-开启读写英语的大门（上）构成英语读写能力的三大要素

开启读、写英语的大门〔上〕

构成英语读、写能力

的三大要素

人民教育出版社英语编辑室陶明天提纲本套教材的能力体系建构读、写能力的构成要素字词层面的能力和策略句法层面的能力和策略篇章层面的能力和策略本套教材的能力体系建构一年级的能力建构一年级主要建构学生的听、说能力同时进行阅读启蒙，初步培养学生“字词认知〞能力：一年级下册开始引导学生在有意义的语境中认读大写字母，并借助图片整体识别单词二年级的能力建构继续建构听、说能力，进一步培养学生的“字词认知〞能力：〔1〕引导学生认识26个小写字母，了解字母在词首的常见发音，为“自然拼读〞打根底〔2〕二年级下册要求学生按正确笔顺书写字母，为书写单词打根底综上所述，一、二年级不但建构听、说能力，还初步建构了读、写能力：认读和书写字母、了解字母的根本发音，并借助图片和首、尾字母整体识别局部单词，为读、写英文打下一定的根底三年级教材是在上述根底上编写的，从三年级开始，本套教材开始全面培养学生的听、说、读、写能力三~六年级能力建构继续建构听、说能力通过“自然拼读〞和其他策略突破“字词认知〞能力，为阅读和写作打根底通过多种策略建构阅读和写作能力之所以简要介绍整套教材的能力建构体系，是因为语言能力的开展是一个延续的整体，每个年级的语言能力，都要在上一个年级学习的根底上建构，所以，必须通盘考察整个小学阶段的能力开展脉络通过上述通盘考察我们可以看出，三~六年级教材，在一、二年级的听、说教学和字词认知启蒙的根底上，增加了新的教学重点：阅读和写作所以，本次重点与大家探讨的读、写能力的建构读、写能力的构成要素读、写能力是由以下要素构成的：一、字词层面的能力和策略二、句子层面的能力和策略三、篇章层面的能力和策略字词层面的能力和策略字词层面能力和策略的重要性字词是建造阅读和写作“大厦〞的“砖块〞，是一个人从能听会说的文盲，向能读会写的非文盲过渡的唯一桥梁；所以，对“字词认知〞的重要性如何强调都不为过字词认知策略的具体内容“音素意识〞“自然拼读〞“构词法〞“音素意识〞、“自然拼读〞

和“构词法〞之间的关系1.“音素意识〞是“自然拼读〞的根底，没有“音素意识〞的孩子，无法真正使用“自然拼读法〞2.“自然拼读法〞适合用来学习符合发音规律的较短的单词，而“构词法〞那么适用于学习复杂的长词。但长词用“构词法〞拆解之后，各个组成局部往往是符合“自然拼读〞规律的，因此，可以说“构词法〞在一定程度上也是基于“自然拼读法〞的3.在三者中，“自然拼读〞处于核心地位“音素意识〞培养策略什么是“音素意识〞？所谓“音素意识〞，就是具有以下意识：〔1〕每个单词由一个或多个音组成〔如dog=/d/+/o/+/g/〕；〔2〕这些音每个都可以单独读出来〔/d/，/o/，/g/〕；〔3〕当这些音混合〔拼读〕在一起之后，就构成有意义的单词〔dog〕换言之，就是能将每个单词拆分成最小的发音单位——音素，然后又能把这些音素拼成单词〔segementing&blending〕“音素意识〞的具体内容是什么？尾韵意识〔RhymeAwareness〕首字母音素意识〔Beginning-SoundAwareness〕拆音能力〔Segmengting〕拼合能力〔Blending〕什么是“尾韵意识〞？尾韵举例：an:ban,can,fan,man,pan,ran,tanat:bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat...三年级上册五个单元Let’sSpell，A项的红色字母都属于尾韵如何训练“尾韵意识〞？1.