插花美术教案

第页共页插花美术教案插花美术教案插花美术教案1活动目的：1、通过剪剪、插插，进步幼儿对美的鉴赏才能。2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动准备：1、插花假设干瓶。2、花瓶〔大口的塑料瓶——农夫果园〕。3、各类鲜花、野草、树叶等。4、抒情音乐磁带一盒、录音机。5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里活动过程：一、引出话题1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有方法把它们竖起来呢？〔插在瓶子里〕2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。二、幼儿第一次尝试插花。1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？”3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美。4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小朋友来看一下，哪个小朋友能告诉我，插花师傅插的花是怎么样的？”〔用姿态语言来引导他们说出花的插法，上下、大小、颜色、树叶的衬托〕5、让小朋友自由议论。“你喜欢哪瓶插花？为什么？”6、老师对插花实物做简单说明。〔插花形状、颜色搭配、上下秩序等方面〕7、老师小结：插花时，要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会漂亮。三、幼儿第二次尝试插花，老师巡回指导。1、“如今请小朋友把这些花再重新插一次，相信小朋友会比刚刚插的更漂亮。〔对个别有困难的小朋友可稍加帮助。〕2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。活动反思：我分了两课时进展，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。第二课时按课本的内容进展教学。1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比拟，培养学生发现问题、提出问题的才能。3.预计学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生理解花语，得出插花要先确定主题。4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生观察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的理论操作打下根底，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创造出不同的造型，防止学生按图插作，固定了他们的思维。5.小组讨论确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力到达了高潮，创造的火花开场迸发。很多组并没有采用老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创造力是无限的。6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深入地理解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达才能。通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手才能、审美才能、团结协作才能和创新精神。缺乏之处：在设计时在小组讨论确定主题和造型后组长交流一步与后面的作品展评交流有重复，故在讨论后不必交流。另外，在课堂上老师的鼓励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的鼓励，在以后的教学中应该注意。小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一局部，并且不是随意乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法那么，插成一个优美的形体〔造型〕，借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。插花美术教案2【活动目的】1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和开展幼儿的动手才能，并激发幼儿对大自然的喜欢之情。2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4、培养幼儿的欣赏才能。【活动准备】1、插花录像；2、花瓶〔酒坛、竹桶、木桶〕；3、各类野花、野草、树叶等。【活动过程】一、引出话题。师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。师：瞧！〔播放春游：采摘野花〕师：提问：这些花能摘吗？〔镜头：人们种植鲜花〕师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人可以看到大自然的美。师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？〔酒坛、木桶、竹桶〕师：好，如今就请你们上来试试吧！〔假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意平安〕二、第一次尝试插花。1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？三、〔播放插花录像〕欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美。1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？〔播放插花录像〕2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？〔用姿态语言来引导他们说出花的插法，上下、大小、颜色、树叶的衬托〕3、老师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。4、师：但刚刚我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看〔播放录像不同造型的花〕四、第二次尝试插花，巡回指导。1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你如今想插什么样的花呢？2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚刚觉得哪里插的不满意的地方进展调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚刚插的更漂亮。〔拍照〕五、完毕、欣赏。插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！【活动反思】首先，展示两张一样的室内图片，〔一张室内有花卉，一张没有〕让同学们找不同，当然这很简单就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。其次，让学生自主学习并说出插花的意义，再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的根本构图形式和造型法那么，以及插花的步骤。这些知识都知道后就是插花环节，这时孩子们都非常有兴趣，小组讨论开场创作，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比拟，培养学生发现问题、提出问题的才能。展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深入地理解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达才能。通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手才能、审美才能、团结协作才能和创新精神。缺乏之处：导入没有特色，虽然激起了学生的学习兴趣，但还是不够，在评价环节学生不知如何入手，我应提早告诉他们，我总结的也是过于少，在课堂上我的鼓励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的鼓励，在以后的教学中应该注意。小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。插花美术教案3活动目的：1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进展插花，萌发幼儿对美的感受力。2、培养幼儿之间的合作才能。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、感受作品的美感。活动难重点：会选用不同的材料制作花卉(餐巾纸)。根据插花的方法，会修剪花枝。活动准备：吸管、糖纸、餐巾纸(新)、手工纸、剪刀、双面胶等。活动过程：一、展示插花艺术让幼儿观看多媒体理解插花，感受美的艺术。1、你们看到的插花漂亮吗?什么地方漂亮?请幼儿自由讲述(各种颜色、形状款式)二、出示老师制作的插花1、说说这些花和我们刚刚看到的插花有什么不同?(真花和假花)2、这些花是用什么材料制作的?(糖纸、手工纸、皱纸)3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色?4、这些花是如何插的(比拟不同的插花方法)：有中间高，四周低;有后面高，前面低。三、幼儿制作花卉1、幼儿自己选择材料制作花卉(幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料)2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同款式制作花卉。3、提醒幼儿选用能选用新材料(餐巾纸)制作花卉四、插花1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。(可以采用老师提供的方案，也可以自己进展创造性的插花)2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的上下，前后的层次。五、完毕欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。教学反思：这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比拟贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进展再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分表达了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。插花美术教案4活动目的学惯用各种农村自然物进展插花，探究各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。设计思路正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花活力蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢?在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。本班幼儿比拟喜欢美工活动，动手才能有一定的根底。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手才能进一步得到开展，满足幼儿探究的欲望。材料准备采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。搜集各种可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。各种插花辅助材料(花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等)。老师插花作品及录像带，音乐带。