心理测验中常用计分方法

心理测验中常用计分方法第1页，课件共18页，创作于2023年2月导出分数为了使原始分数意义变得明确，为了使不同的原始分数之间相互可以比较，就必须把原始分数转化成具有一定参照点和单位的测量数值，我们把这些数值叫导出分数。第2页，课件共18页，创作于2023年2月常模常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测验结果计算而来，它是心理测量时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。第3页，课件共18页，创作于2023年2月几种重要的常模参照分数百分等级Z分数T分数九分数十分数比率智商离差智商第4页，课件共18页，创作于2023年2月百分位百分位是估计个人在和常模比较中所占位置的最通俗、最容易理解的指标。百分等级指出的是个体在常模团体中有所处的位置。PR=100-【（100R-50）/N】其中R是原始分数排列顺序数，N是常模样本数第5页，课件共18页，创作于2023年2月百分等级计算小东在班级（共30名同学）中语文成绩是80分，排列第五名则其百分等级是多少？正解：PR=100-【（100X5-50）/30】=85第6页，课件共18页，创作于2023年2月百分位量表的优缺点优点：1、容易计算，容易理解；2、对于各种测验普遍适用。缺点1、缺少相等的单位，不能进行加减乘除运算，难于进行统计分析；2、在转换时容易被夸大或者缩小。第7页，课件共18页，创作于2023年2月Z分数性质：1、Z分数是以常模团体的原始分数均值为零点，以标准差为单位来表示的。2、Z分数的绝对值表示某一原始分数与平均数的距离，Z分数的正负号分标表示是落在平均数之上还是之下。3、如果原始分数的分布呈正态，则Z分数分布也呈正态，其大致范围从-3到+3。第8页，课件共18页，创作于2023年2月Z=（ⅹ-X）/S第9页，课件共18页，创作于2023年2月由于Z分数中经常出现小数点和负数，而且单位过大，为了计算与使用方便，常将其用下式做转换：

Zˊ=A+BZ第10页，课件共18页，创作于2023年2月T分数当以平均数为50，标准差为10来表示时，通常叫T分数。明尼苏达多项人格问卷（简称MMPI）和爱德华人格问卷（简称EPPS）即以T分数作导出分数。

T=50+10Z第11页，课件共18页，创作于2023年2月九分数、十分数、二十分数九分数：是以5为平均数、以2为标准差的一个分数量表。十分数：是以5.5为平均数，以1.5为标准差的分数量表。二十分数：是以10为平均数，，以3为标准差的分数量表第12页，课件共18页，创作于2023年2月比率智商智商（IQ）=【智力年龄（MA）/实际年龄（CA）】X100由于使用比率表示的智商，所以称为比率智商。第13页，课件共18页，创作于2023年2月比率智商的不足1、智力不是直线发展，而实际年龄是直线增长，对于年龄大的人来说就是弱智。2、计算成人智力时，用多大年龄作“实际年龄”尚无标准。第14页，课件共18页，创作于2023年2月离差智商离差智商是将一个人的测验分数与常模团体样本组的分数比较所得到的标准分数。斯坦福-比奈智力量表1960年修订版采用了常态化的标准分数：IQ=100+16Z韦氏智力测验公式：IQ=100+15Z第15页，课件共18页，创作于2023年2月分数的组合在使用测验时，通常需要将几个测验项目分数合成分测验分数，或将几个分测验分数合成一个总测验分数。在