月考物理总结

第页共页月考物理总结月考物理总结月考物理总结1一、根本情况：本次月考本班最高分95分，均分81分，不及格仅一人。二、试卷的特点:本份试卷知识点分布合理,对第七章和第八章的主要知识点进展了比拟全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了才能的要求.三、存在的问题：1、根底知识、根本技能掌握不够结实造成的失分。例如4、5、9题等，在对概念的理解上还不够，无法进展应用。2、审题不认真造成的失分。例如：22、23题，学生没有看到题目要求而盲目作答造成的失分。3、简答题语言组织才能不强造成的失分。例如20题。4、控制变量法掌握不到位造成的失分。例如21题。5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱造成的失分。例如25、26题。四、改良措施：1.要重视对根本概念和原理的学习理解概念要在“准”字上下功夫，掌握规律要在“用”字上下功夫。要特别注意区别相似的或易混的概念。2.要重视学生细心程度、解题标准的培养让学生建立错题本，反复复习，强化认知，及时纠错，对学生作业力争面批面改，及时纠正学生的错误与疏漏。3、要重视知识的梳理与归纳，进步学生的综合才能老师要及时对所学知识分类梳理，建构知识网络，减轻学生学习的负担，进步分析^p和运用的才能，使知识进展有效的迁移。4、学生关注生活，理论联络实际，进步分析^p才能。给学生布置恰当的作业，催促学生多观察、多考虑、多讨论、多研究，学会发现问题、解决问题。5、重视实验操作，进步学生实验才能。总之，我在以后教学过程中要注重指导学生多关注生活，多关注自然现象，从生活中寻找与书本知识的契合点，能用所学的物理知识解释常见的物理现象，要重视实验探究和想象才能的培养，要让学生多做实验，增加感性认识，要学生梳理知识，把知识转化为才能。月考物理总结2从成绩的分布上，可以看出本次月考有以下特点：1．难度属中度偏难：由于考察到了上学期的内容，分值占26分，有的学生知识就忘了，所以导致局部学生成绩偏低。全卷18道题里，单一知识点的考察所占比重低，大多数题为多知识点、大思维量的题，且与课本知识严密相关。2．区分度较好：年段考生中，虽然没有出现总分值卷与零分卷，但是分数根本上成正态分布。高分段与低分段学生数根本相当。70分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法得当；而40-70分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，作业根本能按时完成。20-40分的同学，学习物理吃力，根本概念、根本方法掌握有困难；少数考20分以下的同学，学习根底差，学习习惯不好，学习被动。月考物理总结3接下来由我为大家总结一下本次月考物理科目的情况。在本次月考中，全级718人有304人到达了80分以上，也就是我们所谓的优秀，占全级总人数的42.3%;及格人数577人，占全级总人数80.4%。全级物理平均分数72.2分。本次月考物理试卷是由我命题的，在命题过程中，我尽可能将书上每一个重要的知识点以各种不同的题型出如今试卷上，着重考察了长度时间的测量以及第二章声音的一些题目。我相信试卷上的绝大局部题目大家并不生疏，很多试题都是我们直接或间接接触过的，那么考试结果又是怎样的呢?毕竟初二学年的第一次考试。都说初二成绩容易塌腰，又加上新增物理说句公正话，其实物理没什么难学的，尤其是初中的物理。学习重要的是兴趣，假设你对物理很有兴趣的话，那我相信你学习初中物理就不难了;但假如你对物理没有兴趣或者只有一点点兴趣的话，那你就需要多看一下物理书了，其实物理书上讲了许多非常有趣的现象和事物，多翻一翻物理书，你就会发现物理其实很有趣，那你的注意力就渐渐地跟上来了，这样物理概念和公式就轻而易举地记住啦。考高分的重要一点是多作物理练习册上的练习，错题搞清楚为什么，加上多做，见识多一点的题型，那考试拿高分就非常容易了。我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，因为物理毕竟不是文科，假如死记硬背的话，当题目灵敏、变通一点的话，就会导致一系列的错误。我希望大家从这次月考中总结出一些学习道理和学习方法，当我们考试差时，假如只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。假如该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难获得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。学习靠积累，学习靠努力;时机仅有一次，不能放过任何一次考试!学习，不仅仅要用脑，还要用心!月考物理总结4本章知识是高中物理的根底，也是进一步学习热学、电磁学、原子物理学等其他知识所必须掌握的内容。本章的中心知识是牛顿第二定律，研究的中心问题是运动和力的关系。利用牛顿定律解决问题，这是学习力学的重点也是难点。在解题过程中，首先要做好对物体的受力分析^p，其次在分析^p题意和列方程时，要紧紧抓住加速度这一个关键物理量。因为它是运动学公式和动力学公式的桥梁，它既能表现物体运动状况又能反映物体受力情况。牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向一样，既F=ma(其中的F和m、a必须相对应)，特别要注意表述的第三句话。因为力和加速度都是矢量，它们的关系除了数量大小外，还有方向之间的关系。明确力和加速度方向，也是正确列出方程的重要环节。要注意只有F的单位用牛顿，m的单位用千克，a的单位用米／秒2时，三者间的数量关系为F=ma，即力等于质量和加速度的乘积。但千万不可把ma视为物体受的力，ma只能视为力F的瞬时效果。牛顿运动定律的应用：运用牛顿第二定律和运动学知识，不但能根据物体受力情况和运动的初始条件确定物体的运动情况，而且也能根据物体的运动情况来确定物体所受的力。其中连接动力学规律和运动学规律的桥梁就是物体的加速度。即：牛顿第二定律=运动学公式月考物理总结510月份第一次月考,我们高一物理备课组自行命题，范围是第一章《运动的描绘》,第二章《匀变速直线运动的研究》前三节的内容。针对学校分层次教学特点，出两套试题。第一套试题考试范围是第一章《运动的描绘》，对象是高一年级7—18班；第二套试题考试范围是第一章《运动的描绘》，第二章《匀变速直线运动的研究》前三节的内容，对象是高一年级1—6班。题型是选择题10题共40分，非选择题共60分，其中填空题24分，计算阐述题36分，卷面总分100分。考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为70分左右。但由于我们复习时间比拟紧张,学生根底薄弱,考试结果年段平均分为68.4,没有到达了我们的要求，需要我们继续改良教学方法。下面是学生答卷中暴露出的主要问题及对策。1、根本概念和规律的理解不透彻不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在外表上,似懂非懂。从选择题的答题情况，以及第17题不能理解第2秒末、前3秒内，第4秒内的概念的不同,可看出局部学生对根本概念和根本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题的答题情况看出学生对根本公式理解不清,运用不纯熟,解题时乱套公式。今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探究合适于自己高中学习的正确的学习方法。2、分析^p物理过程的才能较差这次考试发现学生对运动过程的分析^p比拟混乱。例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;第15题不理解停下来末速度就为零。今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题。3、解题不够标准计算题解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写。我们今后教学中解题标准要常抓不懈,减少考试中不必要的失分。4、班级之间、学生之间不够平衡班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。各班最高分和最低分之间相差较大，今后科任老师对后进生要加强师生之间的情感交流,帮助学生增强学习信心,激发学习热情,要做好分层教学,偏爱后进生,针对性辅导和布置作业。通过这次考试，我们要把以前好的做法要继续坚持，继续加强集体备课,深化研究高中物理课程标准;开好物理教研活动，编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习，注重落实,加强对学生作业的监视。月考物理总结620xx-20xx学年下学期初二物理第一次月考分析^p总结第一次月考完毕，我们针对这次考试的情况，认真进展了分析^p。详细情况如下：1、试卷构造本次考试总分值100分，时间80分钟，选择题25小题共50分，非选择题4题共50分。2、试题特点本份试卷重根底，没有偏题、难题，注重对根底知识和根本才能的考察，特别是考察学生发散思维，知识灵敏应用才能，材料选取新颖独特，适当考察学生从材料中获取信息分析^p解决问题的才能。3、学生得失分情况填空题4、学生考试成绩因为本次试题根底题较多，所以学生考得相对较好，平均分、及格率、优秀率、总折分相对于初一的任何一次考试都有进步。5、学生存在的问题在阅卷的过程中，发现学生存在的普遍问题有：有个别学生态度不端正，非选择题一个字都不写;对根底知识掌握不牢，出现张冠李戴的情况;答题不够仔细，甚至有漏掉题目没答的情况;书写出现很多错别字;学生灵敏运用所学知识解决问题的才能不强;6、今后努力的方向(1)在平时的教学过程中，加强对学生的教育，让学生明白本学科的重要性，端正学习态度。(2)进一步稳固根底知识(3)进一步落实“先学后教，精讲多练”教学形式，多给学生读背时间(4)抓好读背上墙工作，明确每周读背任务给学生，加强检查与催促，争取周周清。(5)充分发挥集体备课的作用，落实每一周的集体备课，出好学习任务。(6)在教学过程中，学生记忆以及答题的技巧与方法，加大材料题，分析^p题的训练比重与难度。培养学生的把握线索才能、归纳才能、自主分析^p才能，自主探究才能，引导学生学会运用所学知识解决问题。(7)在平时的'教学过程中，容易考到的人名、地名一定要学生动手写，在考试时尽量不要出现错别字。