活动流程观察、欣赏-->插花练习-->欣赏幼儿插花作品-->完毕活动过程观察，欣赏导入主题师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花(事先陈列在桌上)，插花漂亮吗?插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?幼儿欣赏“艺术插花”录像集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮?幼儿自由讲述老师小结插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。插花美术教案5【活动目的】1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和开展幼儿的动手才能，并激发幼儿对大自然的喜欢之情。2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。3、体验想象创造各种图像的快乐。4、感受作品的美感。【活动准备】1、插花录像；2、花瓶〔酒坛、竹桶、木桶〕；3、各类野花、野草、树叶等。【活动过程】一、引出话题。师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。师：瞧！〔播放春游：采摘野花〕师：提问：这些花能摘吗？〔镜头：人们种植鲜花〕师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人可以看到大自然的美。师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？〔酒坛、木桶、竹桶〕师：好，如今就请你们上来试试吧！〔假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意平安〕二、第一次尝试插花。1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的.花。2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？三、〔播放插花录像〕欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩比照、上下错落比照、大小比照的美。1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？〔播放插花录像〕2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？〔用姿态语言来引导他们说出花的插法，上下、大小、颜色、树叶的衬托〕3、老师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。4、师：但刚刚我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看〔播放录像不同造型的花〕四、第二次尝试插花，巡回指导。1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你如今想插什么样的花呢？2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚刚觉得哪里插的不满意的地方进展调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚刚插的更漂亮。〔拍照〕五、完毕、欣赏。插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！教学反思：这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比拟贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进展再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分表达了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。小百科：插花既不是单纯的各种花材的组合，现代艺术插花不过分要求花材的种类和数量的搭配，但非常强调每种花材的色彩、姿态和神韵之美。用一种花材构图，也可以到达较好的效果。不同的构图以及与不同花材花器的组合，到达的效果那么是完全不同的，这也就是艺术插花的表现力。插花美术教案6一、教材分析^p〔一〕综合分析^p《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁〔学生作品除外〕。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，理解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。〔二〕教学目的①喜欢插花艺术，体验插花情趣。②练习插花设计，理解插花的一般方法。③通过小组合作，完成一瓶插花练习。二、教学过程设计课前准备：①前一课纸花作业。②搜集多种枝叶。③准备多种器皿。●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。●尝试：老师一定量的花卉和三个不同器皿，指名假设干学生分成三组，尝试插花。●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规那么，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。●欣赏：翻开教材，欣赏插花艺术，比照学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。●合作：分组合作，正式进展插花练习。老师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。三、学习建议：●是否体验到插花的乐趣。●能否在插花设计中表现出创意。●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理〔如比例与和谐，变化与统一等〕。插花美术教案7教学内容：艺术插花〔制作〕课业类别：工艺制作课指导思想：插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进展巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的才能。教学目的分析^p：插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些根本插花的示范，让同学有较深的感性认识，并在课余时间寻找资料，进展初步构思；第二课时进展艺术插花的制作练习。教学目的：1.通过本课教学，让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而进步审美情趣。教学重难点：艺术插花的几种根本形式。教学方法：讲述、示范、制作教具准备：艺术插花作品假设干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。学具准备：常见花材、花器和工具。教学时间：二课时第一课时一、组织教学检查同学学具情况，激发同学的学习兴趣。二、导入新课1.展示艺术插花实物，老师激情导言：随着生活程度的日益进步，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进展巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。2.板书课题――艺术插花〔制作〕三、讲授新课1.播放CAI课件，引导同学欣赏、理解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。2.出示图片和实物，理解插花的常用花材、花器和工具。3.老师讲述艺术插花造型的根本形式：一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=〔花器高＋宽〕×1.5第二主枝长=第一主枝长的三分之二第三主枝长=第二主枝长的三分之二按照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种根本形式，每种形式都有一定的变化范围――悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。〔反思：构图是插花艺术造型的第一要素。老师应耐心辅导同学进展插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要上下错落，即花朵的位置上下前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密那么繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰照应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼照应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，平衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。〕4.艺术插花的色彩配置：A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一致，可以是以比照色组合，也可以是调和色组合。〔反思：色彩自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联络时，才会出现色彩的心理反响。在进展插花构思时都要引导同学充分考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。〕5.艺术插花的保鲜方法：花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进展保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内参加2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可参加少量食盐，也可参加阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推延枯萎，并且颜色更加美丽。6.老师进展插花的示范〔主题和花材、花器自定〕：A、构思、构图；B、选取花材，配置色彩；选定花器；C、练习穿插；D、修整、成形、命名。四、同学构思练习，老师辅导作业要求：进展插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。辅导要点：A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的比照与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。B、统一平衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。C、色彩和谐，比照色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。五、课堂小结研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。第二课时〔略〕和：板书设计第六课艺术插花〔制作〕示意图悬崖式作品图片示意图直立式作品图片示意图倾斜式作品图片示意图平卧式作品图片示意图放射式作品图片教学评价与反思：艺术插花可以渲染环境气氛，进步人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，老师可以以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活理论中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，渐渐体会，从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的才能，又进步了同学的审美情趣。不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。插花美术教案8设计思路：正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花活力蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