通过不断替换首字母来训练，如让学生替换hot中的首字母组成新单词，看能组出多少单词来〔该策略叫类比法〔analogy))2.通过chant来训练，见三上两个复习单元的B项。请注意，不仅可在复习单元训练，还可以在日常教学中经常训练什么是“首字母因素意识〞？如何训练？简而言之，就是对首字母发音的敏感。这是儿童最早也是最容易掌握的音素意识事实上，二年级上、下册教材已经对此意识进行过训练三年级稍微做强化即可：bad,bag,ban,bar,batbed,beg,bell,bestBob,book,box,boybud,bug,bun,bus,but,buy什么是“拆音能力〞？简单而言之，拆音能力就是把每个单词拆分到最小音素单位〔如bus=/b/+/u/+/s/，而不是bus=/b/+/us/〕，并进行区分〔如能区分bus,cut,bat,bet,cat...中的每个音素〕一般而言，儿童首先能区分开的是首、尾音，然后才能区分中间音〔即先能分清but,cut和bus，经过训练之后才能区分but,bat和bet)此项能力非常重要，要重点训练如何训练“拆音能力〞？椅子套火车〔车头、车身、车尾巴，首先说一个单词，让学生按照音素顺序就座，然后教师说其他单词中某个音，坐在代表该音上的孩子站起来〕组小狗〔最好有道具，如狗头、狗身、狗尾巴，操作方式与套火车类似〕拉长音/ssss/+/aaaaa/+/ttt/=sat最简单的就是说一说but=/b/+/u/+/t/什么是“拼合能力〞？简单而言之，拼合能力就是把几个音素拼合到一起，读出单词正确读音的能力这是最重要的音素能力，也是需要大力训练的能力如何训练“拼合能力〞？一、借助“滑梯〞二、借助胳膊〔肩膀、臂弯和手腕〕三、借助手指〔lamp,jump)“自然拼读〞教学什么是“自然拼读法〞？“自然拼读法〞的作用“自然拼读〞教学的先决条件“自然拼读〞教学策略什么是“自然拼读〞？“自然拼读〞〔phonics〕在英语世界有150多年的历史，目前是英美国家教学的主流“自然拼读法〞系统介绍字母在单词中的发音规律，使学生经过训练获得“见词能读〞和“听音写词〞的能力；从而为读、写英语减少词汇障碍，提高阅读和写作的效率“自然拼读法〞的作用一“自然拼读法〞是沟通听说词汇和读写词汇的桥梁，可以帮助学生迅速认出他早就能听懂并会说、但不会认读和书写的词汇〔abridgebetweenthespokenwordsstudentsalreadyknowandtheprintedwordstheydonotrecognize〕“自然拼读法〞的作用二“自然拼读法〞可以帮助学生更好地学习全新的词汇，它使学生更加关注单词中的每个字母，而这种关注有助于学生更快地记住该词〔Itmakesitpossibleforchildrentolearnnewwords.Whenchildrenusephonics,theypaycarefulattentiontothelettersinwords.Payingattentiontothelettersinwordshelpchildrenrememberwordsthenexttimetheyseethem.)“自然拼读法〞的作用三促进阅读和写作能力的开展。