新习作奇妙的想象教学设计含有设计意图部编版三年级语文下册

部编版三年级语文下册教学设计（教案）部编版三年级语文下册目录第五单元16宇宙的另一边17我变成了一棵树习作例文习作：奇妙的想象第五单元授课提要课时课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影,带领我们进216宇宙的另一边入梦幻而富有哲理的童话世界。从“我”的愿望出发,展开大胆想象,字里行间充满了童趣。:交流如何进行想象。初试身手:展开想象编《一支铅笔的梦想》述描了一支“了铅笔实现梦想后的开,使我们懂得了想象力是创造力的源泉。《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象,不是猫有一拥有一只猫。选一个题目写一个想象故事属于自己的想象世界。,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一17我变成了一棵树21连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼交流平台交流平台·初试身手故事。老憋在抽屉里”的铅笔的五个梦想,表现心与快乐习作例文1只尾巴,而是尾巴,也可以写其他的想象故事。要大胆想象,创造出1习作:奇妙的想象习作:奇妙的想象【教学目标】1.运用从习作例文中学到的表达方法,选一个题目写一个想象故事,创造出属于自己的想象世界。2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。【教学准备】多媒体课件【课时安排】

部编版三年级语文下册教学设计（教案）1课时【教学过程】一、想象导入,明确要求。1.伟大的科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”同学们,就让我们进行一次天马行空的想象吧。想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好)2.板书课题,齐读课题。(板书:奇妙的想象)设计意图:引用名人名言,激情导入,使学生能快速地投入到习作的学习中。二、创设情境,激发兴趣。1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。课件出示:最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躺在草丛里的星星工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠2.课件出示习作要求。(1)选一个题目写一个想象故事。(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流,互相补充。4.指名汇报。5.师生评议,纠正、补充。设计意图:课件出示,列出题目,出示要求,学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。三、出示范文,学习想象。1.课件出示例文《躲在草丛里的星星》。草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜欢看天上的小星星啦!夜深人静的时候,小白兔会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石般的天空上那些一闪一闪的小星星。突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。“是流星!”小白兔一下坐了起来,“那颗流星是不是不快乐了呢?”小白兔有点儿紧张,把目光移到了草丛。

部编版三年级语文下册教学设计（教案）风轻轻地吹着,所有的草都轻摇着,发出轻微的声响。“那颗不快乐的星星会落到哪里呢?”小白兔很担心,“我要是能找到它,一定会让它快乐起来的!”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里,躲着一颗忽明忽暗的小星星!“你真的来了吗?”小白兔又惊又喜,急忙向那颗小星星跑去。可是,那颗小星星又不见啦!“你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!”过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在离小白兔不远的地方!小白兔又使劲地朝它跑过去,瞪大了两只眼睛,这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫!“原来是你呀!”小白兔松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!”“快来救救我吧!”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了,我不能飞啦!”小白兔仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动。小白兔赶紧出伸手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来。小萤火虫趴在小白兔的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它就可以自由地飞了!“谢谢你,你救了我!”小萤火虫快乐地在小白兔的眼前飞舞。“多么快乐的小星星啊!你快乐,我更快乐!”看着眼前快乐飞舞的小萤火虫,一闪一闪的,小白兔更加快乐啦!2.回答问题。(出示课件)(1)这篇文章是抓住了什么展开想象的?(抓住了一颗从天上掉落的星星展开想象)(2)文中有什么想象?(把小萤火虫想象成流星)(3)想象合理吗?为什么?(合理,因为萤火虫和星星都会发出光)设计意图:出示范例,引领学生想象,几个问题的分析让学生明白了可以想象什么,如何想象,起到引导的作用。四、展开想象,说一说。你准备选择哪个题目去写?小组交流。1.谁来说一说,展示一下?2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?3.同学们想象得真好,赶快顺着你们的思路把想象的内容写下来吧!五、出示要求,学生习作。1.课件出示写话要求。(1)想象要大胆,有新意。(2)想象要合理,自然。

部编版三年级语文下册教学设计（教案）(3)按一定顺序,重点突出,主次分明。2.学生习作,教师巡回指导。设计意图:课件出示写作要求,让学生有章可循,有据可依。六、润色修改,品读欣赏。1.习作讲评时,紧紧围绕“是否能展开大胆想象”进行评价。先把学生习作的题目展示出来,然后让学生说说想读哪个故事,并预测故事的主要内容,再让学生朗读自己的习作,进行对比,让学生评一评,谁想得更有趣。最后,选择几篇习作作为讲评范例,引导学生欣赏范文中写得好的地方,对不足的地方提出建议。2.集中讲评以后,再进行互评。同桌互评时要求学生不仅能说出自己欣赏的地方,还要给同伴提出修改建议。提醒学生在修改习作的时候,要根据同学的建议和自己的思考,把想象的内容写清楚。3.让学生在墙报上展示自己修改后的习作,学生互相评价,给喜欢的故事投票。如果学生有兴趣,还可以把自己的想象故事写成“连续剧”,继续写给大家看。设计意图:写作完成后,教师进行讲评,指导学生欣赏佳作,找出同学的习作和自己的习作的不足之处,根据同学的建议和自己的思考进行修改