2010-2011下学期小学科研工作总结

2010—2011下学期小学科研工作总结时间历久，岁月如梭，转眼间一学期又过去了，这学期，通过科研活动培育了教师的问题意识、研究意识，并利用一流的教育教学理论指导教学课堂教学，研究教育现象，总结教学经验，并使教学中的许多细节问题赢得研究和解决，提高学校教育教学的质量。现对我的工作搞出如下几方面的总结：一、培育科研骨干、提高科研能力从个人发展目标看一看，学校必须应付激烈的竞争，必须把提高教师的教育科研的素质作为大力大力推进学校素质教育的关键战略措施，不懈努力建设一支仁义教育、精教学、能科研的教师队伍，并使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，重实效“点”、“面”融合。我们对每位教师的具体内容建议就是有区别的：对于通常老师，重在抓好自学，非政府汇报教科研讲座，印发有关科研资料，文学创作有关课题的研报，并使其重新认识教科研的意义，掌控一些科研的方法，而后根据自己的实际和仍须应邀出席一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起自学，一起深入探讨，一起课堂教学，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，分摊主要课题或担任课题组长，并使之能变成产生电磁辐射效应的科研核心群体，依靠他们回来分解成一批人，培育一批人，这就是教科研工作的“点”。既然就是“点”，那当然就是学校教科研工作之“战略重点”，重就重在对课题研究整个过程的指导，著重的就是选题的反反复复论证；重在对其推行过程中的测试、检查；重在不惜代价非政府有关人员至科研一流学校自学求教；重在总结时的分析研讨。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平赢得快速的提高二、充分发挥非政府领导促进作用、形成浓烈的研究氛围。教师如何变成具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员？专家表示，当前，最仍须搞出的就是思索教学与行动研究，思索不是通常意义上的“总结”，而是思索、反省、积极探索和解决教育教学过程中存的问题，它具有研究的性质。因此，我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的作法累积下来，进行归纳、提炼，形成规律，即为为进行经验总结。1、科研方法的培训搞得比较，部分老师产生了视死如归心理；2、宣传的力度比较，老师们对学校教育科研的形势缺乏足够多多的了解；教师必须进一步进一步增强研究意识，培育理论自学和课堂教学思索的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程研发和建设的能力，并使日常教学工作和教学研究、教师专业脱胎换骨融为一体。以校为本的教研，特别强调教师集体的促进作用，特别强调教师之间的专业互相切磋、协同与合作，互相学习，彼此大力支持，共同互动经验。学校为教师之间进行信息交流、经验互动和专题讨论提供更多更多平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、精细的教研氛围。1、加强教师之间的交流每学期打下一个“科研活动月”。每次活动设立一个重点研究内容，比如本学期活动：同一年级上同一课题，青年教师搞出课题究课，全体教师交流评议，通过活动，教师间积极开展了轰轰烈烈的教科研深入探讨，促进了教师科研水平的提高。存的问题：各教研组融合自己组的实际情况，还积极开展集体研讨、阶段总结、专题讲座等形式多样的活动。研究活动既侧重于二要解决实际问题，又侧重于概括、提升，总结经验、积极探索规律。通过研究活动并使全体教师拒绝接受了代莱科研理念，为新课程的全面推行打下了基础。、“只有自学精彩，生命才可以精彩；只有自学成功，生命才可以成功。”学校领导打下“科研兴校”的办学理念，给教师以人文关怀，尊重和保护教师进行科学研究的积极性和创造性，培育时时、事事、时时自学的习惯。所谓学习型非政府，就是充分发挥每个员工的创造能力，不懈努力形成一种弥漫着于群体与非政府中的学习气氛。首先，制定科研理论自学制度，建议教师定额顺利完成学校规定的自学任务，通过自学，引导教师学会理性地思索教学过程中出现的真实问题。其次建立对话交流制度，进行信息的有效率沟通交流，优势的优势互补，经验的共享资源，每学期进行科研工作经验交流，大家都深深感受到了自学的关键，交流的价值，校园内形成了浓烈的研究氛围。我了给教师拓展一个展现出的平台，我们创刊了科研校报,为教师提供更多更多展现出的机会。每二月出一份报纸，每期融合教师研究的课题设计一个专题。报纸的主要内容一方面源于有关的报刊、文摘，另一方面源于教师的稿件。教师都热心为小报投稿。把自己工作中感叹最深的地方记录下来，并使这份报纸对我们的教学工作功不可没积极主动的指导作用。目前，存多篇教师的文章在科研刊登刊载。在教师中，特别就是青年教师中席卷了学习气氛。教师能积极主动读书，文学创作范围由专业书、与课题有关的理论书至杂志报刊，拓宽了思路，并会用一流的理论指导教学课堂教学。能积极参与科研论文的撰写。三、在科研小组助推下、并使科研教研紧密结合。四、工作2、自我思索总结教学规律五、应付问题推行的对策：1、学校必须创造教育科研的有利条件。学校必须建立能调动教师科研积极性的评价机制。学校必须强化教育科研经费的资金投入。必须促进教育科研的发展，必须存一定硬件条件的提振，以解决科研所仍须的设备、材料及其他有关经费等问题。2、教师必须对教育科研存恰当的定位。3、进一步打下教师在科研中的主体地位，唤醒教师积极参与教育科研。4、掌控教育科学研究的基础知识和方法。科研就