教师读书心得体会2

第页共页老师读书心得体会老师读书心得体会1李老师指出，教育工作者是否有一颗童心，对教育来说是非常重要的。老师的童心是指老师具有童真的情感，可以自然地和学生一起哭，一起笑。笑在一起的老师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心。老师的童心就是要有孩子的兴趣。老师的职业要求我们在各个方面都要和学生有共同的兴趣爱好。假如我们和学生有更多共同的兴趣爱好，你就会有方法深化学生的内心。他们会无意识地把老师当作朋友。当和学生玩游戏的时候，老师越忘记他们的尊严，学生对老师的感觉就越好，这是成功教育的起点。启示2:没有爱，就没有教育。李先生深深打动我的一个重要原因是，他总是与他的学生进展坦诚的交流。爱是李振熙先生永久的教育理念。他可以和孩子们一起过新年，玩雪，拍照拼写，真正融入学生们的生活，在一次次的理解老师的爱中留下生活的精彩瞬间。在我读李老师的书之前，我非常自信，我爱我的学生。读完这本书，我问自己，我爱每一个学生吗?我对学生的爱真的无怨无悔吗?我暗下决心改变我过去的教育方法。当学生犯错误时，他们应该控制自己的情绪，冷静地理解错误的原因，从学生的角度考虑。李老师让我对学生的爱有了全新而深化的理解。爱不仅仅是对优秀学生的欣赏，更是对每一个有责任的学生的欣赏和期待。爱不应该是居高临下、平易近人的人，而应该是对朋友发自内心的爱。爱情不应该是对学生错误的严风格查，而应该是对学生心胸开阔的宽容。爱不应该是对学生的纵容，而必须包含对学生严格的要求，甚至是必要和合理的惩罚。爱不仅仅是关心学生的学习、生活和身体，更重要的是要擅长进入学生的情感世界，理解学生的精神世界，学会把自己的思想感情融入生活，与学生一起感受喜怒哀乐。爱不仅要对你所教的这几年负责，还要对学生的成长和他们将来的生活负责。爱，不是用一个成年人的心去包容一个孩子的心，而是需要一个孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。爱是一种纯洁，是一种庄严，是一种责任感，是民主，是平等，是让童年回到童年，是为学生美妙生活打下良好开端。只有这样的爱才是真正的爱，只有这样的教育才是真正的教育。老师读书心得体会2莎士比亚说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀！”这句话向我们诠释了教育的真谛——书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着文化的辉煌和厚重；就像肥沃的土地，蕴藏着思想的博大与精深；就像广阔的天空，给人力量，让人自新，催人奋进！“营造书香校园，打造书香班级，让好书陪伴师生成长”是我校践行特色文学阅读活动的口号。这两年来，我们不断在努力践行着，组织学生的文学阅读活动一直在悄然无声中进展着，一如既往到今天。在师生共同努力下，在“文学阅读”这块热土上，我们收获了满满的幸福和喜悦。渐渐地，我欣喜地看到，开展文学阅读活动的意义不仅仅在于阅读本身，而是阅读之外的读书观念、读书习惯的养成，阅读方法的掌握，是为学生营造一种风气，一种气氛。一、注重环境布置，营造书香气氛为了让学生更好更快地多读书、读好书，我们班建起了读书吧，取了一个童真而得意的名字叫“小笔头读书吧”。班级图书角的创立倾注了我们的心血。我从图书馆借阅了几十本中外名著；孩子们也从家里带来各种各样种类繁多的书籍，有童话故事、中外名著、科技博览……全部图书都在班级图书角上整齐摆放着。同学们集思广益，制定了图书管理制度，并在学生中选出优秀的图书管理员。读书吧深深吸引着学生，课余饭后总能看到他们埋头看书的小身影，小小读书吧成了孩子们的天堂。二、通过文学阅读课加强对孩子们的阅读指导。如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别才能低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不安康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导，如本学期结合课文内容给学生推荐了《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和沈石溪系列动物小说等书籍。内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进展有效阅读。我利用语文课、阅读课等形式加强对学生的阅读进展指导，教给学生科学的读书方法。我还鼓励学生大量自主阅读，在阅读中学会生疑、释疑、自主探究；在阅读中自由选择自己爱读的书籍；在阅读中自己去获取、去探究、去寻觅、去掌握，去感受读书的乐趣；在阅读中产生强烈的读书欲望；在阅读中形成自主读书的良好习惯。另外，每周一次的油城文学“我是快乐油城娃，我爱克拉玛依”循序渐进地开展着。我班阅读主题是“知油城历史，惜今日生活”。通过此次活动，进步了孩子们的阅读理解才能，拓展了孩子的知识面，丰富了孩子们的见闻。三、以活动为载体，享受浓郁书香组织丰富多彩的读书活动，为学生创设阅读、延伸的时机，努力营造浓郁的书香气氛，让学生将学生将阅读考虑所获转化为自己的考虑与表达，从而感受读书的快乐。1、建立“读书漂流记”。孩子们将自己的阅读心得记载在特定的笔记本上，三言两语也行，长篇大论也行，漫画也行，不拘一格，不定形式。2、师生共读一本书。但凡学生读过的书我都一一进展了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进展主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。3、开展智慧泉大评比活动。我注重培养学生的阅读习惯，引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或，记在学校所专门印制的智慧泉上，以丰富写作素材。然后定期进展评比展览。4、亲子阅读享乐趣。我希望，阅读要从课内走向课外，从学校走向家庭，带动家庭来一起读书，共同感受阅读带来的快乐。于是，我在家长会时与家长宣传读书的好处，教给家长与孩子共同读书的方法，同时利用校讯通、QQ群让家长明白近期要读的书……不断地宣传，不断地沟通，家长越来越重视读书，越来越关注读书了，这样倡导的亲子阅读才真正的启动起来，有了家长的配合与支持，班级读书的气氛更好了，学生读书的热情更高了！