骨干教师培训总结四篇

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6月15日我有幸参与了乡村教学点骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会，为期9天的〔xxxx〕乡村教学点骨干老师数学班的培训学习已经圆满结束，回顾9天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅。

在这9天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

在王学其老师的报告中，觉得是那样的触手可及。教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价同学应运用激励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对同学进行主动的示意，看到同学的闪光点并一一加以确定，同学可能会由于老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。

在这9天里10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。

培训后突然我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，应不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习

骨干老师培训总结篇2

20xx年3月27日至7月7日，带着几分兴奋，带着几丝向往，我参与了由江西师范高校承当的教育部“国培打算高中学科骨干老师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着高中新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中消失种种问题。特殊谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的缘由：

1、社会有用主义风气的影响;

2、应试教育的导向;

3、工具论观念的影响。

以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文老师肯定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力气与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教，有利于培育自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对许多处于迷惑中的老师是一种警醒。

又如：福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题：

1、历史背景：*府的选择与推动;

2、核心思想：专家策划与引领;

3、教学方式：老师的习得与创新;

4、课堂改变：同学的体验与进展;

5、三级课程：同学的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。

又如：江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，由于教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授学问与培育技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最终得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。

总之，由于种种缘由，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学学问。

老师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言，借许多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法讨论，长期扎根一线讨论，也常客串中学讲坛，有理论有实践。许多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的风格与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，由于我也是这样认为的。

又如江西师大附中谭立义讲的有关高中语文教学设计方面的做法：

1、阅读教学要着眼于高中三年，有一个长期的系统的打算，一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。

2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题，不要面面俱到，否则会造成铺张与观赏的审美疲惫。而每一堂课又集中解决两个问题为宜，让同学一课堂下来有所得。

3、对文本的处理，强调老师要解读文本以形成对文本的独到熟悉。同时要充分留意敬重同学的阅读，并留意引导，以提升他们的认知与感悟力量，甚至有的时候要确定同学的精神，引导他的方法。要根据文本的特点设置问题，引导同学阅读，选择其最显著的特点进行深化地剖析。谭老师是省名师，又是师大附中的语文台柱子，“另类”老师，几十年的教学“摸爬滚打”形成自己独特的教学特色，对我们无疑是新的启发。

杭州师范高校倪文锦教授讲的《关于作文教学有效性的思索》强调：

1、要制造先有仿照。

2、老师作文教学的关键在于批导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。

又如，南京师大李如密教授《教学风格理论与优秀老师的成长》。李如密教授强调，教学艺术是诗，教学风格是诗之韵。

制造教学风格的基本方法：

1、优势培育法。查找自己的优点，然后有意识地强化，形成优势。

2、弱点逆转法。克服自身的缺点，痛下功夫改造它。

3、选择突破法。依据个人特长与教学需要选择某一问题作为突破口，重点攻关，做强做精。

4、综合建构法。通过对教学活动及其过程的系统完好的熟悉，确立教学整体风格。

5、实践升华法。每日一创，每周留一个，最终每月留一个。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术。

如深圳中学特级老师王木森老师上的《逍遥游》。从一个新角度引导同学学习《逍遥游》，清楚明白，也适合中同学理解，值得学习!

又如，师大附中朱澄能老师上的《氓)，原生态地呈现。古来教学无定招，传统现代自成妙。只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。

又如，赴豫章中学两节课。第一节：《赤壁赋》(张老师)赤避岸边清风来，子瞻情怀悲释然。激情演绎读为主，心灵突围天地宽。其次节：《缘事析理，学习写得深刻》(徐老师)老师娓娓道来，生动形象，联系生活思索，一步步引导。缘事析理比较难，以小见大对比开。因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。

从实践中来，到实践中去。教学观摩的最高校习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有关心，而且对学问的奇妙解读有启示，收益匪浅。

四、学习了教学备考技巧。

教学的一大直接目的是高考。高考成果的凹凸是衡量教学效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考的要求。不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。此次培训，江西省语文高考专家特级老师王道信老师特殊讲了教学与高考的问题。王老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再重点简述江西高考语文的四个回来。

