浅论素质教育理念在高校音乐教育中的应用

PAGEPAGE1浅论素质教育理念在高校音乐教育中的应用内容摘要：在中国传统的文化教育体系中，音乐文化是中国文化传承不可忽视的一项内容，也是中国传统文化传播的需要途径。音乐传播其特殊之处就在于通过音乐能够感遭到创作者当初在进行音乐创作期间的心理变化，领会作曲的创作意境，在反复的欣赏中感受音符蕴含的内在情感。十分是文化内涵较为深刻地音乐作品，在高校的音乐教学中将其音乐作品作为日常的课程内容进行欣赏不仅能够提升学生的鉴赏能力，而且还能够让学生在作品中感遭到音乐的审美内容。由于中国的传统音乐作品自己就富含着特别丰富的文化意蕴，而且具有突出的教育意义，当音乐所表现出来的意境感变成一种全新的文化元素，就会呼唤学生们心中的情感共鸣，并对学生自己的心境以及行为起到引导作用。但是，当下的高校在音乐教育中，由于过于看重西方音乐教学而忽视了中国传统音乐教育，音乐素质教育在这样的教学内容选择上遭到了很大水平的影响，并直接影响到今后的音乐教育效果。本文就素质教育理念在高校音乐教育中的应用进行分析和讨论，以期提升高校学生的鉴赏能力和感遭到音乐的美。本文关键词语：素质教育理念高校音乐教育应用J60-05A1008-3359〔2020〕17-0096-03在进行音乐欣赏经过中，学生就学习音乐知识的同时还需要培养本身的审美素养。但是，在现有的音乐教育中，大部分院校都会采取音乐欣赏的方式进行音乐课程的学习，在教学阶段没有将素质教育的内容更好地落实，也没有发挥素质教育的作用。从高校音乐教育自己來说，教学的目的不仅仅仅是乐曲的表达，还需要同听者达成互相之间的情感共鸣。一、在高校的音乐教育中需要浸透传统文化教育的思想内容中国的音乐自己就含有丰富的传统文化，音乐文化的内容也能够涵盖中国传统文化的精神，这些文化能够通过音乐的方式来传递其审美性与政治性，突出其情感表达，这样的文化沟通已经变成现代素质教育的关键要素，在高校的音乐教育中发挥着积极且正面性的引导作用。音乐在中国古代发挥的作用与功能同现代的音乐具有的娱乐性有所差别，古代的音乐内容更多情况下是一种文化思想的浸透与传承，将音乐的教育思想得以更大水平的落实。我们国家传统的文化底蕴特别深切厚重，高校的音乐教育需要将传统的文化教育理念进行进一步的落实，在这样的教学内容浸透中到达推进我们国家文化发展的最终目的，在这样的教学推进下，为我们国家传统文化教育的继承与传承进行基础性的铺垫。二、在高校的素质教育中需要有音乐文化的落实在高校的音乐教育中，高校音乐老师需要培养学生的艺术素养，在校期间培养学生的创新能力以及创新意识。音乐自己就是通过音符以及音调来传递情感的，音乐作为一种文化传播符号，其内容也被社会功能所影响。在中国古代，音乐在社会的发展中，同当地的风俗构成了一种特殊的艺术表现形式，这样的音乐也构成了自己特定的特征。鉴于此，音乐的教化功能是音乐传承中特别关键的一项内容，高校作为人才培养的本能机能部门，高校也需要根据现有的教学形式进行教学思想的改良。老师在音乐教学期间发挥引导的教学本能机能，只要从老师自己出发进行教学的观念改变，能力更好地将传统音乐文化内容进行浸透。在教学期间将传统民族音乐教学的积极意义传递给学生，让学生能够更好地提升自己心理的认知，帮助学生了解中国传统音乐的知识内容，在审美方面也会将中国传统音乐文化的知识进行落实。三、素质教育理念在高校音乐教育中的应用存在的问题素质教育的发展是今后教学改革必定的发展趋势，从现有的音乐教学进行分析，需要将素质教育的内容进行进一步的落实。由于我们国家素质教育发展还处于不断探索的阶段，在现有的教学形式中需要更好地进行完善，已到达素质教育背景下高校音乐教育迅速发展的教学目的。针对高校音乐素质教育中存在的问题来说，能够分成下面几方面进行分析。〔一〕高校教育对于音乐素质教育没有全面的看重在高校的专业教育课程中除了专业的音乐教育以外，高校都会将音乐课程设置为选修课程进行内容开设，高校开设选修课程的初志也就是为了学生能够从本身的喜好出发，以此来提升本身的综合素养以及艺术能力。但是由于中国高校学生太多看重本专业的课程内容，没有认识到音乐课程学习的关键意义。十分是对于刚刚入学的学生，都是以基础课程教育为主，专业课程从少量逐步增长，学生没有认识到音乐课程学习的关键性，再加上课程的内容布置较为紧张，学生没有办法在冗杂的学业中培养自己的兴趣，也没有办法有针对性的选修到自己感兴趣的课程。但是当大学生在大三大四之后，又会有就业的压力，太多的专业性课程内容，让学生没有办法在艺术类课程中进行进一步的选择，十分是现如今大学生就业压力比较大，更多学生希望从专业能力方面有进一步的改良与完善，在时间的划分方面也会重点侧重本身的专业课程内容，没有音乐素养方面的针对提升。从高校现如今的教育情况进行分析，高校的教育还是那样存在片面性与局限性的内容，这些都会阻碍高校素质教育的发展以及学生的素质能力培养。