“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”只有书声琅琅的班级才是真正的班级，喜欢读书的孩子才是将来年栋梁，喜欢读书的老师才能成为学生深深爱戴的老师，让书香浸润每一个孩子的心田，让我们和孩子们一起捧起心爱的书，诵读经典，牵手美文，共同构建令人仰慕的书香班级，打造最美书香校园。愿读书成为孩子最美的姿态，愿读书成为孩子永远的挚爱，让书香孩子浸润心灵。让我们“沐浴书香，悦读阅美”吧！老师读书心得体会3作为一名小学老师,需要不断汲取“营养”，加强各方面的修养来完善自己，锻塑师魂。因此，我们应多读书，用书中的养分来丰富自己，以净化心灵，用书中的知识充实自己，进步自己。读书是我日常生活中重要的一局部。在两个月的暑假生活里，我品味到了颇多的“心灵鸡汤”。俗话所说："好记性不如烂笔头"。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和。当然读书要有好的效果，考虑是最重要的，把考虑的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以帮助我们记忆考虑的结果，便于日后比拟、综合、分析^p。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、模拟渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质。学生家长经常说一句话：“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”我们当老师的要好好地利用和开发。在平时的教学工作中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼，潜移默化地，学生的课堂表现更加积极主动。读书让我体会到了，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，和我谈心，我因此常和学生交流，这难道不是一笔最珍贵的财富吗？回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的感动和冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。"问渠哪得清如许，为有头活水来"，老师要不断地学习，让老师的“水”充满活力，朝气蓬勃，不断更新。在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。为了能更好地教，我要加强学习，不断读书，并结合自己的教育教学实际，不断积累经历，长期地保持一颗求知的心！自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想进步学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一局部。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。苏霍姆林斯基说：“老师要进步自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地考虑。”这句话让我深化体会到：作为老师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有头活水，滋润学生求知假设渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进展心灵的沟通与传递。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。读书可以增长知识。培根说：“知识就是力量”。人类要开展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们假如从小不会读书，没有知识，文化底蕴缺乏，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到缺乏，越感到自己知识贫乏。”人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取。读书可以塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛____、____等老一辈无产阶级____家正因为有了进步书籍的引导才走上____道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾鼓励了多少有志青年投身于____与建立事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和。当然读书要有好的效果，考虑是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把考虑的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以帮助我们记忆考虑的结果，便于日后比拟、综合、分析^p。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的成功，来自学生要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：老师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原那么，我觉得，作为一位老师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作那么；三、尊重学生，一视同仁；四、讲求效率，仔细认真；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有头活水来，是固教然后知困，学然后知缺乏也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的实在需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新把戏？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！书是知识的海洋，信息的仓库，是经历的总汇，希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读书吧！