了道德的缺陷老师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是老师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说表达了老师的形象学生的日常行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德标准及规章制度的因素，但老师的影响是永远抹不掉的，老师假如德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德标准易于在学生的灵魂深处扎根。作为一名高校老师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而进步自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广阔青年学生的人格和品质。人的道德不是天生的，需要从生活环境中汲取营养。与其他道德风气一样，师德师风必须在良好的环境气氛中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，高校在加强师德师风建立时，要大力营造良好的环境气氛，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。强调每位老师要从我做起，从如今做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。师德师风建立要获得广泛成效，必须把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和号召先转化为局部党员骨干老师身体力行的道德行为，作为党员骨干老师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生