三年级语文教研活动

三年级语文教研活动09、2★第六册语文知识要求梳理拼音1滚动复习正确认读易混淆的复韵母。（eiieuiiu等）。2滚动复习读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。识字1巩固已认识的2300个常用汉字（重在字形巩固，能按部首归类巩固已认识的汉字）；继续认识汉字283个。2加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。3能用铅笔在横线上正确书写所认识的汉字，做到字迹端正。词句1学习用同义词替换的方法理解词语；能结合具体语境正确选择词义（一词多义）2滚动积累以前学过的词语；自主积累课文中出现的新词；继续积累成语。3注意词语的合理搭配（以积累为主）。词句4能在语言环境中辨析近义词。5继续练习写比喻句。6继续学习把句子写具体。7能用因果关系的关联词写句。8能模仿写简单并列关系的句子。9认识分号、书名号；10能正确听写句子（字数30个以内）。阅读1能用普通话正确地、比较流畅地朗读课文，能有感情地朗读文中有比较明显的感情色彩的句段。继续练习集中注意力默读课文。3继续学习运用注释、工具书和资料，理解词义、句义和课文内容。4继续学习圈画文中的关键词句。5

继续学习抓住关键词句提问。6学习围绕课题提问。7继续练习用联系课文有关内容的方法体会句子的含义。8学习查找资料，并能按要求分类整理、归纳信息。9掌握总分、承接、并列的自然段。10继续练习用摘句的方法，用上提示的词语等方法归纳小节的主要意思。阅读写作1继续学习围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段。2能分几步把做一件事的过程写清楚。3继续学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情。4能注意观察生活中的事物，用日记记录自己感兴趣的的内容，做到语句通顺连贯，意思清楚。写作能根据一定的情境展开想象，用同通顺的语句连贯地写清楚。正确使用常见的标点符号。7写对对话时能根据提示语的不同位置，比较正确使用标点符号。口语交际能主动与他人交流，能正确运用普通话比较自信地发表自己的意见。说话意思清楚，语句比较流畅。继续学习在不同的情境中，运用恰当的语言与人交往。做到态度大方、自然。口语交际3学习围绕一个话题说一段话，做到比较意思清楚，说话比较连贯。4学习复述课文。（按提示、提供的词语、提纲详细复述课文重点段落。）★教材分析单元目标：一、二单元：预习课文，初步了解课文大意三、四单元：复述课文（复述课文重点段落）五、六单元：理解词句七、八单元：提出问题★关于概括能力的训练循序渐进提炼方法“举三反一”→“举一反三”★阅读教学时关注：重点突出，难点分散有突破处理好阅读与表达的关系（上师大吴忠豪教授:《小学语文教师》08年11期）2处理好阅读与表达的关系▲理解、积累、表达，是语文训练的三个维度▲目前最有效的方法：结合课文阅读，设计各种语言表达的话题，让学生在表达的过程中加深理解、促进积累，达到双赢或多赢。▲常见教学方式：（1）复述（2）运用规定词语描绘情境（3）创设情境说话、写话（4）答问练习要注意紧扣语言点语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣对文中关键字、词、句的理解、体悟去设计。找准发散点依据教材提供的内容引导学生立足文本，又超越文本。

抓住迁移点创设恰当的情景，引导学生把习得的语言巧妙地加以运用，促使学生在迁移训练中把课文的语言内化为自己的言语。语文课从“教师讲解”转到“学生的语言实践活动”要注意：▲不能以教师的讲解代替学