最后，我送大家一首诗《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。老师读书心得体会4暑假放假前，学校给每位老师发了罗树庚老师编著的《老师如何快速成长》这本书。读完之后，我感触颇深，这本书给我的迷茫带来了新的启发。首先，这本书是罗树庚老师总结自身从普通老师成长为名师的专业开展历程，明晰了老师快速成长必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。老师成长来自内驱力。首次步入学校教书是20xx年9月，到如今已有五年整了，开场的时候满身心投入到教学当中，哪怕是代课老师，哪怕每个月拿着不到1500元的工资，哪怕遭受异样的眼神，我还是满怀期待的去备好每一节课，站好每一节课堂，所以即便是新老师，在最初的那几年，我也以自己的努力经常被评为优秀老师的荣誉称号，获得了众多人的肯定。可是，最近两年，我有了二胎，家庭、学校琐碎之事频繁增多，相比之下，精力被分去大半，原来的那份不放过任何一个人的执拗开场发生细微变化，当初的那份初心被磨去大半，成绩出现了下滑趋势，特别是跟学校的一个资历比拟老的张老师同届后，更感觉自己程度的缺乏，她非常优秀，也非常负责任，当然也非常幽默，可以说情商比拟高吧！自己语言表达才能有限，有时候就非常羡慕她，怎么随时可以讲出让人捧腹大笑的语言来？但即便如此，她也从来不骄傲，每一个空余的时间，她也都在辅导学生学习，她所任学科是相当好的。而我却抽不出那么多时间来辅导，再加上经历比拟少，导致数学与她差了不少，每次比拟成绩当然也会很伤心，可我都拿各种理由当借口，伤心那么两三天就过去了。读了这本书后才知道，原来是我心中的内驱力不够高涨了，从而没有做到更优秀的自己。所以，我要告诉自己，不管以后从事什么行业，只要站一天讲台，就要上好每一节课，没有得到自己想要的，只是没有逼自己一把，我想，这应该是我个人成长最关键的一个因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付诸于行动了。老师成长来自行动力。目的再高，措施方案订的再好，假如没有落实到行动，那也只是空谈。开学之后可能会和严老师带毕业班，严老师和我一个班，她是班主任，也是一个在教育上有着相当高的资历的老师，是一个十足的优秀老师，与她同班教学已经三年，这三年里，她的所有的行动我都看在眼里，给我树立的是一个绝对合格的典范，第一次听她的《中国结》的时候，她就成了我的偶像，她的成绩也很不错，原因在于她有着严格的行动才能，所以，我也不能老是拖她后退，那就给自己定个乡级前五，为了这个目的努力每一天，希望能有所收获，有所成长吧！老师成长来自学习力和研究力。自己本身不太喜欢钻研难题，但本次晋级考试和本班学生询问的奥数知识让自己意识到，要想快速成长，必需要视自己为教育教学的研究员，而不是执行教材的工作者，做一个研究性的老师，具有自己独特的教学风格。这一点就要提到我的第一任老师王老师了，刚进入校园教书的时候，我们带不同班的班主任，同任教数学学科，她就是一个学习力很强的老师，不管哪有外出学习的时机，她都第一个报名参加，自己初出茅庐，也会跟着她到处学习，可以说，我的最初成长是她带起来的。同时，她也是一个喜欢研究难题的老师，那时候我有不懂的题都是问她，她要是一时想不起来，就会在一个时间比拟充足的时间专门来想那道题，自己享受最终的解题思路，这点，我是真的需要学习努力改变。老师成长来自沟通力和反思力。即自我比拟，发现问题，提升自我修养，不断积累，不断进步！除了反思，个人成长还需要与人沟通，沟通之前方能理解其中的真实情况。特别是与学生之间的沟通，你得知道他缺什么，为什么哭？为什么老是跑神？又为什么每次都进步不了一点成绩？为什么他的成绩忽高忽低？所以，作为老师，要及时与学生沟通，哪怕只是几分钟的聊天，可能都会让学生解开心结，从而让自己和学生都可以及时成长！结语：想要快速成长，首先要改变思想，这样态度就会改变；态度改变了，行为就会改变；行为改变了，才能自然也会改变。才能有了，往后的工作才会游刃有余，加油吧！老师读书心得体会5我是一位刚刚走上工作岗位的青年老师，需要学习的地方有很多。读完《幼儿行为的观察与记录》之后，我发现观察是理解孩子的第一步。观察幼儿行为时，我们需要重视观察幼儿的游戏过程。青年老师常常重结果、轻过程，如这样一份观察记录：“某某小朋友到数学区随意拿了几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了。”这句话说明，这位老师只注意了孩子的游戏结果，对孩子在游戏过程中的动作、表情、语言等没有详细记录。我们不仅要理解孩子的行为，更要理解他们行为背后的原因。在游戏分享环节，老师请孩子说出自己的想法，问问孩子最喜欢玩什么，让孩子真正成为游戏的主人。老师通过观察分析^p幼儿的兴趣点、最喜欢的游戏区域和材料等。有时我在撰写观察记录时，对如何观察、观察的目的是什么、用什么方法记录等无从入手。这本书告诉我们，要学会耐心观察，等等孩子。集体活动、区域游戏、户外游戏等一日生活，都可以成为我们观察记录的重点。通过观察，我们可以更好地为孩子提供支架，投放更加适宜的游戏材料。幼儿行为观察和记录最终目的是为了让观察更有针对性，记录更细致，我们要不断理论、反思、改良、创新，把自身的专业成长与幼儿的开展联络在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。老师读书心得体会6如何使老师能更好的开展自己，使自己更贴合新课程对老师专业知识层次的需求，《老师专业化的理论与理论》一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，小学。终身学习是进步老师素质的重要保证。老师专业化是现代教育开展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成局部，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间好处而言，更多的是就老师身上所表达的新世纪人的素质而言，老师应当首先改变心智形式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才可以以引导者的身份进展教育，也才可以实现教育者和学习者的平等性合作地位。老师专业化是现代教育开展的要求和必然趋势，不断进步老师专业化程度也是施行科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体程度的进步，个性是随着根底教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国施行素质要求的差距明显表现出来。