浅议中职学前教育专业开展民族文化教育优秀获奖科研论文

浅议中职学前教育专业开展民族文化教育优秀获奖科研论文摘

要：中职学前教育专业的创设目的，就是培养优质的幼儿教育从业者，为我国学前教育事业发展提供依托保障，从而为民族的未来发展做出贡献。而在当下时代，多元文化理念充斥碰撞，为了能够使传统民族文化得到更好的发扬与传承，在中职学前教育教学中，强化学生的民族文化素养培养十分重要，为此有必要将民族文化融入中职学前教育教学中。

关键词：民族文化;学前教育;中职教学

我国目前处于经济飞速发展阶段，基础教育在国民经济发展过程中发挥着越来越重要的作用，学前教育作为基础教育的一部分日益受到社会的重视。“民族的就是世界的”，民族文化跟随着历史前进的步伐不断进步与发展，这些民族文化的内涵逐渐为人们所重视并传承。云南作为一个多民族地区，聚居了汉族、彝族、白族、哈尼族、傣族等26个民族，民族资源及文化资源十分丰富。在这个背景下，把云南少数民族特色文化内容融入中职学前教育教学中，具有重要的现实意义与十分积极的作用。

一、培育学生的民族归属感，提高其学习动力

幼儿教师是幼儿教育教学活动的实施者。幼儿对幼儿园教师是崇敬且依赖的，幼儿教师的一言一行都会对幼儿产生影响，幼儿教师的信仰、理念在很大程度上影响着幼儿的言行。在民族文化传承的过程中，幼儿教师应扮演本民族优秀文化传播者的角色，教师自身的民族归属感和主人翁意识，关系着民族的发展以及幼儿身心的健康成长。在教学过程中，学前教育专业教师应有意识地选择与民族特色文化相关的内容，使学前教育专业学生能够找到民族归属感，民族文化的渗透，不仅能促使学生更快地了解民族文化的内涵，增强民族自豪感，也可以激励学生主动去挖掘更多与民族文化相关的教育资源，增强了学生学习的动力，为未来做一名合格的幼儿教师做准备。

二、挖掘适合学前儿童的传统教育资源

興趣是最好的老师，为实现优秀传统文化的入脑入心，有必要对学前儿童进行有效的兴趣激发。挖掘适合学前儿童的传统教育资源，便是激发儿童兴趣的一条重要途径。例如，针对学前儿童对游戏特别感兴趣的特征，可围绕民间游戏传播优秀传统文化。民间传统游戏由于其自身的突出特点，使教育与幼儿真实、鲜活的成长和生活状态紧密相连，对幼儿身心各方面的发展及良好品德、创新能力的培养，具有重要的价值和意义。需要注意的是，虽然在我国历史发展长河中形成了大量生动有趣的民间游戏，但有的民间游戏也仅局限于有趣味性，而不具备实质性的文化价值，所以，教师在学前儿童游戏选择上必须有针对性，尽可能为学前儿童提供具有传统文化内涵的民间游戏，进一步引领儿童在游戏中领略浓厚的传统文化气息。例如，将多彩的民族服装引入学前教育中，多彩的民族服装作为我国的传统国粹，蕴含着丰富的文化内涵，凭借丰富的故事题材、良好的互动性，可得到学前儿童的广泛认同。在多彩的民族服装活动中，教师可向儿童介绍认识各民族服饰的特点，感受各民族服装的艺术美，知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。还可组织儿童进行民族服装制作、民族服装表演等一系列活动，不仅可以引领儿童领略传统文化的博大精深，还可以培养儿童的实践动手能力、合作精神等素质。

三、撰写民族文化特色学前教育校本教材

中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶。传统文化中蕴含的美德，如孝亲敬长、诚实守信、谦恭有礼，以及教人如何做人、如何安身立命，以及它丰富的文化影响，教育了一代一代的中华儿女，使中国成为闻名世界的礼仪之邦，文明古国。它不仅影响了中国，也影响着世界。而中职学前教育专业学生是未来从事启蒙教育的职业者，他们面对的教育对象是广大的幼龄儿童，中职学前教育专业学生自身必须具有较强的民族文化素养，这样才能将传统民族文化更好地传承给下一代，为此在中职专业教育教学中，有必要将民族文化融入其中。组织科研人员深入开展凸显民族特色文化的教学教研，探究在中职学前教育中的唱、弹、跳、讲、画五项职业技能中，哪一方面最适合融入民族特色文化，然后组织一些教研能力较强的骨干教师，撰写相关的民族文化特色学前教育教材，教材主要研究当地民族文化和教育活动的一般理论。以幼儿园教育活动设计为主线，运用丰富的幼儿园教改成果，整合了多门学科的内容，结合当地民族文化特色，突出体现了理论与实践的结合，符合初学者的认知和学习特点，体现了对初学者应知应会的基本要求，不仅提高学生对当地民族文化和教育活动的理论认识，更重要的是帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能。从而为中职学前教育活动提供学术和理论上的指导支撑，这样可以使民族特色中职学前教育教学活动开展更加具有规范性。

四、融入民族文化元素，创新教学课程

现下的中职学前教育课程大致可以分为三大类，一是普通文化课程，二是理论专业课程，三是职业技能课程，其中职业技能课程是三大课程的核心，因此笔者认为，若是想要将民族文化更好地融入学前教育教学中，促使学生文化素养得到提升，就应该从职业技能课程入手，不断地对职业技能课程做出创新。如“唱”是中职学前专业学生必备的一种技能，在关于“唱”的职业技能课程教学中，教师除引领学生学习一些现代儿歌，还可以带领学生学习一些民族儿歌或者古典诗词儿歌，如《小河淌水》《远方的客人请你留下来》《有一个美丽的地方》《咏鹅》《一字歌》等，从而在提升学生“唱”的技能同时，了解更多的传统民族文化知识。或者在“画”方面的职业技能教学中，除引导学生学习现代素描绘画、儿童简笔画外，还可以带领学生学习一些传统绘画技巧，鉴赏顾恺之、吴道子等大师的绘画著作，从而让学生了解更多的中国山水画、中国人物画写意绘画技巧，此外还可以在“画”方面的职业技能教学中，带领学生学习传统刺绣、传统剪纸等民族文化艺术，这样的创新教学课程，为中职学前专业学生民族文化素养培养做出保障。

民族文化是中华民族的智慧