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体育（心得）之“游戏”让学生喜欢体育体育论文之嬉戏让同学喜爱体育

吴坚韧尖山镇中心学校

【内容提要】学校体育教学中运用嬉戏能培育进展同学的运动爱好，能促进同学的智力开发和身心健康进展，是体育教学的重要内容。

在体育课堂教学中应有针对性地创编布满趣味性的体育嬉戏，并恰当地运用于课堂教学，能保证体育教学目标的实现。

【关键词】学校体育教学

体育嬉戏

创编嬉戏

新课程提出体育教学的新理念，强调了以同学进展为中心，树立健康第一的指导思想，重视培育同学的运动爱好。

学校体育教学更应以培育同学的体育运动爱好为突破口，来实现其他理念在体育课堂教学中的渗透。

只有在课堂教学中激发体育运动爱好，才能使同学乐观主动地参加到体育学习当中，才能保证体育教学目标的达成。

体育嬉戏是嬉戏与运动相结合，融智力开发和身体健康进展于一身。

体育嬉戏是激发同学运动爱好的有效途径，对达成体育教学目标起了重要的作用，是体育教学的重要内容，深受同学宠爱。

我们体育老师应依据教学的需要，创编有效的体育嬉戏，运用于课堂，才能有效地提高教学效率，进展同学的全面素养。

一、创编体育嬉戏的目的

1.体育嬉戏能促进同学的身体素养的全面进展

体育课上的大部分嬉戏都是一项综合性的体育运动，多数嬉戏都由跑、跳、投等多种运动技能组成。

而且几乎全部的体育技能的练习都可作为体育嬉戏的素材，任何体育训练都可以通过体育嬉戏的方式呈现，嬉戏内容与形式又可以依据所要达到的效果预先设定，因此体育嬉戏成了教学与训练的重要手段。

同学在体验好玩的嬉戏过程中，参加活动时一般都是他们自觉自愿的行动，这种自觉行动能最大程度地挖掘同学的身体潜能。

因而在体育嬉戏中能达到任何其他体育手段所不能比拟的熬炼效果。

同学在体育嬉戏教学中能学会跑、跳、投、攀等实际的运动技能和身体基本运动力量，各器官和肌肉群也都能得到必要的活动，这有利于他们的健康发育，全面进展同学的身体素养。

2.体育嬉戏能促进同学智力进展

体育嬉戏竞赛性强，同学在嬉戏中为了取得成功，需要利用他们的观看力分析各种问题，处理各种不断变化的状况，并进行精确     的推断，还要发挥绝佳的耐力，去克服重重困难，整个嬉戏过程都需凭借他们自己的聪慧才智去尝试。

经过反复的较量，往往是谁在竞赛中擅长思索，谁就能取得成功。

而失败的同学可以在嬉戏中总结分析失败的缘由，并进行新一轮的较量。

还有些同学在原有的体育嬉戏的基础上，充分发挥想象力，将其体育嬉戏方法和规章加以补充或修改，制造出更好玩更好玩的嬉戏，从而提高了同学的创新力量。

体育嬉戏能丰富同学学问的积累，促进同学智力的全面进展。

3.体育嬉戏能激发同学学习爱好

学校生都活泼好动，好胜心强。

多数同学爱上体育课是由于爱玩，认为体育课就是玩。

但对一些技能性的训练就特别反感。

所以体育老师在教学中，应当利用同学这个爱玩的心理，在教学中适当穿插一些体育嬉戏来协作教学，能活跃课堂气氛，能调动同学学习熬炼的乐观性。

假如把技能训练以嬉戏的方式进行，能提高同学练习动作的爱好，使同学在欢乐的嬉戏中提高练习次数，进而巩固技术动作，从而达到课堂教学的目的。

体育嬉戏还能让儿童心情开心，心胸开阔，有利于形成开朗活泼的性格，真正实现欢乐教学。

二、创编体育嬉戏的几个留意点

随着社会的进展，嬉戏在不断地更新和进展，体育嬉戏也要跟随时代的步伐推陈出新，但也不能盲目进展，而是应依据教育教学规律和同学的特点来创编运用。

1.趣字为先

创编嬉戏要具有肯定的趣味性。

趣味性是体育嬉戏的一个本质特征，假如缺乏趣味性，体育嬉戏也将失去对同学的吸引力。

创编嬉戏要留意符合同学的年龄特点。

太简洁的嬉戏会让同学感觉没有挑战性而失去爱好。

太难的嬉戏，也会让同学感觉难以完成，同样也没有爱好。

嬉戏的动作、情节、规章和组织方法等都要依据同学年龄的大小，班级的凹凸，