随着社会市场经济体制在我国的初步建立、参加WTO以及人才市场竞争场面的出现。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培养学生的创新潜力；只有老师自身具备不断学习进步的潜力，才能学生如何学习.老师的创新潜力需要终生培养，老师的创新动机需要终生鼓励，而无论是创新潜力还是创新动机都来于老师的终身学习。从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生开展为本的新概念；进步将知识转化为智慧、将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学、研究性教学、理论性教学的新要求；进步将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面开展的综合程度，学会从哲学的角度考虑，我们会发现――尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的开展形式，即：“认识自我――实现自我――超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有考虑的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停顿学习的人，我愿意进展终身的学习，构成完好的人格，实现自我超越，影响我的学生。老师的专业成熟是一个长期的开展过程，需要经历一系列的开展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要请教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的老师既需要有深沉的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，理解青少年开展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，开展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。总之，老师的继续学习是老师专业不断开展的历程，是老师不断理解新知识，增长专业潜力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要透过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，进步专业程度，从而到达专业成熟的境界。加强老师专业化学习是新课程的需要，是时代开展的'需要。老师读书心得体会7我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既合适家长同样也合适老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之一样时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的根底。它提出了几个观点：1、不要否认学生的情绪。(当情绪被否认的时候，学生容易失去勇气)2、不要随意批评和忠告。(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承当责任)3、不要概括和解释。(当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4、不要无视学生的情绪，即便制止不能承受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反响。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有进犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深化。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否认孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多考虑自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反响，告诉孩子老师理解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去寻找解决的方法而不是被动的承受一些强迫的命令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多、改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力理论，必然会找到科学有效的教育方法!老师读书心得体会8苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育理论经历的教育理论学家。他写的《给老师的建议》一书中一共谈了一百条建议，让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅，读着此书，就好似这位智者就站在我的面前，他循循善诱，给我排忧解恼，给我指点迷津。他又好似一位平易近人而又学识渊博的老人，在我遇到种。种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方向，给我以极大的鼓励，他就像一盏明灯一样，让我对将来的事业前景充满信心。“书到用时方恨少，是非经过不知难。”对于刚踏入教育行业的我而言，要学的东西实在太多了，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。如假设这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。“教然后知困，学然后知缺乏”，所以，我如今的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作，及时的充电是必须的，只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。而且老师是否热爱读书，精神世界是否充实，对学生有很深的影响。