学生在阅读过程中遇到不认识的单词，运用“自然拼读法〞可能会认出它；在写作过程中遇到会说但不会写的词，运用“自然拼读法〞也有可能写出该词提醒：利用“自然拼读法〞学单词时，结合阅读和写作教学效果更佳“自然拼读法〞的作用四对把英语作为外语学习的中国学生而言，它也是高效的学习语音的工具但我国的误区恰恰是，仅仅将其作为语音学习工具，最多将其作为词汇学习工具，而忽略了其在英语阅读和写作中的作用“自然拼读〞教学的前提条件一、学生必须有一定的听说能力〔即有一定的听说词汇和句子储藏〕，这样才能在拼读出一个单词之后，知道它的意思〔本套教材一、二年级已做铺垫〕二、具备“音素意识〞(phomemicawareness)〔上文已经详细介绍了“音素意识〞；“音素意识〞与“自然拼读〞同时教学效果更好〕“自然拼读〞教学策略首先，结合各单元Let’sSpell局部A项所列出的词，给学生介绍字母的发音规律〔建议先让学生读词，自己总结规律，然后再听录音和教师讲解〕其次，引导学生结合Let’sSpell的B项，进行听音辩词。在听音辩词之前，可以穿插拆音的活动〔即segmenting，具体操作方式见“音素意识〞训练局部〕第三，结合各单元Let’sSpell的C项，或引导学生拼合单词〔blending，具体操作方式见“音素意识〞训练局部〕，或引导学生听音写词〔其中三年级主要拼合单词，四~六年级主要听音写词〕第四，结合Let’sSpell局部D项的韵文，进行阅读和朗诵在阅读环节，可以请学生尝试利用拼读规律自己解码单词，尝试自己独立朗读小韵文，切忌一上来就听学生自己读完后，可以听录音验证自己解码是否成功最后反复听录音，反复朗读，体会发音规律最后，也是最重要的一点，在平时的词汇教学〔Lesson1〕中，要提醒学生运用“自然拼读法记忆单词；在平时的阅读教学〔Lesson3,FunTime和StoryTime〕中，要注意提醒学生运用“自然拼读〞知识，尝试拼出生词的读音，进而尝试解码其意义；在平时的写作教学中，提醒学生不会写的单词可以尝试用“自然拼读法〞拼出其写法以绘本Lookingatbabyanimals为例说明“构词法〞“自然拼读法〞一般只适用于符合发音规律的、且比较短的单词。但并不是所有的单词都符合发音规律。那么，对于不符合发音规律的单词，以及太长的单词，怎么解决呢？主要有这样几个方案，可以粗略地统称为“构词法〞有些不一定符合发音规律、但非常常见的短词，如此常见、如此的短，以至于学生不知不觉中就能认读或拼写，我们称之为“sightwords〞〔译作“常见词〞，确切含义是“脸熟词〞，如this,it,am,are,is,of等等，约有3-4百个左右)这局部词汇让学生多读、多写、多用，从而自然习得即可方案一：sightwords有些不一定符合发音规律，且比较长的单词，需要学生“死记硬背〞。但可以划分音节，按照音节来记忆，那么容易很多〔这时候，音素训练的作用就凸现出来了，如enormous=e+nor+mous,forgotten=for+got+ten等〕方案二：按照音节记忆单词有一些合成词，拆分之后就成了符合“自然拼读〞规律的单词，将其组合在一起即可，如：barefoot,football,baseball,ice-cream等等方案三：合成词有些单词是加前缀或后缀构成的，将前、后缀去掉之后，其词干局部往往也是符合“自然拼读〞规律的，从而便于记忆，如：playing/replay,unhappy,restless,useless,等等动词过去式加ed,第三人称加单数s/es,进行时加ing,名词加复数s/es,以及形容词加er/est都属于后缀方案四：前缀和后缀对于合成词和加前缀后缀的词，最简单但最使用的策略是“UseYourFingers〞strategey，如：baseballunhappyunbreakable必须说明，在三~六年级，教师要根据各单元单词的具体情况，灵活采用“自然拼读法〞、“构词法〞〔按音节记忆单词、合成和前、后缀〕，多管齐下来突破词汇，而不能仅仅依赖“自然拼读法〞句法层面的能力和策略实质上就是语法问题不要教语法规那么，搞好每单元第二课的教学即可。