小学反义词课件

小学反义词课件篇一：学校反义词课件

一、设计意图

设计这节活动，意在让同学在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较深厚的爱好，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中同学常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。

同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消失一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。

在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

二、活动目标

1.鼓舞同学大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。

2.鼓舞同学乐观思维、表述声音洪亮，清晰。

三、活动预备

同学常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)自制图片一张两个人区分(略)

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

四、活动设计

在物品中查找反义词

1.今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。同学去查找，并请每一位同学都将自己找的.东西说出来。

规章：①你找的两样东西里必需有“反义词”伴侣。②别人说过的尽量不说。

2.出示图片，鼓舞同学能够找出多对反义词。

规章：同上

3.出示一杯水，请同学说出多对反义词。

规章：①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”伴侣的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。

在生活中查找反义词

1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”伴侣，找到后等我说“开头”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告知大家。

规章：①你说的两样东西里必需有反义词伴侣。

②别人说过的就不能说。老师问，同学答(如师说软，同学找硬)。速度由慢到快。

2、同学合作玩，一问一答。

两个好伴侣组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

五、延长活动

鼓舞同学连续查找身边的反义词伴侣。

篇二：学校反义词课件

教学目标

1、熟悉本课生字10个，初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。

2、能正确流利朗读课文，积累词语不少于9个，句子不少于2句。

3、能依据画面内容，用一对反义词编小故事。

教学重难点

1、把握反义词成对记的识字方法。

2、能依据画面内容，用一队反义词编小故事。

课前预备

教学媒体多媒体、录音机、识字卡片

预习课文、圈好生字和不理解的词语

教学过程

一、读句训练，揭示课题

1、小伴侣，我们已经熟悉了很多生字和词语，那这句句子会不会读呀?

出示：竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。

2、“黑暗、光明”它们之间有什么小隐秘呢?

3、出示：反义词，学习绳子“反、义、词”

4、反义词有许多呢，今日让我们一起来学一学。

出示课题：19反义词

二、感知课文，学习生字

1、听课文录音

2、课文中说了哪些反义词呢?小组读课文，找找反义词，并用自己喜爱的符号标出来。

3、学习生字

4、课文中有这么多反义词，我们有什么好方法来记住它们呢?

出示：反义词，义相反，一对一对记得牢。

学习：牢

5、轻声读读课文，记记反义词，让我们做个“唱反调”的嬉戏

(老师说词，同学说反义词，可做动作)

6、多好玩的反义词啊!请你选择最喜爱的一小节读一读。

看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事，比一比谁编得最好玩。

三、语言训练，课外拓展

1、小组沟通

2、选代