老师知识渊博、谈吐非凡会让学生对老师充满敬仰之情，对知识充满渴望。所以想要成为一名好老师，自己首先要热爱读书，和你的学生一同走进知识的世界，在世界里遨游！曾经，有一个问题一直困扰着我，读书需要一定的时间，那么，我们的时间怎么够分配呢？带着这个疑问，我仔细阅读了苏霍姆林斯的《给老师的建议》，书中每讲述一个问题都会有生动的事例为证，也有精辟的理论分析^p，这些大都是苏霍姆林斯教育教学的实例，他娓娓道来，有益于进步我开阔眼界，进步程度。其中“老师的时间从哪里来？昼夜只有24小时。”为我解答了这个疑惑。书中说：“每天不连续的读书，给书结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的四口教科书，那你就要读学术著作。”这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。在科学知识的海洋里，我所教给学生的这些科学根底知识只是沧海一粟。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储藏，持之以恒地进步自己的教育技巧。所以老师的时间跟教育过程中的一系列因素都有着亲密的联络。老师创造的时间好比一棵大树，需要雨水滋润它，怎样才能让雨水不断使这棵大树永远苍翠有力，活力勃勃呢？这是我们要想清楚的。老师读书心得体会9语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生可以在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动。老师应有方案地向学生传授课堂用语和日常用语，如：Whosondutytoday？Goodmorning/afternoon。Howareyou？Imfine，thanks、Andyou？。建立如Dailytalk或2至4人一组的Pairwork/Groupwork。的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进展模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成局部，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有兴趣。游戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、兴趣性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进展造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。四、在英语教学中施行素质教育。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以灵敏多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生才能素质的开展进展教学。可采用知识技能，学习才能，学习态度来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习才能素质的全面开展效劳。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、构造和学生的初始才能的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此根底上，按照知识技能的相对完好性，可将教学知识技能开展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进展教学的内容不外乎三个局部：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等；③进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用五步教学法即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言工程；通过分排或分行、两人、小组等进展操练；通过做游戏、扮演角色等方式进步运用语言才能；充分利用和复习要点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的才能，以加深印象，稳固记忆。老师要在教学中自始至终观察全班学生的反响，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到乐而好学。老师读书心得体会10居里夫人，一个感动了全世界的名字。她朴实的身影，深深地被一代又一代的人们所铭刻；她激人奋进的故事，也被人们一遍又一遍地传颂。那天在我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文以后，我让学生去读《居里夫人传》这本书，看到孩子们都把这本书拿到了学校里，我也情不自禁地读了起来，读着读着就被居里夫人的生命历程所震撼。童年的居里夫人是不幸的，也是幸福的。居里夫人出生时，她的祖国波兰正遭受沙俄铁蹄的践踏。知识分子的家庭背景，赋予了她良好的修养和强烈的民族责任感，当然也将知识精英的聪明和坚韧毫无保存地遗传给了她。开通和蔼的双亲和五个孩子组成了一个其乐融融的大家庭。他们的父母对孩子的教育方式很值得我们今人借鉴。他们从未对孩子进展过什么“启蒙”，而是放开手脚，让他们玩耍，去尽情地拥抱大自然。居里夫人一生热爱自然、亲近自然，想必就是在孩提时代埋下的种子。父亲虽然是一名颇有才华的理科老师，却从未刻意引导过孩子的兴趣，他甚至不让居里的小妹小玛妮雅过早地接触理科书籍，好让她在上学后可以全面地涉猎知识，从而逐渐找到志趣所向。当然，他对于孩子们的学业还是非常关心，并且要求也是很严格的。至于母亲，那么作出了宏大的牺牲，放弃了女校长的职务，全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的情况下，她仍旧假设无其事地操持家务，不遗余力地为孩子们营造一个轻松愉快的家庭气氛，不让年幼的他们过早地承受心理负担。由此，我深切体会到了家庭的意义所在，它不仅是每个人成长的摇篮，更是一个塑造人的大熔炉。居里夫人的青年时期是屈辱而期盼的。当时由于沙皇俄国的统治，波兰人民____，尤其是在知识分子的家庭，强烈的爱国心只能深掩于外表的逆来顺受。