冀人版五年级科学下册《巧妙的用力3轮子的妙用》教案20

《轮子的妙用》教课方案教课内容河北人民第一版社《科学》五年级下册《奇妙的使劲》这一单元中第三课《轮子的妙用》教材剖析《轮子的妙用》归属于物质世界内容标准范围内“运动与力”之简单机械。所波及的知识与技术，充满了林林总总，令人诧异、迷茫、叹息的现象。本内容的建立，就是率领学生走进这块奇特的土地，研究此中的神秘。教课理念1、开放式的教课观点面对纷纷复杂的科学现象时，学生会产生非常激情和盎然兴趣。尊敬学生的意向，以开放的观点与心态，为学生创造宽松、和睦、民主、和睦的学习气氛。2、全景式的教课方法为培育学生的科学修养，丰富教课形式，努力从时间、空间、过程、内容、资源、结论等方面为学生创建研究为主的学习环境。3、研究式的学习方式联合学生思想特色，掌握活动进度，由浅入深，由易到难。让学生以研究式的学习方式达成口头表达、小组合作沟通、实验操作、记录、归纳结论等活动。教课目的学会研究并掌握滑轮系统的作用。感情态度与价值目标培育学生团结协作精神和对物质世界的研究兴趣，享受成功的愉悦。教课要点能认识发现几种“轮子”的作用。教课难点能经过实验找出几种“轮子”的长处与不足。教课准备滑轮、测力计、铁架台、钩码、镊子、工作单、记录纸、演示用的双动滑轮组系统一套。活动过程与展现一、杠杆和轮轴多媒体出示石磨工作图。1）学生察看、剖析石磨上使用木棍有什么利处？2）进一步剖析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。多媒体出示汽车方向盘图。（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的同样点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。（2）剖析汽车方向盘工作时的长处，它能够给人们带来哪些方便？教师介绍：像方向盘同样由一个圆轮和轴构成的机械，叫轮轴。找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。1）小组议论沟通。2）全班沟通。二、巧用“轮子”讲话：实质工作中，人们常常对轮子进行改造，使它变为另一种简单机械，帮助我们达成一些特别的工作。多媒体课件出示改造的“轮子”。小组议论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么长处？有什么弊端？沟通。5、研究吊车上的“轮子”1）分组察看吊车图片，议论：吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？2）沟通。3）分小组研究吊车上的一种“轮子”。并给自己研究的“轮子”取一个名字。沟通研究结果。三、研究另一种“轮子”讲话：这节课我们一同来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。指导学生阅读教材中的研究计划，并拟订出本小组的研究计划。发放资料，分组展开研究活动。沟通研究结果。填写实验报告单四、要点研究过程动滑轮、定滑轮、滑轮组给每组学生供给实验所需的资料和一个印有图样的工作单。指导学生用钩码作为一个负荷重物，并用弹簧秤去测在每个滑轮系统中迟缓而匀速的挪动重物时所需的力，让他们记录下结果。问他们以下问题：1）“不使用任何机械，提起100ｇ的重物需要多少力？”（大概100ｇ）2）“关于滑轮系统1，挪动物体（100ｇ重量）需要多少力？”（大概100ｇ）（3）“这个力与直接提起重物的力对比，所需的力更大吗？（不，这个力与直接提起重物所需的力同样大。）（4）这个力的方向与重物挪动的方向能否一致？（5）“那么滑轮系统2的状况是什么样的呢？”（力仅为50ｇ）6）“力被改变了吗？（是的，所使力是重物重量的一半。）7）这个力的方向与重物挪动的方向发生变化了吗？“滑轮系统3的状况怎样？”（力大概是50ｇ，重物的重量是这个力的2倍。）（这个力的方向与重物挪动的方向不一致。）2、学生依据实验记录单分组选择吊车上的一种“轮子”进行研究，找到它们都有什么长处与不足。（CAI展现：）定滑轮：能改变力的方向，不可以改变力的大小。动滑轮：不改变力的方向，能改变力的大小。滑轮组：能改变力的方向，又能改变力的大小。3、滑轮系统在工作中发挥了什么作用？（它们能改变挪动物体时所需力的方向和大小。）4、拓展研究运用图中的滑轮系统，研究需要多大的力就能够提起这100ｇ的重量？猜一猜做一做说一说5、学生阅读课本，并达成课本练习。五、部署作业自我评论我依据学生的认知特色，第一对教材内容进行了适合的拓展和完美，以崭新的教课理念作为设计支撑。整个设计清楚合理，让学生体验了“产生疑问—提出猜想—实验研究—得出结论—实践应用”这一完好的研究过程。学生学习兴趣浓重，