怎样有效地帮助学生建构概念

怎样有效地帮助学生建构概念第1页，课件共43页，创作于2023年2月邵峰星《水和水蒸气》教学目标确定非常准确：通过观察水蒸气的特点，了解蒸发和凝结现象，从而了解温度变化对水的变化产生的影响。适当调整了整节课的目标构成，使得教学目标更加集中。第2页，课件共43页，创作于2023年2月教学设计细腻，选取的的切入点非常合适。如手中点水观察，摸玻璃片上的水珠，白汽的讨论，喷雾器的使用。第3页，课件共43页，创作于2023年2月注重学生的思维发展，充分运用证据说明问题。如：一缸水10几天的水位变化，对学生思维的训练，对蒸发现象的认识；水蒸气遇冷凝结成水的归纳与实证相结合。第4页，课件共43页，创作于2023年2月随机应变。倾听学生，随时追问；利用器材，随时插入；以用情景，随时纠正。第5页，课件共43页，创作于2023年2月问题探讨学生已经学过，且掌握较好，在此情况下还超时4分钟，怎么办？教师提了n个问题，我们怎么看？第6页，课件共43页，创作于2023年2月几个细微的改进教态喷雾器的使用空气与白汽的对比第7页，课件共43页，创作于2023年2月蒋峰《食物在口腔里的变化》目标清晰，定位准确。活动层次分明，层层推进。给学生以充分的观察活动时间。指导平时的良好的生活习惯。课件很合适：牙齿作用图，刷牙方法。第8页，课件共43页，创作于2023年2月细节探讨唾液的作用是变湿吗？观察牙齿与记录可利用课本。食物在口腔里的变化究竟是什么？第9页，课件共43页，创作于2023年2月学生需要建立怎样的概念对一个单元的目标分析对一节课的目标分析对本班学生的程度分析确定本单元需要建构的科学概念确定本节课的教学目标确定本节课需要建立的科学概念第10页，课件共43页，创作于2023年2月《温度与水的变化》单元1、《温度和温度计》2、《测量水的温度》3、《水结冰了》4、《冰融化了》5、《水珠从哪里来》6、《水和水蒸气》7、《水的三态变化》第11页，课件共43页，创作于2023年2月《温度与水的变化》E:\我的文档\教科版教材、教参pdf\教材pdf\三下\3、温度与水的变化.pdf第12页，课件共43页，创作于2023年2月《温度与水的变化》单元概念分析物体的冷热程度叫做温度，可以用温度计测量。物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量物体的温度变化，可以知道物体是获得热量还是失去热量。水在自然界中有固态、液态和气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。水的三种状态可以相互转化，这使水在自然界当中循环运动。第13页，课件共43页，创作于2023年2月如何确定一节课的教学目标阅读整个单元的内容，理出脉络结构；分析这一课在单元中的位置；细细研读本课内容，读懂每个环节的含义；确定本课的教学目标。第14页，课件共43页，创作于2023年2月《水和水蒸气》的概念分析水可以变成水蒸气，这叫水的蒸发。水蒸气有自己的特点。水蒸气可以变成水，这叫水的凝结。用加热等方法可以加快水的蒸发。第15页，课件共43页，创作于2023年2月《水和水蒸气》容量很大，对学生的思维要求高。在《自然》教材中，分列2课：《水的蒸发》、《水的凝结》。对一节课的思考，必须建立在整个单元的研究、理解基础上，找到这节课的定位，确定这节课的目标，体现这节课的意义和价值。第16页，课件共43页，创作于2023年2月从学生的原有基础来看学生对水蒸气的特点了解多少？对水变成水蒸气了解多少？对水蒸气变成水又了解多少？第17页，课件共43页，创作于2023年2月如何丰富和纠正对水蒸气特点的丰富无色、无味、类似于空气对蒸发现象错误纠正水蒸发变成云；温度低了无法蒸发等对凝结（水蒸气液化）现象的错误纠正“白汽”就是水蒸气，就是空气等第18页，课件共43页，创作于2023年2月教学目标的确定在分析学生原有基础和教材结构的情况下，确定合适的教学目标。在这里，学生原有的基础是第一位的。教材的要求，教学内容的安排，必须符合学生的认知发展进程。第19页，课件共43页，创作于2023年2月白汽为什么成为难点？请选择：白汽更像下面的哪一种物体？A空气B水蒸气C小水珠如果说白汽就是空气，那么它怎么会是白色的？如果说白汽是水蒸气，那么它怎么会是白色的？如果白汽是小水珠，小水珠是白色的吗？水是无色透明的呀！原来难就难在这里，学生无法自圆其说！第20页，课件共43页，创作于2023年2月《我们的身体》单元..\..\..\..\..\教科版教材、教参pdf\教材pdf\四上\4、我们的身体.pdf第21页，课件共43页，创作于2023年2月《我们的身体》单元概念分析人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。第22页，课件共43页，创作于2023年2月《食物在身体内的旅行》人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。第23页，课件共43页，创作于2023年2月学生原有的基础是什么？第24页，课件共43页，创作于2023年2月我们将发展什么？第25页，课件共43页，创作于2023年2月我们采取什么样的措施？第26页，课件共43页，创作于2023年2月改进意见第27页，课件共43页，创作于2023年2月怎样帮助学生建构概念要提供新的更有说服力的证据。可以考虑用手持喷雾器来帮助，把水喷出雾气，看上去小水珠是白色的，再来理解白汽其实就是像雾一样的小水珠。这样再来理解雾、云都是小水珠的道理。到达突破难点的目标。第28页，课件共43页，创作于2023年2月概念建构的方式1、新建指学生原来没有的或者不知道的，需要新建。2、丰富（顺应）指在现存的概念结构中的增加或删除，包括对现存概念结构的区分、合并以及增加层级组织。这一方式涉及到原有概念结构的量的扩展。3、重建（否定原有概念）重建意味着创造新结构，这种新结构的建构，或者是为了解释旧的信息，或者是为了说明新信息。第29页，课件共43页，创作于2023年2月概念建构的几个要点1、了解学生的原有概念2、在已有基础上发展3、采用合适教学方法第30页，课件共43页，创作于2023年2月1、了解学生的原有概念溶解=溶化？声音越大音调越高？重的物体下沉？第31页，课件共43页，创作于2023年2月了解已有认知的方法阅读教材：已经学过哪些内容课前调查：已经具备哪些认识个别询问：个体经验的调查图画展示课堂提问第32页，课件共43页，创作于2023年2月2、在已有基础上发展蚂蚁的身体特点；热的传递；昼夜的成因；第33页，课件共43页，创作于2023年2月3、采用合适教学方法讲解、观察、探究、阅读、交流等