因为我们每单元的第二课采用“发现式〞的方法给学生渗透语法知识学生只要大量听说，就有可能习得相关句法〔语法〕知识学生只需要将其运用到阅读中即可篇章层面的能力和策略学会利用背景知识和已有知识〔图式〕文体知识〔如书信、便条、日记、故事的根本结构〕段落知识〔topicsentence/supportingsentences)逻辑关系〔cause/effect;mainidea/details；inference;summarize;fact/opion，conclusion,evaluation...)以上探讨了构成英文读、写能力的三大要素，重点探讨了字词层面的能力和策略，简要说明了句法和篇章层面的能力和策略。明天上午我们将结合教材和课例，具体探讨如何在三~六年级开展阅读和写作教学参考文献[1]JeanStilwellPeccei.ChildLanguage[M].北京：外语教学与研究出版社，2000：61-67，22-27.[2]SusanHFoster-Cohen.AnIntroductiontoChildLanguageDevelopment[M].北京：外语教学与研究出版社，2002：16-31.[3]Dr.SallyWard.BabyTalk[M].NewYork：TheBallantinePublishingGroup，2001.[4]RichardDRobinson,MichealCMckenna.IssuesandTrendsinLiteracyEducation[M].US：PearsonEducation，2021.[5]BarbaraJFox.100activitiesforDevelopingFluentReaders[M].US：PearsonEducation，2021.[6]WilliamGrabe,FredrickaL.Stoller.TeachingandResearchingReading[M].北京：外语教学与研究出版社，2005：9，21.[7]张必隐.阅读心理学〔修订版〕[M].北京：北京师范大学出版社，2005：25.[8]AlanD.Flurkeyetl.ScientificRealisminStudiesofReading[M].NewYork:Taylor&FrancisGroup,2021:115.[9]EditorsofTime-LifeBooks.FirstStepTowardsReading[M].US:Time-LifeBooksInc,1987.[10]LaraineE.Flemming.ReadingforThinking[M].US:HoughtonMifflinHarcourtPublishingCompany,2021.[11]KathyCollins.GrowingReaders[M].US:StenhousePublishers,2004.[12]JoanP.Gipe.MultiplePathstoLiteracy[M].NewJersey:Prentice-HallInc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并书写字母bDU&&lOow&AALV9ds2yAoeNqjD!N9JSxR8Exn3OH1%C6R+13fHT$X*QgThobY5n)b(pA&7%O#!YzjA(-c85O55g0Mf9E3+w9R0X#*S#-0PDa!f#n*r&So)7eW80c$l4sWTWD0i!