关于马虎大意现象，要特别强调，注意提醒学生不要犯类似错误。(8)加强师生交流，让学生给老师提教学建议，不断调整与改良教学方法。1、课堂加强对学生学习态度的引导，鼓励学生努力学习，培养学生的良好学习习惯。2、为不同层次的学生提供交流学习时机，互相促进学习。3、加强后进生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小局部学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的知识抓起;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展，从而进步教学质量月考物理总结7本次考试共有423位同学参加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22.八班及格人数42人，十二班及格人数13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%.八班80分以上2人.1根本概念和规律的理解不透彻不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在外表上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析^p,可看出局部学生对根本概念和根本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;解题时乱套公式;在以后的教学中，我会加强着重强调概念的理解。2填空和实验题做得不理想实验题中一道是根据纸带分析^p运动性质并求速度,此题得分率较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析^p等,争取把每个实验课堂过关,进步实验才能.3解题不够标准计算题，解答时没有写出必要公式和文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写.我们今后教学中解题标准要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.另外要着重强调解题过程的分析^p。通过这次考试，我要把以前好的做法要继续坚持，继续加强备课,深化研究高中物理课程标准;开好物理研究活动课",课后认真评课;编写出较高质量的适用于各校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块.以上是我在这次月考总结出来的一点点微缺乏道的东西。以后我会向有经历的老老师多学习、多交流，多研究教材。进步自身教学程度，让自己快速成长为一名优秀的高中老师。并积极寻找优秀的教育资为我们的教学效劳。使我们的教学获得更好的成绩。月考物理总结8在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。通过对卷面的分析^p，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析^p如下。肯定的方面。根底知识大局部掌握较好，有一定的信息处理才能;对物理学中的人文历史有正确的理解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析^p下来，在平时的教学中强抓根底及非常关注知识的生成过程密不可分。存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的才能还是比拟薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析^p，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断以下说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进展解答，突出表如今有原始公式即有根据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理根据而失分;最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述才能的缺乏，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析^p下来，存在的问题概括为两点：1、根底知识不扎实，导致理解偏向。2、科学的表述才能欠缺，导致表述质量不高。面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改良。1、在强抓根底知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反应学生的掌握情况。2、标准语言表述。通过老师课堂师范，在学生口头答复，作业书面表达等各个环节，加强训练。3、继续加强物理科学方法的浸透。月考物理总结9不久前,物理老师破天荒地进展了一次单元测试,试题很容易,身为课代表的我自然一身的轻松,信心满满,认为自己这次拿总分值都有可能,就没把这件事放在心上，信誓旦旦的做完卷子，不假思索的把卷子就上交了。