倡导用科学探究的方法帮助学生建构科学概念。第34页，课件共43页，创作于2023年2月教学的目标不仅仅是科学概念情感态度价值观的目标如何体现？过程与方法怎么培养？

第35页，课件共43页，创作于2023年2月教学中的注意点要从整个单元看一节课的设计，大单元的编排情况，前后联系比较紧密，因此要了解前面的内容，照顾以后的学习；每一个新的实验，教师课前的亲自实践十分重要；把探究活动开展好，真正帮助学生获得各方面的发展。第36页，课件共43页，创作于2023年2月我的建议把握底线，提高科学教学的效益。悉心学习学科教学规范。第37页，课件共43页，创作于2023年2月科学课的底线是什么？开展学生的观察、实验活动。因为观察、实验印象深刻因为观察、实验最有兴趣所以学生对观察和实验十分渴求。第38页，课件共43页，创作于2023年2月小学科学学科教学建议C:\2008年\教学规范\小学科学初稿及修改意见\小学科学学科教学规范（第3稿）.doc我的文档\2008年\教学规范\小学科学初稿及修改意见\小学科学学科教学规范（第3稿）.doc第39页，课件共43页，创作于2023年2月“教学建议”提出的基本要求学生层面：科学课要进行观察和实验的有几个学生对科学课有兴趣的能知道教科书上的一些科学知识教师层面：看得懂教材所表达的意思科学知识不教错能开展观察和实验第40页，课件共43页，创作于