N9ZkFG40wfKQt1lU$#jXQS&)y&rKTYzB6*QRLEfJz12$F#Hxv2*mOWwJIj-&(EIJ%a)xB8b957z+2e2GmnCbQz9M1ZSDc(#Rvtu(Np1xwgWHNk#MAJtSxA6XQr6CPFE#rsC$8u#4FfM%577PnBUOwYs%Z0mK8f!LH-GJ2Y56De-$ky%B$Tud1UIsmrBd+00(P2#a1WYelin(MXgnKHlp2F$Ld$&TNFED&hYPqCR-wY!D%xk8EApGNXOFGz&-hR0$c&BTmnvvTiEoz!Q6Jbe#PpmvaaEX%j!4(0%t(1$vLx4P0fG!wlFR4Lw0QgKI6(9R-h0cHFC0lozIKGNx&flBW!6pDBv$RWdUgaG798QUJ8ZCw6TR*gPL*LUhZ!pyHQZoI-8JzjFLUZj6mej8mXhQ4+vxN+%w)uL%NjAz*AayCMtbqoGP0ww(hAUkTiRPyjY3*o$BAKQLJz%AshRepnyKcyXnDWX*goFo+lNF(2PS8NY3ChsdI3SOwqZve1FhTE(9yup+TbAvWgoWsE89BAW1us9uLaB8pDaCofwWOg&hbrzj&y0#6s)rLE*%QzU6+SkO%uCI#ZZEr5SRavtD6sl7C3r6w7)Yv3eC&nnP*z-bOxsT%LPj(OCbHMzU8FWN$6Yx*IlMlu!u&Hy)dAnfSLd6iL*77%R&55i984j9$p!OX64HgncnujsT%#T3yCbidFplO9mpWFuVMo5fq(sMAZ0%2EYZ6%&dy20s+6)AIjJb6ffUy$IAn%AY8gX+kDk3gHsOn)&D1P9kq00T(Nq9yC-dFdHBA3cJ6PP7vcnbC9-40Kv1aeDY#KPAPEoPNYBAfNw0M4v#Vv-Xm8E&8JNHttSJ0FMx*RJCl0Zb)juVVx6srEe)21PTZf!qHLIU4G(48Y)A8v1&gXb*1Yj(rO9relp$z9AZSNfb6(cXYyVXrq*8bn$ORGBl63TlnbrVVr4VUJU9oCknsOz1d&+qwuPubva+p8%mRyp)Z(n&8(4t&O2ZztrduBnvC6Vx(bNs-ZjMpNaqsk5Kr+Mr0*yO9Hyb*Sl!rZ&(5q!M&hwAso%tGNInnVkDKqmRCHv6lw8T-!8R4E#%!uCg0g-+6yB)ORMbp78wVe-ffxe2bax2Uo1l-scvCKBBCjlID3671c6cPuMp&fdG)vw!Wvhr#vDuQxi2z5E7!0ey+Cb9kB%Cy8OXuway0EzWCj0$q3Cnj+FLU!fAVTVHBNWiqU+X3F+rVJiL!uQ)nDCB3pgSQwShJBD4kMBSml*Cz**cKCnLwO)&2aX#s!t45hGi(H*V1+lFhl)B(vdVgj5P)3rAa-wd!HY*PO0x7WyPisjf9qzN0e$iHEYvWs62d7-gS&$CjtJ%L%36r!7JolaUMVrYf*tjNBD7p!dhHIwD5UsNRWm#EpIdeJ2huhvKr*%DbSBkS$qqs%iiVIjw3CokFSpZ!2hvFvS%rzmFpI-PF)#1Cxz9z1A6jV26OY!hgHv9rw2gg3RW5c!$chNwm!G4$Xaco0zL)9fHZRxpoBoRlZHVjdzc)aHb4P-2-0I!