六岁时居里夫人失去了母亲，大姐又由于疾病过早地分开，只有年迈的父亲、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。贫穷的生活像一个梦魇，缠绕着他们。还好，他们兄妹三个一个比一个争气，最后都拿着奖学金来到了梦寐以求的巴黎——当时的科学文化中心。而在这中间，玛丽居里为了可以让二姐顺利完成学业，当了近五年的家教——一种跟女佣人差不多的待遇生活。玛丽最终坚持住了自己的信条：最重要的是不要让别人打倒你，也不要让事情打倒你。整本书中，对我触动最大、也最具现实意义的是居里夫人在巴黎求学的那章。她当时经济拮据，为了防止干扰，便从姐姐家搬到了一个阴冷的小阁楼上。每天七点起床，学习到凌晨三点方才就寝。冬日的巴黎寒风刺骨，一床薄被哪敌严寒。于是，她只能将所有的衣服都盖在被子上，甚至将椅背压在上面，以此来增加重量和温暖感。她正是穿着打补丁的衣裙和垫着硬纸板的破皮鞋度过了在索尔本大学的求学生涯的。天道酬勤，玛丽，这个波兰血统的女孩，在起初根底并不结实的情况下，经过自己的不懈努力，终于在毕业的时候以全班第一的成绩被授予了物理学学士学位。但玛丽并没有就此止步。她很快又投入到了攻读硕士学位的备战状态。而且在此期间，遇见了影响她一生的、最终成为她终身伴侣的丈夫——皮埃尔居里。在短暂的十一年的婚姻生活中，他们始终相濡以沫，在极端艰辛的条件下，发现并提炼了钋和镭，双双获得诺贝尔物理学奖，成就了科学史上的一段佳话。不仅如此，居里夫妇的结合更是两颗高尚心灵的碰撞。这碰撞迸发出耀眼的人性光辉。在这对纯粹的学者心目中，科学是最神圣的，是属于全人类的。因此，他们无偿地将镭的提炼方法公诸于世。在生活上，他们几乎毫无要求。对待科学研究却是异常严谨，锲而不舍，孜孜不倦。“荣誉”和“财富”在他们面前显得如此渺小而又微缺乏道。居里夫妇为那些有志于做学问的年轻人作出了最好的典范！作为伟人，玛丽的人生是艰辛而辉煌的。就在他们全身心的投入到放射性的伟大研究中时，飞来横祸——皮埃尔出事了，一个在他乡的异国女子单独承当起所有的责任。她接过丈夫的工作，又用她那坚毅而顽强的精神，强忍着悲哀，继续着他们两人的共同事业。黄天不负有心人，1911年，这个令人敬仰的女性，以自己顽强的品格和超人的才华，再一次向世人证明了自己的实力——她第二次获得了诺贝尔奖，她成功的收获了自己的人生。当鲜花和掌声，荣誉和地位向她扑面而来的时候，她仍然保持着自己一贯的作风，仍然过着一杯羹，一匙汤的贫寒生活。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她是“镭之母”，自己竟没有一克的镭！在战争中，她还义无反顾地主动组建医疗队，救治伤病员。她身在巴黎，却仍然为祖国的独立和科技的开展事业而殚精竭虑。居里夫人是伟大的，她将自己的一生献给了科学事业。即使在其弥留之际，她也不忘记陪伴自己一生的实验室。看着桌上的茶杯，她用梦幻般低的声音说：“用镭，还是用钍制作？”居里夫人是安静的，她生前荣誉缠身，而用一句“不用了？？让我安静点吧？？”来作为自己一生的终结。居里夫人是一位伟大的科学家，她的工作成果对人类做出了宏大奉献。在今天我读完这本书后令我触动最大的是，她不谋取个人利益，将提炼出来的镭毫无保存地奉献出来，这种无私奉献的精神值得我们敬仰，正是因为她这种崇高的品德、优秀的人格令她受到人们的尊敬。虽然居里夫人已经永远地分开了我们，但是她那种对科学事业的执着追求、勇于献身的精神美、淡泊名利的人格美，却如太阳一样永远在人类历史上闪耀着熠熠的光辉！老师读书心得体会11出色与澹泊——读《不跪着教书》有感20xx年的春节，学校给我们老师布置了一项寒假作业：阅读吴非的《不跪着教书》，摘录并写一篇。吴老的这本书我在几年前就从图书馆借阅过了。这次再读，仍有怦然心动的新颖感。是呀，好书就是一朵永不凋谢的玫瑰，任何时候都能钩住读者的心！读了吴老书中的《做最出色的老师》，我更是心潮澎湃。上海市打虎山路第一小学的朱亦磊老师说：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的老师。吴老对此有很多的感触。他说：如今一些老师并没有进步自己的意识，诱惑太多。在一些学校里，一线老师几乎成了“____无用”的代名词，一些老师到了教育岗位，很快就钻营仕途，不愿意钻研教学，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。同行交流时发现，在很多学校里，老师业务不行，工作态度差，连备课笔记也不会写，最怕别人来听课评课，可是一旦钻营为官，就可以“狠抓”别人的工作态度，查别人的备课笔记，去听别人的课……而他自己那么有了道貌岸然的资格。这类可笑的现象比比皆是。——好一个直言不讳、一针见血的吴老！其睿智、正直与英勇可与鲁迅先生相媲美！吴老进而慨叹：做一个真正的老师，不受这样的诱惑，终究有多难呢？确实难呀！古人云：澹泊明志，宁静致远。出色总与澹泊相连。当年，李吉林老师为了一心一意搞情境教育，屡次辞掉当校长、教诲主任的时机，当的最大的官好似是个备课组长。功夫不负有心人，李吉林老师终成大家！她淡泊名利的高贵品质与执着追求真让人钦佩呀！如今，一位特级老师一年可享受一万元的政府津贴，这也算是对优秀人才的认可与尊敬吧！可面对如此急躁而功利的现实社会，有多少人心甘情愿地埋头于“教学一线”呢？就拿这次老师加工资来说。本来绩效工资是按老师的工作成绩来发的，可如今倒好，似乎要变成“官位工资”了。据说，南通市某个区的老师绩效工资发放比例暂定为：校长1.8,副校长1.6,中层干部1.2,班主任1.0,普通老师0.8。这是一个什么概念呢？假如绩效工资月人均是20xx元，那中层与普通老师之间的差距就是每月800元，一年的工资差距就是9600元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不仅如此，在课时安排上，中层的课时本身就是普通老师的一半；在工作中，中层的管理工作大多是动口传达，最后去躬身践行的还是一线老师；而一线老师获得了什么成绩，这成绩又归属相关的中层管理人员。老师读书心得体会12作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所进步。一、老师，珍惜儿童对你的信任。孩子们对老师非常信任。“老师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，老师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到合适自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析^p，自我进修和自我教育。