第3课废墟召唤同步练习语文版九年级下_第1页
第3课废墟召唤同步练习语文版九年级下_第2页
第3课废墟召唤同步练习语文版九年级下_第3页
第3课废墟召唤同步练习语文版九年级下_第4页
第3课废墟召唤同步练习语文版九年级下_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、基础题(6 干皱 海藻 窸窣(sù)嗫嚅(rú)废墟召唤(zhāo)迤逦(lǐ)停泊(bó)2．选择用词正确的一组()(2(1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的。(2)悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样。(3)风在路另侧的小树林中，忽高忽低，如泣如诉。。A．凄冷广阔呼啸冷 B．清C．凄冷广阔呼啸清 D．清 A．呈现干皱寂寞奇耻大 B．遗C．楚词艳丽苍烟瞬息万 D．藤“那不浓不淡处使起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”这句话中的“铺天的霞锦”指什么？(2)选文第2段中“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责(4月色的清冷。(4

紫藤萝瀑布朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B(映衬、逗乐、挑逗)。AA处应 B处应2‘ 段之间。(1分) 文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色了作者不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答：(4 作者感觉 如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步，那么后来“我不觉加快了脚步”是因 。追求积极又含蓄的 的意象，发出了一种渴望、渴望振兴的时代呼声。这两篇文章都是女作家 起的重任。“，“是自然的美,是美的自然”观赏它不禁让人想起前辈赞美碣石美景的名“

怎样一步步地向前发展的呢？请在下列方格号里填上最适当的词语以示“感情线”的发展。(4本文了“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句和“是自然的美，是美的自然”的名句，均十分恰当，你知道它们各有什么作用吗？(4200永恒的(节选)“大水法“观水法，从上看，颇为壮观。186O年英法联军时，同整个园100小幽默“”【同步练习发渴望更新、渴望的。点拨：从本文的写作年代，联系当时的时代背景思考。 石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，悠闲地、若无其事 空荡荡无依无2．女璞《弦上的梦》《三生石》《小说散文选》《丁香结》《总 点拨：注音时“y“i”不要写成“i“zhòusū“zhào 点拨 好文化知识，掌握好为祖国做贡献的本领。(意思符合要求即可)真形象的描绘，也寄托了作者对未来的希望和憧憬。点拨：从景物描写的特点以及本文符合题意即可。点拨：可从青年人的特点、青年人应肩负起的责任谈起。国家奉献自己的全部智慧和热情。点拨：从作者写作本文的主旨考虑。四、1．迸溅挑逗③ 4(1)稀落伶仃衰颓零等)憾(失落望等)点拨此类题要抓住关段落的主要词语即。(2)整树花儿一片煌，像瀑，又繁又茂，趣盎然；一穗的花上面的盛开面的放颜色浅下深炫人眼每一朵盛的花像帆又像笑要绽开美丽。静喜悦 拨：从“机勃勃”以看出作者的悦之情，系第⑤考。5.(1)（2）运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫。点拨：从拟人手法作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞(意思对即可)。点拨：从第⑧段和全文的五、1．希望悲伤惊喜赞美 文描写进行了概括，有画龙点睛的作用。点拨：抓住所引内容进行分析。例文 有耐力坐在教室里。(点评:联系学生实际观点。)包，面对着如山的作业去苦读。与其整日埋怨，何如我们以积极的心态去对待

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论