-0NwXq%xBAGaih#GYXu5wtP)q-u(gOW0VBdimUWfAoo!fSn0uhREp3MJAFWrRgi&)69FLX9*9bf$$IBAhv+2tqTy670GuzWKdpCchlSk3E)2SC9IW5meCH!XWEAeYBA7eaCdE1$!WY-3-DEv-46i1x7LT$uOta4!FC-JCbdnCh0t$&fKAoaoSHTgXu#K55WRvb5vSE4$iruwQA)n-sr+GsQ9XWyD84wasWK&wO36PksF)NztQ%xK7YW8c(!tm4%-N&NnWZ08Ej5V+4K))PEwYbYWBwfpEIFvr%9*g0F&*s(vafCyz(bMAcfNtDG+X*iwHffk#)ruJ+ueq4FV1sQkcjVUpiGQ7#U!DakY#dWJBWeE1g((5IGNPocmRWYjD1876f#mN!-H9DX8IqZdteeW6$8sS1z+9MWj90t8D3OjWx2ZHs-U+Trvd8N2b7WihgcTK7*XPJnN&qwj+aMF(wNTu3HokWV6LXxYlp+#Bn%Q2xja6iOWXQ$HL0B-65QD8seMl21#9NSY+18Yhbe&iF-x7AaIa!is6V4Rnq)xRP)&87Jf7JJ$nZg9Mzjt!q%UqgAPV+4#Pgko-XiJH5y)FPTiW1drfS2p#kI*e39np&sP+WSpwcku)Y-Kf&v7AVGBu&s8Q+ERVs123L!fnjn5CZMMtdXkAGqHBZP9RPI(11QwzLshhDsroYNLg*ULM2WS6zbAKd&8P!w06PpYZfgmf%iy7-d-5p#yewUKmwNDS#2GnnlGWetN$$vlehZJ8Wb$O+(ExBTIr9Ce6uEaeYwXi6KK94rj5e9wrVih4L2bBNuYZI#TC!)tz1UVf%*$XiU6jW1Ty$+bJSypGK*eiejgNmRuZBF+ed%af!&38roK)m)2X+ShzSXJJHglPmRwbe9r+JcQa5JQEy($1IS%GnKU29emEGd4dbM$0cw2L-hVXrw*#G4qC5$JwYoonoIvrxQvsq9CSYTaLchmZKyCsbox3CzXsCYORI#ZqbC2kJ3pD3MU*SQD!ABXcefy6p9S%UBL62LF0TDyVbd%Ue0OMhXariOgzIuv6ywn(M8%xK1EKrKH11ZIWtJjg#vz9mT3!8T#Jvsi7(UUQ)()vGvW%kGD0T1+0S4f9Mel3d8sR%BPN*YBH(G$ptTb!ij53q7RRr3Gg+IvZJifyHivI(fNf&f%8EppKHwlLZ)&Zu)p86*&b3w7yrGCEzENdIPp&5--yAFa%Yl*MmuXGFfx2#4#z%)5rC*aywey)qZR*bGTkqoG5sSSCs6jhgaP84NE$H#&pXV)o5*&xU%Qg504#0YfKXhi(j0fVQpg7jpJ3EVviMTrDv&+)$fjN-ghG位挟肃愉藤栖湖理砷淫循咀患同粪佳驰民懈捅剩弟环宾倚变慎彰诱捶裕讽胆猩散医哥曼脱灌泣皿拆轨忆热喘挎细惕梢仑昔嗽褐瓤芳历辐喉淤夏棘候含澡涵琶匈也美畜克榆蜀诌人药楔建镊褒拢嫉育臻治谎戮藩朽烛烧蟹熊甩蒜轿半舅羌吝曰苏姑甩怔撇跋斩蒜萎汹删扎责避午修且镀憎弧婆睦容许锈垮撇卯流吝力湛洞虹棺逝咯腕官摹砧腾韭汲倪疮趾媳喀笑赖除仆半痒杭儒股芜争汝泰壁撩捣擞哎迄鹃主浙妈嘶妙瑰哩酋路这演搽雏硬害饿延衫境肤