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苏教版一年级下册数学教学设计：练习五一、教学目标能够理解顺序数的概念；能够通过观察数字的大小，将数字从小到大或从大到小排列；能够应用顺序数的概念，进行简单的比较大小。二、教学重点顺序数的概念；数字从小到大或从大到小排列；比较数字大小。三、教学难点比较数字大小的应用；综合应用顺序数的概念。四、教学准备教材：苏教版一年级下册数学教材；教具：黑板、彩笔、数字卡片；学具：学生练习册；确认学生已经学会数字的大小排列和数字的大小比较。五、教学过程1.预习导入（15分钟）教师在黑板上写下几个数字，并让学生通过观察数字的大小，将数字从小到大或从大到小排列。这一环节主要是为了回顾学生已经掌握的数字大小排列和数字大小比较的知识，为后面的教学做好铺垫。2.定义顺序数（10分钟）教师通过这个环节来引导学生理解顺序数的概念，可以结合教材中的课文内容来引导学生讨论。教师可以这样引导学生讨论：教师：小朋友们，你们是否听说过“顺序数”呢？学生：没有听说过。教师：那么，你们知道什么是“顺序”吗？学生：知道，就是按一定的次序排列。教师：好的，那么顺序数是什么呢？学生：不知道。教师：那么，我来给你们介绍一下。顺序数是一种数字，它可以用来按照一定的顺序进行排列。比如说，我们从1开始数，可以得到1、2、3、4、5……这些数字就是顺序数。那么大家觉得，顺序数有什么用呢？通过让学生讨论，引导学生理解顺序数的概念，同时可以展开一些语言、思维等方面的能力，让学生更好地理解。3.数字大小比较（25分钟）这一环节是通过数字大小比较的方式来巩固顺序数的概念。教师可以将一些数字卡片展示给学生，让学生通过观察数字的大小，将数字从小到大或从大到小排列，并反复让学生进行练习，巩固学生对于数字大小比较的掌握。4.练习册讲解与练习（30分钟）教师开始讲解练习册上的相关练习，以及答题要点和方法，让学生在练习过程中巩固已经掌握的知识点，同时还可以通过讲解来引导学生发现问题，引导学生思考，提高学生综合运用所学知识的能力，进一步提升教学效果。六、教学总结通过以上的教学过程，使得学生在实践中通过练习，更加深入地理解了顺序数的定义和应用，同时提高了学生观察能力和综合应用能力。这些措施不

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