发卷子的那天下午,天气暴暖,闷热的空气使人汗津津得,正昏昏欲睡的我突然听到老师念我的名字,便一下子打起来精神,满心欢喜的我却迎来了当头一棒,“83分!””排名31!”我几乎不敢相信眼前的一切,在短暂的懊悔与不快之后,我便开场拿起试卷分析^p起来。虽然这次分数不高，但也有一些值得发扬得地方，首先是计算题，这个困扰了一个学期的槛终于在今天灰飞烟灭了,我的计算题的格式终于写对了；其次是实验题，扣了1分，正常；再看看这画图题，这个题可令我损失沉重，6分的题我居然只得了2分，仔细一看，竖直向下的重力画成了垂直向下的压力，支持力的作用点画在了物体的中央，再加上忘记画的摩擦力，一共是4分，不多不少。真是又气又懊悔却又颇感无奈,我这“粗心”的缺点在今天竟然又一次表达了；最后是选择题，(每题4分)一道选择题竟然拖了12分，霎时间把我从“蓬莱仙境”甩到了人间地狱，再仔细看题，除了计算错误就是书写失误。相信不管是谁碰到这种失误都会“百感交集”的。这次的失误虽然使我“名落千丈”，但却起到了“双刃剑”的作用，既警醒了我，又使我找到了知识的“盲区”。所以对于这次的失败，我还是要说一句，“谢谢你，让我有了进步！”月考物理总结10一试题特点及形式1.试题的难易程度：属于中等题型。多数试题来于资料的练习题的变形题，30%题型来于课本作业二题和近几年的高考题，所以总体题型常规题型多，注重考察学生根底知识的掌握情况。试题比例分配：6根底题〕:3〔综合题〕:1〔才能题〕2.试题考察范围：单元过关复习内容有：＜＜牛顿运动定律＞＞、＜＜曲线运动万有引力定律＞＞＜＜机械能＞＞。3.试题形式：完全遵循高考试卷模型。分值120分，题型分为选择题〔56分〕、填空题〔16分〕、计算题〔48分〕。4.试题特点：〔1〕重视“双基”，不回避成题〔2〕注重主干知识的考察，力求联络实际和变化〔3〕突出了对复杂的物理过程、重要物理知识和方法的考察〔4〕注重理解才能理解物理概念、物理规律确实切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；可以清楚地认识概念和规律的表达形式〔包括文字表述和数学表达〕。〔5〕注重推理才能可以根据的知识和物理事实、条件，对物理问题进展逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。〔6〕注重分析^p综合才能，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；可以理论联络实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。二成绩汇总，比拟及分析^p1.平行班级比拟：2.成绩分析^p：一.二班比拟，二班高分段人数较多，优秀率高，进步很快。一班本次考试有所退步。普通班比拟看，三班合格律较高，成績突出，四班进步很快，六班有所退步，五班成绩较差。三试卷中暴露出的问题1测试暴露出的最大问题是学生课后稳固率不够，学习不够踏实，“眼高手低”，对复习过的知识不能及时整理，缺乏主动钻研和考虑的精神。2.根底知识掌握不够结实。表现为概念理解诶不透彻、不全面，公式记错、公式混淆，数学运算才能差。3.学生做题步骤不标准，书写混乱，不简洁明了。4.实验根本技能差。表现数值计算不准确，不会处理实验数据及简单的误差分析^p。5.解才能题欠缺。表现为不会审题、做题粗心、不注意细节、不会应用所学定律公式解决详细的问题，不会分析^p物理过程。6.解题的切入点找不准，解题思路混乱、甚至思路错误，例如计算题第二题，第三题就暴露出这种问题。普通班学生计算题空白卷较多，厌学物理情绪高，两级分化严重。三、教学中存在的问题〔老师方面〕1.复习中对普通班学生的起点偏高，学情摸的不准，根底知识的回忆，教材的回归，都做的不太到位。2.老师对多数学生平时催促、检查力度不够。这样使得一局部学习习惯差、学习主动性不够的学生，形成懒惰的思想，刻苦钻研的精神不够，从而开场出现厌学、弃学的情绪。表如今平时上课睡觉学生比拟多。3.老师对以复习过的知识引导学士稳固不及时，由于为了赶复习进度，没有给学士多余的时间进展总结、反应，使学生没有形成系统、框架的知识体系，导致学生只会解一步综合题，很难完好的解出全部的大题。4.不明显，使得弱科生，近线生这局部学生遗留的问题越来越多，影响教学成绩，也影响这局部学生学习物理的积极性和情绪。四、今后的应对措施1．实在抓好“双基”，夯实根底。要保证所有学生在复习中结实掌握根底知识和根本方法，在根底、常规问题上不丢分。要强化目的意识和反应意识，有效的安排每节课的技能训练，练习不宜过难、过综合〔尤其普通班〕。2．根据学情合理定位教学与复习的起点与高度。制定切合实际的教学目的与学习要求，降低起点，小步走，重点抓好根底题和中档题的训练。对前面复习过的力学局部要在周测中适当再现，以期进步复习效率。3．进步课堂教学效率，确定复习重点、高考的热点。在中学物理中常见的典型模型是近几年高考物理试题中的老常客，如导体棒在磁场中的匀加速运动；与两面平行玻璃砖有关的光学问题；正常运行的卫星受扰后轨道迁移问题；带电粒子在匀强磁场中的运动；动量与能量的综合；玻尔模型；特别是弹簧问题。4．注重实验教学，加强对学生实验根本技能的培养和训练。