“学习优秀经历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老''虽然我是一位语文老师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为根底，以拓展思维、才能为目的，不断进步学生的才能是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，可以仔细的答题，班级的各项成绩好。低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。大量的辅导，必然规律带来修改量的增多，尤其是低年级，不修改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真修改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真修改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在修改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，修改多圈几次的原那么，把更多的时机送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字才能、朗读才能、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，老师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。读《施舍的树》心得体会我读了《施舍的树》这篇文章后，我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了许多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的妈妈，妈妈很关心我，保护我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点伤害和委屈。有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到医院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要不要紧？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。”突然，一辆卡车从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，妈妈心急如焚，立即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。到了医院，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害怕挂水，妈妈对我说：“宝贝，放心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头，心宽了许多。挂了两个多小时，我的病情明显好转，妈妈心中的一块石头才渐渐放下。啊，妈妈，你就像那文中的大树！为我无私的奉献！其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自己的孩子，他们为我们付出了许许多多，我们要用优异的成绩来报答他们，用一颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了！愿天下的父母都幸福快乐。老师读书心得体会13《思想品德》的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身理论、独立考虑、合作探究，开展学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。在教育方式上，更要表达出以人为本，以学生为中心，以学生的开展作为终极目的，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我根据一年来在政治新课程教材运用过程中的经历，谈谈自己的一点体会。一、应用中的感悟与收获1、给学生提供了展示的时机，师生之间、学生之间的互动性也明显增强。课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比拟全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展示的时机，放手让他们去讨论，效率会明显进步。当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。理论证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。2、融洽、和谐的课堂气氛初步形成课改前，教学内容知识性很强。课改后，发生了很大的变化。在新课程下，学生也掌握了一定的教学资。从第一节课开场，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生开展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可防止地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要老师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。同时需要老师要具有亲和力〔包括课内课外〕，不要居高临下。作为老师，对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到老师的态度，自然愿意和老师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保存地和老师同学交流。和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活泼、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的开展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力考虑问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的开展。