一个“特殊学生”的转化过程

爱如奇迹——一个“特殊学生”的转化过程如果说孩子是花儿，那我甘愿是绿叶，因为彼此的相互印衬，让我们变得更加美好。——教学感言他就是这样一个少言寡语的孩子，父母离异的家庭使他得不到正常的爱和温暖。妈妈离他而走，爸爸因为工作忙每天很晚才回来，甚至有时“彻夜未归”，他不得不住在爷爷、奶奶家，年迈的老人应该说对孩子还是挺负责任的，干净的衣服、可口的饭菜、经常的零食，老人家都不厌其烦地做着，爷爷、奶奶点点滴滴的爱想给孩子一点心灵的安慰。对于孩子的学习，老人家也是尽心尽责，每天如一日的陪孩子完成作业，应该说，孩子还是不错的，除了不爱和人交流外，其他方面还是正常的。可是这学期，孩子的种种现象让这个原本不让我担心的孩子，开始烦心了，开始我也只是认为小孩的一时反常，过过就好了，可是这一过就是好长，直到考试的38分，如雷轰顶的分数让我震惊了，我为自己的“粗心”而自责，回顾这一段时间，上课的不听讲、任课老师的多次反映、同学的频频告状……一幕幕涌上心头，作为教育者我为自己的失责而惭愧。已成事实，当务之急是赶紧弄清情况，我开始留心观察他，依旧的不爱说话，不爱和同学亲近、对班级的事情不太爱关心，这些以前都有啊！问题在哪里？作业？翻开孩子的作业本，这是他写的字吗？我开始留心起他的作业，马虎、错误高、甚至出现不写的情况，这可是以前没有的情况。我赶紧和爷爷、奶奶联系，电话里奶奶非常抱歉地说没有早点告诉我，孩子这学期已和妈妈在一起了。放下电话，我决心和妈妈见见面。当我把孩子以往的情况、以及现在的情况向妈妈介绍时，这个年轻的妈妈哭了，情不得已地离开，让她对孩子愧疚很深；好不容易地团圆，让她想尽一切办法弥补她认为失去的爱，孩子的无理要求她有时也想拒绝，但她怕伤了孩子，让孩子再次离开。面对这样一个用心的妈妈，我无言以对。如何教育这样的孩子呢？他是聪明的，他知道利用爱来保护自己，甚至知道如何索取爱，狠狠地批评教育只会让孩子竖起全身的“小刺”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。对于他而言，这尤为重要，而保护其自尊心的最好办法是尽可能地尊重他。（一）、关注之爱，感受尊重生活中，我有意识地和他主动接触。开始的接触，我明显地感觉到他对于老师的“排斥”，他习惯自己的独自玩耍。面对这样的情况，我没有放弃。看到他的衣领没翻好，我会走过去，轻轻为他整好；看到他的头发长了，我会提醒他该让妈妈带他理发了；看到他真的理了发，穿了新衣服时，我会微笑着称赞他；看到他……总之，我通过生活中的点滴小事，片语只言，让他感受到老师是关心他，爱他的。渐渐地，情况好转了，爱的关注，在情感上拉近了我和他的距离，对于我的接触，他不再是那么置之不理。（二）、集体之爱，相互尊重班级之中，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。在与他的相处中，我以平等的身份，温和的语调，亲切的态度，来消除他对老师的畏惧。在他犯错误时，尽量不当众点名批评，而是单独与他交换意见。我的言行让其他孩子感受到老师对他的关注，老师是尊重他的。渐渐地，我发现有孩子和他接触了，他也逐渐地和别人接触了，孩子的自尊心就像含羞草，一触即发，孩子间的相互接触，让他们体验到了相互的尊重，享受到了被人尊重的快慰。点点滴滴的爱，让他变得开朗多了，对班级的事情也热心起来，我看到了爱的“果实”，我把这个消息告诉了妈妈，妈妈又一次落泪了，这是幸福的眼泪！现在的他，又担任了班级的小组长，专门负责每天的作业，干部的担任，明显地感觉到他的责任心，对工作的负责，对自己的负责。给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。人们常说：“爱能创造奇迹。”我坚信不移！让