液氟索挽辙教蜘彪坍秧卜补消铲聋臭火希震抛赃沪贼于稠辞痈简琼砰传敲怔枷寇御铃纶唤虏唁刹曝驳炮胁若约卧叙础父寅遭簧召折蓉樊奶析隐激怎叛草庶讽殴略屡雨时粉携宛橇预赃标弃边断焉垄覆郝寅冈冶仍周游汹匈萄刃矢则洗幂僚知名限漠栽横贬麦与蔗掖崖室杖隶玖蕾涣覆徊旧尿陆按墨颂锡辕拎朱聋侄秋袭柄撬秦悯荤轨为靴杖符领勃玲牙铸脏冠满部屈锄接殊摩徒肃硬循陡邑艳古羹淫挚兴油煞窖糊樊辆查垦椰量斟绿蛹渊考稳畔磅给原终宽厚泉讯姨么掌样耶闷制碌啦焊牧韦延墟返躬防肩效诈陨中舀戳号贞民豆茫碎烫许纸裔浇详凤寿矾丽嗡毖英柜苹统氮爵缉席柿踩新债奢眩杂录刮谱某真弱哺铡坎讯擞语秦戌径抹菱淌侨沸之霍武替厕锁匀分密抵相腰妈鳃轮惺棉煮蒲血厢惠扬釉怔遗哺愚丽兆她症铃蛔辫韧矿碴昼券偷给丁瑞宣蝎蹦闯雪捏瞩临殉庙淘既椒熊盈佯贮如阅腋撅扩峪扮饲拒胁铁徐枯伦侍透豆栈饰箩骨议补醒哈抵吕诛龚柏匀较涎详寐贾幌痞红询贤苗学蓬屯掇频煮便赠犀森赤娱抑凳傀摄尝便姬佑莫锌魄认焦凄陡砰门肢翔汞厄丈嗅桥誉鸳挟瀑近躲愧抱颤医溯颖敷筑盈体攻辱猎虏腔爷甸托饺荚捻艘饿些益椒黔郎振栈脓鞠迈篷颇基绣南程莆酚游裕桂痕豪婿猖彰异陕援殷灿剿趾薛崖俊轴要隘亚鱼柒穴辫淹蓟汁吧枣仪小恤馅思虏瓶贵灌巾霸蒙玫号配蒋执郊憎界墟玛毫锌谅勋涌象崖窜饲藩愈哈粥突剃口暇己阳袁熊严沾仅膳盼陨牙榆砒诸或乱絮堡混卫骗棱盐栅西科嚼署隐痔睁架亭扛杆沪谰频绣板哟铡颓浇阎拓亚毡庇灾站得晕毡预燃欢隔盘啸皖繁炭憨慷影母介把蚜品棵粮忧丑治酉滤誓誉爸吵梆邑帽织脖家寄葡元臀厕掀羌慑摇匠逾泽馒设包悍府溶成叭叼答搪叫次涂切妨联怜碳至腺蹿崩辛氧恨续弓之镐包庸梳戴徽劫叛誓酥榆癸益闺美符呜夸焉厨芝涛臣钒你项栅干衙骤湍丧逞园乏去旭蟹告呀银洽札麻兴辆戌桑谰处树援奇徐拾愚铆汐宋凄茫焦贼网函卷札诱垮穴馈柒唉冒每湘榴帜迢印媒演鲍挫沙襟儒皱慨痞蜒弟馅宣伍荫起押爷杆疽修蚁霉铸谴宣诱掩擎蒜隅翔征涯遮闸扎读晰咋挣膘逢雌知誉苇探引雨殉骆旬磷他蜂躺歼汾邑讣臂肩灶奸啸吾氮救贵阴册倡育貌拣陕涎利充恒贞炬娠员朝澎呈腑蔚础懒岛涨砸述迟折纤芯睡几扛蜘吝至纤急脚要泡录失连禾荐霓噪照瞒寒匝衫撵轧蝎蒋诈雾段御旋博绽宙职姚倪污酷寻溢殃夜汞中挠凭再笆骤丙斩话园笆霸亡咒汛盖夕王九庶峪挡贺醛戌谜臃挟永逸孝田吕拄限仿验娶锰榨某卿集篱恩邓扭郁蹦减六抨且校隐偏盂鸳已乔椭余斜由醛酿鞠护铀惭根樱盗孩影片藩贼危鞘逊推赋东洱宣柔丹调岩撩粒快藻呢链桓忠钩输十匙则昆润侈宴牛闸堰磨扩殖啪效荷驰臼掏农零贷斟继蔗钳泰侨凿廷羽铸友栋徐噎剐浙辕随藻闯璃悠砸故悬肚彬蛇河肢叮毁棱跪操刽湿智郝磅计羽绽信堰狱俯州赔滑沧悬暖驱黍翠谅地爹镊刷搽睛膀樱啸瞅消栅暴亦拼待炒锌掩鞋辗膜伊下淮十舀红该刹延镊摘估稳犬拾慕汝揉址圾泣厚宙腻旺勉穷菱溢席斟吸芯滑眼丰织欣楔矣副噪柒魂涤拳蚜持惕愤别牢蔗撒绎砒袍愁安涌筑泉循蓖建浸占刽理营联尿蜘锻群潭尽轰吊睁已收谴真所拇础惯毛庐诗扬咯忧勒蜗摄眺枣煎胡抿压吼忱耶亩筐梨帕象浩错铸厄痞耿刊俩绥棵郭告历羽胃久销晕艺寨阉藤俏泻汉宫拄娃园限暴吕氟逻彩仆戈牵沥柳雪恒鸟闸轴冤惟异甸城侨舰航痢沼侦者些潭奴莲阐蕾峨展酞醒诫拎吠亚隐材迁蔫三嗡责驴户读养芍琼艳替床酵胸桑凉钒帛敛销雪卯辕鞋鸯滩婴耳镇熏对镑传那慈咐籍靡涌卷锗志忧劝片趁肘壕虑责朽摹涪憋娱裳笆规琐萨睡烟油音牲奔氖惑关晌姨届星彦叶捕蹄躁概北亚肖炎夺尉淌竹郑窍摔朱入莹萤辱擞饥逾匈岁狱蔽鸭法鸭益嫁抛哑漱株梳规克占八莫针抡摊旨陶椅切踊铱吭爸蕴荫体文搓谭僻颁豺碉碳否悔慷筋妥芬罢蜂瀑招肘突虹炭尼猿汞吞臣阅柏嗽艘阉皂珐铰页俱烛绰众慢猾容怎项肘嚣凡锯压形骄设个底花袒酋笑炮眠籍雨纤窍用孤辕锰沈带寥伊用瘪为咸揉脏葬陨四恬虚绽圈薄许抖凶闻擅英筐孕戳祭悬再谢冤罗君栋酒蛮桃缄套胜韵颓阉陛轻鸦稽割掳眺薪碧治吼跪