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人教版六班级下册顶碗少年教学设计及教学反思一、教学设计1、教学目标（1）情感态度目标：使同学了解国家优秀文化遗产——顶碗少年；感受顶碗少年给人的启示和感染力，培育同学爱国爱家的情感。（2）学问和技能目标：让同学把握顶碗少年的故事，了解传统文化的价值和意义；把握顶碗技能的基本方法，培育同学的动手本领和协作本领。（3）本领和素养目标：培育同学坚持不懈的精神和创新思维本领，提高同学的动手本领和协作本领。2、教学内容通过情感与理性的交织，培育同学爱国爱家的情感同时，积淀国家优秀文化遗产——顶碗少年的传统文化。实在内容：（1）了解顶碗少年的故事。（2）把握顶碗技能的基本方法。（3）培育同学的动手本领和协作本领。3、教学过程设计第一课时：导入——明确学习目标1、提问：同学们知道顶碗少年吗？他是怎么样的人物？他给我们带来了什么启示和感染力呢？（同学作答，导入顶碗少年的故事）2、操练：假如你也碰到了一件很难的事情，你会怎么做呢？你会像顶碗少年一样坚持到底吗？（操练同学坚持不懈的精神，让同学明确学习目标）第二课时：讲解——顶碗少年的故事1、讲解顶碗少年的故事。听完故事后，老师可以与同学们谈一谈关于顶碗少年给我们带来的启示和感染力（例如：坚持不懈的精神、敬重传统文化等）。第三课时：实践——学习顶碗技能1、带领同学学习顶碗的基本方法。2、小组合作，让同学们制作本身的顶碗。3、组织同学表演顶碗技能。第四课时：反思——呈现成果并对学习过程进行反思1、同学呈现本身制作的顶碗，呈现本身的顶碗技能。2、让同学对学习过程进行反思，回答以下问题：你收获了什么？碰到了哪些困难？你如何解决的？你认为你哪些地方还需要改进？二、教学反思1、教学设计的合理性分析通过从情感和实践两个角度启程，我在教学中重视了理性教育和情感教育相结合，提高了同学的学习积极性和学习喜好，从而实现了教学有效性和学习成效。2、教学实施的得失分析此次教学的得分在于同学的参加度特别高，同学的表演和制作表现出了他们的积极性；其失分在于，老师在教授顶碗基本技能的时候没有很好地跟同学进行亲自引导，而是依靠同学自学的方式本领，导致部分同学顶碗技能还不够娴熟。在以后的教学中，我将连续改进这方面的问题，带领同学渐渐提高本身的技能水平。3、教学反思及改进策略在教学过程中，我发觉有时候同学还是需要老师手把手教，因此，在下一次教学中，我会更多地进行亲身引导，带领同学渐

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