部编版五年级下册《草船借箭》教案

部编版五年级下册《草船借箭》教案

在这篇课文中，我们可以感受到鲜明的人物形象。诸葛亮聪明智慧，充满谋略，他用妙计向曹操“借箭”，成功挫败了周瑜的阴谋。周瑜则因为妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，却最终被诸葛亮扭转了局面。曹操则是一个善于借力打力的人，他借给诸葛亮十万支箭，也帮助了诸葛亮一把。而黄盖则是一个忠诚的军人，他为了国家的利益，不惜牺牲自己，放火烧了周瑜的船队。这些人物形象鲜明，让我们更深入地理解这个故事。三、阅读名著，开拓视野。在这个故事中，我们可以看到三国时期的历史背景和人们的生活方式。这也让我们想起了《三国演义》这本名著。今天的作业就是试着阅读这本书，开拓我们的视野，了解更多的历史和文化。诸葛亮的神机妙算在哪些方面得到体现呢？请同学们默读课文，并用线标出表现诸葛亮神机妙算的句子，然后在小组中交流讨论。在讨论交流时，主要从以下几个方面思考：(1)“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，对天气预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。①是否可能是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说。（“诸葛亮说：‘只要三天。’”“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”找到文中这两处，引导学生诵读，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。从中悟到诸葛亮早在三天之前就知道这天有大雾。）②我认为“第一天……秘密地把鲁肃请到船里”这个句子写得太啰唆了，前两天没有动静，是否可以删去，直接写“第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”？（组织学生讨论）小结：不能删掉，因为通过具体写前两天没动静，我们才能把时间快速流逝与诸葛亮从容的行为作对比，真正体会到诸葛亮的从容不迫、胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！(2)“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”把船只用绳索连接起来，一字摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空隙，使受箭面积达到最大。(3)“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”军士擂鼓呐喊，既是为了造声势，又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。(4)“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”诸葛亮是笑着说这句话的，让我们一起读出诸葛亮的自信、镇定。（齐读）诸葛亮在笑什么？这一笑表现了什么？小声诵读，仔细思考。（自由汇报）小结：如此谈笑风生，镇定自若是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出兵，只会叫弓弩手朝他们射箭。这一笑表现了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄。(5)诸葛亮算得准不准呢？从哪里可以看出来？出示：“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。’”课文讲述了诸葛亮在对抗曹操时的妙计——草船借箭。他利用天文、气象知识，巧妙地安排船只，让船两面受箭，成功地借到了箭。此外，他还利用曹操谨慎多疑的性格特点，让曹操放箭，最终成功获得了胜利。课文中展现了诸葛亮足智多谋、神机妙算、才智超群的形象