普通高校篮球教学情况调查研究获奖科研报告

普通高校篮球教学情况调查研究获奖科研报告摘

要：篮球项目具有集体性、竞争性、游戏性、趣味性等特点以及对不同身体条件的人具有多方面锻炼价值的篮球运动备受大学生的青睐，有越来越多的学生选择篮球作为上体育课的内容。所以高校篮球课必须正视自身的不足，并且不断进行深化改革，才能满足学生发展的需要。

关键词：普通高校;篮球教學;现状

前言

篮球运动自1891年诞生以来，经过百余年的发展，现已在全世界范围内普遍开展起来。篮球运动源于学校根植于学校并在高校中蓬勃发展。随着社会的发展，高校借助其得天独厚的优势，已逐渐处于体育发展的重要战略地位。因此，研究了解高校篮球教学的现状并提出相应的对策，对高校篮球教学可持续发展具有重要意义。为了让篮球运动在学校体育教育中得到更深层次的普及与发展，通过对普通高校篮球教学的现状进行了实地调查、访谈、统计和分析，在全面系统地了解普通高校篮球教学现状的基础上，找出普通高校篮球教学中存在的问题和不足，达到进一步明确篮球课程的教学目标，优化教学内容，实现在高校体育教学中的指导作用，以期为深化普通高校篮球教学的改革提供理论和实践依据。

一、普通高校篮球教学形式分析

教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式不是固定不变的东西，随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。篮球有多种教学形式，在高校篮球课教学中比较常用的教学组织形式有全班一起练习、学生分组练习、学生自己练习和自由活动等，只有合适的教学形式才能收到较好的教学效果。调查发现，目前普通高教师由于受传统教学方式的影响比较深，绝大多数学校篮球教师采用了学生分组练习和全班一起练习的形式，其中学生分组练习的运用率达到91.83%，居第一位，全班一起练习运用率达到83.67%居第二位，学生自己练习的运用率是42.86%，居第三位。应该根据不同的教学内容不断改变授课方式，采用综合运用的方式，宽严适度，既不给学生造成过强的压力，又使学生在练习过程中产生适宜刺激，一从体验篮球的乐趣入手，从学生的兴趣和心理期待开始，直接运用游戏与比赛的形式让学生进入学习，在游戏与比赛中寻找成功的关键与乐趣，在教学组织上应强调生动活泼的课堂气氛，营造一种宽松的教学氛围，使学生在轻松中学，而比赛让学生产生一种锻炼的欲望和征服的喜悦，使学生在一节课堂中能有多种情绪体验，紧张与放松，愉悦的情绪交替进行，实现情感上的真正快乐。另外，这种“快乐”不仅不排斥需要通过意志努力支持的勤学苦练，而且能使学生以苦为乐，带动基本技术的学习，这种方法既实用，又符合学生的心理特征。

二、普通高校篮球教学内容分析

教学内容是为教学目标服务的，所以组织教学内容是一项重要工作。由于现代体育教学目标趋向于多元化，使教学内容的选择与组织呈现多样化特征。因而，高校篮球课在选择教学内容过程中，不仅要满足篮球课程目标的需要，还要符合《全国普通高校体育课程指导纲要》的指导思想，既要考虑所选教学内容的科学性、实用性，又要关注学生和社会的实际需求。目前普通高校篮球教学内容的理论部分情况如下：所有高校都讲授篮球运动概述与规则与裁判法，72%的学校有技战术分析内容，36%的学校有篮球运动损伤与康复内容。所有高校篮球实践课教学中，都包含基本技术和战术内容，64%的高校有身体素质练习内容。通过对学生篮球教学内容的满意度调查：45%的大学生对学校选择的篮球课教学内容满意，但仍有36%的大学生认为一般不够理想，6%的大学生不满意。这表明高校篮球课教学内容的选择远离学生实际，未能充分满足不同个体学生的体育需求，需要进一步改革完善。

三、普通高校篮球教材及教学大纲情况分析

篮球教材、教学大纲是构成篮球教学的重要条件。教材是教学信息的载体，它是教学系统中教师和学生共同研究和考察的对象，对教师和学生的活动起着中介和对象的作用。而篮球教学大纲系统的列出了该课程的学习内容、深度和广度，是篮球教师进行教学工作最主要的指导性文件，是检查教学质量的标准。调查显示，在教材使用上，除一所高校使用的是本校自编的篮球选项课教材外，有90.00%以上的高校使用的是相关的体育教材和教科书。在教材的使用上调查得出这样的结果，其主要是因为目前没有统一专门的篮球选项课教材。教材是教学活动中教授与学习的材料，没有教材的教学必然是盲目的教学，这是各高校自选、自编教材的主要原因。在教材使用方面值得注意的一个问题是尚有25.00%的学校使用的高等体育院系篮球教材。在教材选用上，使用自编教材或者选用其它体育教材和教科书无关紧要，重要的是所用的教材是否具有完整性、科学性，是否符合所教学生的实际，是否符合完成该教材的课时数，这些是衡量教材优劣的最基本要素。各高校在选用教材时是否注意了这些问题，还有待于进一步调查研究。

四、学生对篮球课态度情况分析

态度是通过经验组织起来的一种内在的心理结构，它是外界刺激和个体反应之间的中介。大学生对篮球课的态度就是通过篮球课的学习、实践而对篮球课教学产生的评价、爱好及情绪反应，是对篮球课表现出的外显行为。积极向上的学习态度是促使大学生进行篮球活动的重要因素，在篮球实践中伴随兴趣、情感、习惯等心理活动的学习态度一旦形成，便对其学习动机与行为产生一定的影响，学生的学习态度直接影响学习效率和效果。调查发现，85%的学生认为自己学习篮球的态度很认真和认真。在对老师的调查中看到，89%的老师认为学生学习态度很认真和认真。可见学生十分喜欢自己所选的篮球课程，教师的教学形式基本符合学生的实际需求。

结束语

“健康第一”，“全民健身”，“终身体育”理念的提出，我国奥运会的举办，N