〔二〕高校教育在政策法制法规上对音乐素质教育的管理力度不足就高校素质教育来说，国家的相关教育管理部门就高校的艺术教育普及工作有了进一步的规划，在众多细则中，对于高校艺术素质教育的指点思想有较为明确的内容展示。就国内高校教育来说，不管是教学资料的内容还是课程形式的设置，都需要将艺术素质教育进行落实，更好地完成素质教育的教学目的，帮助艺术素质教育有全面性的展示。音乐素质教育自己就是一种素质教育形式的展示，让学生在学习音乐知识的同时，还能够了解到国家对于教育的法律法规。就法律法规而言，不仅需要在音乐的教学大纲上有所具体表现出，还需要根据现有的社会要求制订出音乐素质教育的整体标准，保证高校的音乐素质教育能够有根据可寻，进而提升高校音乐素质教育的整体质量与学生对于音乐课程的看重水平。但是现如今，高校的音乐素质教育还都是从学校本身的教育教学特点出发，不管是从老师资源方面还是从教学设备方面，都会根据学校的经济情况进行自行购置，这样的教学形式与教学体系就意味着高校的音乐素质教育并没有构成既定的规范要求，存在较大的随意性和自立选择性，对于高校的素质教育来说存在很大水平的影响。四、完善高校音乐素质教育的施行对策高校音乐素质教育现存许多不可忽视的问题，从当下的问题出发，不断进行内容的细化，更好地到达完善高校音乐素质教育的施行对策，为今后的音乐教育发展打下扎实的基础保证。针对完善高校音乐素质教育的施行对策来说，能够分成下面几方面进行分析。〔一〕从文化传承与发展的角度施行音乐素质教育在音乐理论方面的奉献进行分析，孔子的影响是宏大的也是具有政治性作用的。经过后人的传承与完善，已经变成一种自有的体系形式，对后世有着特别关键的影响意义。老子的音乐思想趋于“安然平静〞与“恬淡〞，这样的音乐思想也是孔辅音乐思想中不可分割的内容。儒家学者就音乐思想来说其政治性与功利性比较关注，就音乐作为艺术的实质意义没有太多的论述。音乐自己就是一种艺术表现形式，假如忽视了音乐本身的特殊性质与内在精神就会将其变成一种信息承载、维护统治阶级利益的工具。固然能够更好地到达政治教育的作用与意义，但是由于音乐不能根据本身的情况发展变成了一种审美缺陷。道家对于音乐来说主张“五色令人目盲，五音令人耳聋〞，这样的观点与道家“平淡〞的音乐思想不谋而合。在道家与儒家互相融合的今天，两者的文化内容变成了中国传统文化的两大体系，高校音乐教育也是艺术教育的重要内容与基础力量，在教学经过中不仅仅是一种艺术的教学，还需要通过音乐与其他课程互相结合，更好地发挥感化与净化学生心灵的效果，就哲学的角度进行分析，中国音乐文化源远流长、博大精深，在教学中不仅应该是一种教化作用，还是需要将中国的礼仪有所展示，更好地发挥其社会约束力与文化实力。〔二〕邀请语言教育名家到高校来召开研讨会高校开展多种形式的音乐素质教育课程形式，能够通过音乐研讨会的方式让学生感遭到音乐的魅力，也能够让学生领悟到名人在音乐方面有所成就的思维。自己学生在大学阶段就存在崇敬心理，在承受潜移默化的素质教育学习期间，外化的行为能够促进学生思辨与审美能力的提升，更好地丰富学生的阅历，将学生的个人魅力有所呈现。比方，就音乐作品的欣赏评论来说，对于音乐美学的讨论与学习，能够从学生对艺术审美导向的作用出发。例如，音乐作品〔春江花月夜〕，自己该作品在中国的民间已经广为流传，而且，在传承与发展经过中，该首乐曲已经有了愈加宽广的舞台，在人们的视野范围中，变成中国有名古典音乐作品的内容。对声乐作品进行学术研讨期间，对于该乐曲能够从抒情的角度进行不同的学术分析，并展开适宜的讨论。这些多元化分析也能够将学生的视野翻开，感受愈加丰富的知识内容，不再简单的被音乐作品自己的内容所束缚，而是需要从音乐的审美效果出发进行理解与内容呈现。在〔春江花月夜〕的作品中，所包括的音乐内容不仅仅仅是一种音符之间的互相融合，而是一种情感的真实流露，更好地展示出当时作者的心理变化状况。这样的内容结合能够给歌曲带来全新的体验，一种听起来轻巧圆滑但是却婉转悠扬、清爽流畅的感受。〔春江花月夜〕在名师的讲解经过中，能够让学生有身临其境的感受，让学生感遭到“春江花月夜〞的别样美感，更好地将景色呈如今学生的眼中，构成一种色彩柔和的别样画面，给人一种轻松酣畅的感受，但是饱含深意，让人回味无穷。〔三〕采取互联网的形式进行课程教学形式的丰富随着互联网的迅速推进，在现有的教学形式下，老师可以以适时地参加互联网的教育内容，采取多媒体的教学方式能够更好地拓展学生的眼界，还能够在现有的教学系统中融合创新性的教学思维，更好地落实素质教育的观念。老师在进行教学期间能够采取视频或者音频的方式进行教学，这样的教学形式能够愈加直观的给学生呈现需要把握的知识内容，在教学气氛的衬托下更好地进行知识内容的记忆，让学生还能够看到音乐实际的应用形式，更好地結合自己的优势进行音乐的学习与沟通。采取互联网的方式进行教学，也能够在现有的教学内容中丰富其资源，更好地到达拓展知识面的效果，帮助学生根据自己的兴趣进行学习，激发学生学习的兴趣与积极性。五、结