中小学信息技术课程的系统规划与实施建议

1中小学信息技术课程的系统规划与实施建议苗逢春

针对我国当前中小学信息技术教育的现状和存在的问题，笔者认为，只有借助系统论的观点论证根底教育信息化的总体框架，确立信息技术教育与其他各项工作之间的相互关系，才能真正统筹各个部门、各类人员和各方资源协同工作，降低未来工作的相对不明朗性。

基于系统论观点的根底教育信息化框架及信息技术课程的相对职能

笔者采用系统论的观点，用图1来归纳我国根底教育信息化的整体框架。我国根底教育信息化的两项根底性工作是“相关人员的能力建设〞和“信息根底设施建设〞，而“信息技术课程的建设和实施〞与“信息技术在学科教学中的应用〞，那么是最近几年的核心工作。信息技术教育相关人员可根据本框架准确定位，各司其职，防止“缺位〞、“断位〞、“错位〞或“越位〞等不良工作定位现象。

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