理解实验中根本仪器的使用方法、读数要求，在此根底上把实验题当成理论题进展分析^p研究。对于根本仪器的使用和读数方法，要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析^p。对于新颖的设计性实验，要多从实验原理和实验方法上去分析^p考虑。5．加强学生解题标准性、根本技巧、根本方法的训练。在考试中发现的简单问题立即在接下来的课间练习中专门训练。6．再次确定近线生、弱科生的详细，给他们下达详细的辅导任务、明确检查时间等。高三物理备课组20xx.12.04月考物理总结11反思总结类型题1、对以下〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕做直线运动的物体，请描绘该物体的运动情况、速度、加速度在各个时段是怎样的变化情况？假设〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕中，图像在时间轴的下方呢？〔规定向右为正方向〕v〔1〕〔3〕2、以下物理量中，为矢量的分别是______________，标量的分别是______________，并总结你是如何判断矢量和标量？______________位移、时间、速度、速率、加速度、速度变化、路程、温度、质量3、我校高一田径运发动在运动场上进展往返跑训练时，在一条直线跑道上每隔5m远放置一个空瓶子，如图，他从O点瓶子处出发，加速跑向A处再减速跑向B点处扳倒B处的瓶子，然后再以同样的方式跑到C点处扳倒C处的瓶子，继续再以同样的方式跑到A点处扳倒A处的瓶子，依次下去，画出他从O点出发到扳倒第5个空瓶的过程中的v-t图像？并根据v-t图像求解相应的位移。ECOABDF第14题图4、用已学的知识证明：在匀变速直线运动中，物体在某段时间t的中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。〔要求：用两种方法证明；提示：v-t图像，速度公式〕根据你的证明结论，求解以下各题：将纸带穿过打点计时器并与小车相连，当小车向前运动时，纸带上所打的点就记录了小车在不同时刻的位置，测量纸带上各点之间的间隔长度就可研究小车的运动规律.其中我国交流电的频率是50HZ，每两个相邻的计数点之间还有4个打印点未画出。以下是小车做匀加速直线运动的打点纸带，求解出相应的瞬时速度VC=_______，VE=_______。月考物理总结12在这个月里举行了本学期的第一次单元测试，其结果考试的成绩并不太理想，结合平时交上来的作业也存在一些问题。经过认真调查、仔细考虑、反复研究得知出现此现象是由于在教学中出现了以下几种情况：1、上课进度有点快。由于这学期初二年级的物理正课的课时由以前的每周三节改成了两节，再加之节假日和各种大型活动放假，正课的课时就更少了。我为了完成教学任务和留出期末考试的复习时间，本可用两个课时讲解的，却只用了一个课时讲解。也就没有充分考虑到一个初学物理者的承受才能。2、上课生活实例列举太少。上课脱离了实际生活，只注重了理论知识的教学。忽略了“由生活走向物理，由物理走向社会”的物理课堂思想，生活实例列举太少。以致使课堂变得单调、枯燥、乏味，缺少兴趣性。这就很难调动起初中学生学习物理的积极性。3、上课例题讲解太少。上课只注重了概念、公式、定理、性质等的讲解，却没有讲解足够的例题。这对于中学生而言，例题的讲解实际就是他们观摩理论知识的实际应用过程。4、师生互动太少。为了赶教学进度，以及作为一位新老师没有充分考虑到师生互动的重要性。时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解，学生就坐在下面听，成了古老的填鸭式教学。很少进展师生互动。忽略了“老师在课堂上只是起主导作用，而学生才是主体。”以致没有注意到学生对知识的承受才能。5、没有让学生做足够的、必要的练习题。由于今年初二年级没有统一订购物理练习册和其它的辅导资料。除了少数学生自己购置外，大多数学生皆无。同时我也没有及时的写足够的练习题在黑板上供他们练习。对于初学物理这门理科的学生而言，不做一定量的练习题进展稳固、加强，是很难获得好成绩的。在平时的教学中，针对上述几种情况，我认为可以从以下几个方面进展进：1、尽可能的放慢教学进度。在根底章节及重点章节尽量放慢教学速，详细讲解这些章节。对于那些容易看懂的、常识性的、只需要理解的章节以及中考少考或不考的内容略讲，适当地加快教学速度。2、多列举些生活实例。让生活重新走入物理课堂，让物理走向社会。让学生体会到物理就在我们身边，来于生活，离我们并不遥远，也并不是一门空洞的、枯燥的、说教的学科，大力进步他们学习物理的兴趣。让他们学以致用，用所学的物理知识解释生活中的物理现象及解决生活中实际问题，例如：为什么夏天打雷时，先看见闪电后听见雷声？在他们学习了有关光学及声学的知识后，就能解释这种现象了，知道闪电的光与雷声是同时产生的，但由于光传播速度远大于声音传播速度的缘故。3、多讲解些典型例题。让学生从例题中学到物理的一般解题思路、步骤、方法、技巧，等。体会到物理的解题思想。注意到易犯错的地方。引导他们做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解。4、加强师生互动性。把课堂还给学生，把自主权交给学生。充分表达出学生