控辍保学的心得体会（共2篇）

第1篇：控辍保学的心得体会控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作，取得了圆满成果。一、提高认识，思想到位。开学初，学校就召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。二、关心后进生，照顾特困生。只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来,为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。1、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。2、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。3、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址,联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。4、实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。1、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。2、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。四、开展“看谁进步大”评比活动。每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。第2篇：控辍保学的心得体会在农村，最让教师头疼的就是学生的辍学。山里穷，上学路途远,条件差，村民们见识短，认识水平有限，都可能使孩子走上辍学路。学习成绩差的学生辍学的可能性更大，我潜心研究许多办法来“改变”这样的学生。我作为班主任不是为了“控辍而“保学”，而是让学生把上学当成一种需要，让班级吸引学生，学校吸引学生，以学生发展为本,最大程度地挖掘学生潜力，实施素质教育；把爱洒向每一个学生，使每个学生都能全面发展，积极主动的发展，培养合格加特长的学生。我带的班多次实现无人掉队、无人辍学。一、家访是促进学生发展的有效途径我经常利用星期日，寒暑假搞家访。几年来，我走遍了沟沟岔岔。在家访的路上，有人问我：“你去找学生吗？”其实，我很少去找学生,因为我班没有辍学生。我家访的目的一方面是与家长沟通学生情况，另方面向家长传授科学的教育方法，教给他们“赏识教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家长讲明知识改变贫穷，知识改变命运的道理，并举一些身边的实例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想让他带班，因在安装时看不懂图纸，失去了当班长的机会；王小明的姨夫上学时是学困生，但他经历了九年教育，有一定的学习能力和管理水平，现在成为一家公司的经理。对于一些学困生，在与家长交谈中发现闪光点，回校后夸张表扬，在班集体中树立该生威信。例如，旱沟的邵游，家里很贫困，我家访时正赶上他和弟弟在家，父母到秦皇岛卖苹果。回校后，我在班里特别地表扬他：“十三岁的吴浪生活自理能力很强，父母不在家，她带着弟弟做饭、喂猪，是有责任感的男子汉。”结果少言寡语的吴浪变得比以前活泼开朗了，在小组合作学习时也比以前积极了。长途跋涉的艰辛让我切身体会到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里赞扬那些路远的学生：“小小年纪，有如此坚强的意志，那么远的路，却能做到不迟到、不早退，风雨不误，真是了不起啊！”这更坚定了他们克服路远，努力求知的决心。二、用“赏识教育”转化调皮生对于个性强的学生绝不能挖苦、讽刺；特别是对犯了错误的学生,更给以真诚的’爱，多“疏之”少“堵之”。不是暴风骤雨般的训斥，而是心平气和地与他们交流，分析利弊关系，由他们自己说出缺点。鼓励他们：如果把淘气的智慧、调皮的勇气都用在学习上，肯定会成为优秀学生。“没有不合格的学生，只有不成功的教育”我坚信这句话，无声地把爱撒向每一个学生。开展健康有益的活动，让“问题生”在活动中陶冶情操受到教育。这些活动不仅增加了校园的乐趣，更给那些学困生提供了展示自己的舞台，”王导演、李编辑、田球星、刘歌手”这样的别号在班里流行开来，使学困生在被欣赏的氛围内增添自信。有一位“田球星”当时就是学困生，后来考上了师范学校体育班。三、结合学生实际，有目的开展主题班会针对农村家长“读书无用论”的思潮，说什么学生将来上大学不包分配，认为考大学不如打工，我们开了“学习知识有用吗？”主题班会。以小品、相声、对歌等形式，每个小组承担一个学科，说明学好该学科的必要性、重要性。我还记得承包英语学科的小组，演出精彩的小品:不懂英语知识的一对夫妻在繁华的城市开饭店，一天有个外国客人去店里吃饭，结果闹出好多笑话，怎么也不明白老外想要什么。最后，剧中的爸爸给正在初中上学的儿子打电话，儿子回来后，一听什么都明白了。数学组以相声“吹牛”的形式：“不上树能测树高”，“不过河能测河宽”,“飞机投掷炸弹准确命中目标”……政治组、语文组、生物组都用生动活泼的节目证明本学科是非学不可。学知识不但是建设祖国的需要，也是自己生存所必须的。经过学生的热烈讨论，我作总结：咱们生活在农村，至少应该立志改变农村的贫穷落后状况。有了足够的知识，也许将来成为养殖专业户、种植专业户，很可能带领家乡人民脱贫致富。或许我们的家乡也盖起了楼房，建起了工厂、矿山，有很多工作等着我们去做，还用别人分配工作吗？接着列举了某些打工者缺乏知识的苦衷。使同学们真正认识到当今时代是知识爆炸时代，将来凭知识吃饭，靠能力赚钱。继“人人都能成才”主题校会之后，及时开展专题讨论：“家庭贫困的学生能够成才”,“学困生能够成才”，“调过皮的学生也能成才”。提出了“全员进步”的口号，并让学生搜集邻近乡村成才的实例，大大地激发了学生的求知热情。四、营造乐学氛围，让校园吸引学生大自然中可利用的资源有很多，开展实践活动，不但使学生在活动中更好的理解重要数学概念，掌握数学思想和方法，更能激发学生的学习兴趣，促成乐学。在学习“图形中的点、线、面”之前我号召学生自制了学具一端拴小石的细绳。学