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23第一12学会7个生字，理解“唐朝、诗人、、刻苦初步了解小时候的不同表现，为学习第2段做好铺垫。一、揭示课题，激发2（注意课题中的生字的读音34、教师介绍，从中讲解“唐朝、诗人”的意思12称为大诗人？怎么玩才叫“贪玩？我们学习时遇到过吗？遇到我们应该怎么做呢？小时候又是怎么对待的？害怕的结果怎么5、齐读第一段，师生共同归纳：四、后来改正了吗？自己读课文，说理1、学习第三段。说说怎样成为有名的诗人？怎样学习才叫刻苦学习？刻苦2、认读“从此”。教师设置悬念：一开始学习不努力，后来又是什么事让122第二：12-66理解第2-6自中的两个重点句：a）只要功夫深，铁棒磨成针。b）不12、说一说：小时候不同的表现二、为什么会有那么大的变化呢？学习课文2-6自1学生生字，要求：读准字音，生字书写时要注意什么2、齐读2-6自，要求把课文读正确3、指名读第2-6自思考讨论：在小河边看见了什么？他用怎样的语气问了几个问题？为（4、娘又是怎么回答的呢？用--线划出娘第二次回答的话出示娘第二次说的话：“能！一定能！只要功夫深，铁棒磨成针。（指名读 读，齐读启发学生想象：娘怎么做才能把这根铁棒磨成针呢（在学生基础上教师点明长时间的坚持不怕苦不怕累这就是“功指导学生朗读娘的话（突出“十分肯定，充满信心”的语气5、指导学生分角色朗读（同桌准备，指名读，评价6、看到娘的行动，听了娘的话，他明白了一个什么道理 把这句话找出来，读一读7、教师小结：从看到--听到--想到（明理8、齐读2-6自第三：13412

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