老师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都可以真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。老师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的时机。在我的思品课上，不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也是轻松和谐的，我想这就是课改带来的新变化。3、突出了理论联络实际这一指导原那么理论联络实际，学以致用是思想政治课的一大特点。首先，我坚持搞时事演讲活动。鉴于如今每节课只有40分钟，我在每节课的开场1分钟，学生都要进展时事演讲。时事演讲根据学生集体订阅的《时事》杂志，内容一般选自国内外有意义的大事，同时与每课内容有些联络。如在《网络交往新空间》演讲时，学生讲了因为迷恋网络，初中生荒废学业故事和年轻人被不良您设陷阱诈骗的故事，增强了说服力，起到了较好的教育效果。当然，从选材到评价，老师要指导。其次，政治内容根本都是围绕学生的成长来设置的。假如在教学过程中结合学生的实际来进展，能起到事半功倍的效果。4、小组合作探究效果明显以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那根本是老师提问题，学生顺着老师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观在学校进展小组合作学习的大背景统一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种形式：一是小组间的互相检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改良。第二个形式是小组内的讨论合作。根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的进步对知识的掌握程度。5、灵敏多样的活动形式调动了学生的积极性现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联络很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，假如让他们带着问题再去交流，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么明晰，但能超出老师的预期效果。二、遇到的困惑与缺乏1、老师角色的转换需要更彻底。尽管尝试了一年的时间，想了很多方法，作了很多探究，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力，这种或隐或现的旧思想仍然时而影响着我，左右着我。有时候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，不相信别人，其最终结果只能导致别人就不会有创新，不愿意为之打破，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生，求知欲较强，擅长表现自己，因此作为我们老师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能，激活学生的思维，在发挥老师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。2、如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难改变这一状况的。3、如何采取更为有效的评价方法。目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是非常不好的现象。上学期我们在稷下中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔芯是谁买？这位老师说是自己掏钱，在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会到达我们教育的真正目的。这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可。但与会老师都对如今我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效得激发学生，真正调动学生的积极性。4、如何更为有效地创设合适教材内容也合适学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验程度的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生到达深化的体验，这也是一个难点。5、导语和过渡语的设计比拟困难政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比拟多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是生吧吧的进入新知识的学习，学生承受起来有些僵硬。6、小组合作的困惑小组合作是好事，但我发现了这么一个问题，就是“合而不作”、“作而不合”。要不就是光听别人的，自己主动不参与，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。7、如何与学生沟通，这是一个难题。人与人需要理解，师生之间更需要沟通。在校园中假如处理不好师生之间的关系，不但难以进步教学成绩，还有可能使师生关系走向对抗。如今的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说伤害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们难堪，这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案，力求进步自己，但鉴于我才能所限，实在难以做到尽善尽美。希望同行们能给与指导。老师读书心得体会14大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目的。在教学中，老师仅仅关注“双基”目的，无视其他目的的达成，这是远远不