word版,五年级班主任具体教育案例

wordword版,五年级班主任具体教育案例#/31五年级班主任详细教育案例一．背景：本学期我接任了五年级（1）班的班主任工作，该班因为只有一名男生的这一特别的原由，致使这名男生特别的俏皮，并且极不听从管理，固然他的智力较好，但进入高年级后没有很好地培育学习习惯。因此我接手该班时，该男生的学习成绩在班级中相对落伍，家长也很有微词。学校领导经过考虑后把这个班的班主任工作交给了我。怎样在最短的时间里扭转班风、学风是我工作的重中之重。二．问题的出现：该班让人头痛的也就是这名俏皮捣乱的男学生。他在低年级时自由涣散惯了，进入高年级后，他的坏缺点依旧未改，自由涣散，常常违犯学校纪律，不服班干部管理，甚至常常顶嘴老师，班主任多次教育，但他依旧变化不大，我行我素。平常看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课常常发出怪叫，扰乱讲堂次序；因为只有这一名男生，致使该男生极度的“霸主”地位，警察欺凌女同学，同学们敢怒而不敢言。老师们对他也深感头痛。三．问题的症结：我利用开学初向前任班主任认识他的一些状况。高兴那一天我和他仔细谈心。认识他的家庭状况、思想动向及对学习的态度。他毫不在意地说： “反正我是差生，同学看不起，父亲母亲三天两端责怪我，学了也没什么意思，再说拉下两年的功课，想学也来不及学好了。你就不把心思花在我身上了，我是个改不好的学生。”言下之意就是看你能把我怎么样。四．问题的解决：有人以为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落伍相貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——空费蜡”。我却不这样看，重点是采纳什么方法，用什么样的态度去做转变工作。对待后进生，第一要抱正确的态度，要正确地对待和估价后进生。他们的“后进”并不是千篇一律，在他们身上也会有潜伏的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，擅长找寻和发掘其长进的火花。一旦发现，就要充足必定，鼎力培植。要尽全部可能建立他们的自尊心和自信心，帮助他们战胜自卑感，调整心理状态，使他们的长处和踊跃要素获得弘扬光大。开学前马某某的爸爸果断要求转校或转班，经过学校领导的解说，他爸爸仍是不可以取消疑虑，以后我和他爸爸经过了一个多小时的沟通，他很牵强地答应在本来班级试一试，一礼拜后再作决定能否转班，三天后的一天夜晚，他爸爸主动来找我说“我儿子回家说你对他特别关怀，从不简单粗暴地训诫他，每日能和他谈心，关怀他的学习和思想，此刻他不想转班了，我们信得过你。”我就此和他父子好好说说了我的想法，他们也特别诚心地向我表态要好勤学习，踊跃配合学校工作，力求在最后一年把成绩搞上去。经过大批的工作，关于这名学生，我没有轻易放弃，没有严苛处罚。我采纳了与他主动交朋友的方法，和他多接触，一同参加他喜爱的体育活动，认识他存在问题的症结，使他从不肯意靠近我逐渐变成愿意亲密我。逐渐地他愿意把他的内心话照实地告诉我。功夫不负居心人。一次，我与他一同漫步。谈话中，他终于向我道出了他“野”的缘故。他爸爸和妈妈都出门打工，平常没有时间管他，极少与他沟通思想，从前的老师看他成绩还可以够，对他的一些不良行为睁一眼、闭一眼。他还有一种想法就是他不欺凌人的话就怕被他人欺凌，因为他的个子不高。因此他老是“先声夺人”，让他人“尊敬”他，从中找到“自尊”。症结找到后，我就抓住机遇，给他讲雷锋的成长过程和英豪事迹，讲保尔?柯察金的奋斗历程和绚烂业绩。我还抓住他喜好体育活动、喜好画画、爱看课外书本、对某些事敢于直抒己见的长处，指引他把自己的才华贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了宣传委员，负责班级黑板报工作。我常常把一些成功名人的案例讲给他听，使他从中获得宽慰，遇到激励，慢慢地他正直了学习态度，提升了思想认识。热情班级工作，平常还可以主动为他人着想。我实时在班会课上夸奖了他的进步。在全部功课中，他的数学最不理想。为了使他在学习上赶快追上来，我常常给他“开小灶”。我帮他拟订了补习计划，他一有进步我就实时夸奖。我还专门送他一个笔录本，并在扉页上题写了“少壮不努力，老大徒伤悲”、“世上无难事，只怕居心人”、“现实是彼岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥”等警语。他双手捧过笔录本，特别真挚地对我说：“感谢您！老师，我必定记着您的教诲，改过自新，努力学习，绝不辜负您的希望。”真是“浪子回头金不换”。在我谆谆教导的教育和耐心诚心的感动下，陈某某不单学习勤苦努力，并且对班级工作也悉心全力，利用他的专长为班级的尽了很大的努力，可赐教育得法是何等的重要。任课老师对他也热忱帮助，此刻各门功课有了较大幅度的提升。实践证明，尊敬和爱惜，启示和引诱，是转变后进生卓有成效的举措。关于近似的双差生，切不行动辄责备、谴责，更不可以动不动就向家长起诉。伤了他的自尊心，结果常常会适得相反。相反，我们用慈母般的爱去暖和他那颗冷却了的心，去启示他的灵魂，使他从头燃起长进的火花，其结果则会事半功倍。每个孩子的成长都有出色的可能性，重点在于我们要在最适合的时候，用最适合的方式，牵着他们的手。我们也要学着赏识美，学会发现孩子的闪光之处。在这类赏识的姿势、赏识的表情前，孩子就是一株健壮成长的小树。在给孩子们创造成长的“出色”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。踏上工作岗位那一天起，我就知道评论一个班主任有这样一条真谛：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优异的班主任；班主任在，学生仍不可以做好，则是一个失败的班主任。我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，我更知道，班主任要擅于激励学生，调换学生的踊跃性，加强他们的参加意识，激发学生的踊