1、回来教材：让考学统一到素养教育上来。

2、回来基础:以反技巧命题强化素养教育。

3、回来力量：全面检测语文素养。

4、回来写作根源：考查同学真实写作力量。再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，很有启发性。

五、明确了老师成长轨迹。

教育的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如江西师大谢翌博士，副教授讲的《老师需要什么样的才智》。从四个方面简述了老师才智的形成：

1、为什么说老师需要才智。

2、什么样的老师同学最喜爱。

3、老师需要哪些才智。

4、怎样才能成为才智型老师。很有指导意义。

又如，余江一中姜舟斌老师的《语文教学资源与语文教学》中关于如何利用教学资源，语文教学要从享受走向美好。美好其实是一种心态。做点事：读书，写作，实践，反思，讨论。让学员们对老师成长与老师的心理有一种新的熟悉。

又如，南昌教研员胡小望老师的《高中语文课程的实践与反思》，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有。如若深化多思索，目标达成岂能愁。都很有指导性。

六、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的互相学习的机会。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。

七、明确了今后工作目标。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干老师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。

骨干老师培训总结篇3

我特别荣幸参与了xx年四川省民族地区小语文学科骨干老师研修培训活动，由于机会难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、严谨的标准要求自己，主动参与培训班的每一次活动，仔细做好笔记。虽然八天的时间特别短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建设学习共同体而特殊开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分商量和沟通的“世界咖啡”。通过理论学习、大家互相沟通和探讨，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。

带着一颗奇怪   心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着培训老师们们思想的精髓，理论的精华。我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的力量对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。听了专家的“学校互动阅读教学模式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深化，没方法理解教材编排的深层次缘由，听课之后，我将尽可能的潜下心来仔细钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的支配，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“学校语言老师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有老师不断锤炼自己的语言，才能让同学上课思路更清楚，从而有助于教学效果的.提高。

在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异样珍惜这样的机会，由于他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身查找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我熬炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也主动参加沟通商量，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信念和盼望。

骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望，虽然这次培训已经结束，但学习还在连续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，主动主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。

骨干老师培训总结篇4

依据省教育厅教秘[20xx]73号《关于做好20xx年骨干老师省级培训工作的通知》和老师范函[20xx]7号《关于印发的通知》文件支配，我校于20xx年暑假承当了部分省级学校英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满结束，现将有关状况汇报如下：

一、基本状况

老师范函支配我校培训打算101名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20xx年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。

二、主要工作

今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标，以提高老师新课程教学力量为重点，提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。

为了提高培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作：

〔一〕制定方案

学校特地成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿支配。领导组多次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员供应最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中学校老师连续教育中心审定，提前一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和电话两种形式通知参训学员，充分了解学员对培训工作的看法和建议，让学员做好参训前的各项预备工作，确保学员有足够时间支配其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。

〔二〕精选师资

为确保培训质量，提高培训的水平和层次，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内连续教育专家〔宋冬生教授〕、学校英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员〔吴亚玲、赵兵等〕、从事英语教学讨论及管理的教研员〔南京市教研室英语教研员张海燕〕、《教育文汇》杂志主编〔卢光阳〕、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者〔杨启亮、孙胜忠等〕等。不少参训老师说：“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资源，有机会在舒师培训我们深感荣幸！”。

〔三〕严格管理

培训方案中所支配的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校支配班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参加培训工作，帮助学员和授课老师的培训活动，随时了解学员的出勤、培训看法和建议以及授课老师授课状况，准时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿支配外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，准时反馈各类信息。

为了激励学员参训的主动性和主动性，提高培训质量，学校还制订了详细的培训打算、《优秀学员评比条件》，让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的连续研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的连续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。

培训结束后，我们特别重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间支配等的看法和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进行认真分析和讨论，以便完善今后的培训方案，尽可能满意老师的需求。

三、培训特点

在今年的省级骨干老师培训中，我们根据教育厅的要求，在教育理念、课程设计、老师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了很多新的特点，取得了突出的成效。

〔一〕以问题解决为核心

今年培训前我们设计了一份问卷，在充分了解学员培训需求的基础上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教育教学一线，涉及到参训老师关怀关注的问题，对他们具有剧烈的吸引力，能够激发其参加培训活动的爱好，为培训胜利打下了良好的