运用激励性心得体会

第页共页运用鼓励性心得体会运用鼓励性心得体会“教育艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”在学生的综合素质评价中，使用评语评价不仅能使学生正确认识自己的优势和优势，发挥长处，弥补缺乏，又能激发他们的学习兴趣，唤醒学习热情，促进全面且具有个性的开展，对于学生的全面开展和安康成长具有不可估量的鼓励和推动作用。使用鼓励性评语，激发学生自主学习的积极性，已经成为广阔老师教育教学的重要形式和手段，实际运用中，笔者认为应该注意以下三个方面的问题。一、鼓励性评语要尊重个体差异世界上没有完全一样的两片树叶，同样也没有完全一样的两个学生。因为先天的素质和所受家庭、社会等环境的影响不同，加之在学习动机、学习方法等方面的差异，学生在个性、性格等方面都具有程度不同的差异。因此，给学生下评语既要切合学生自身实际，又要对学生具有启发和鼓励作用，尽量做到全面公正地评价，表达学生开展的独特性，让每位学生都可以找到自身优势，用真诚的鼓励唤起他们发奋向上的勇气，让他们在不同方面和不同层次上感受到学习乐趣。要成认学生之间的差异，尊重他们的差异，并根据学生的不同背景和特点，因人而异，因时而异，做出有较强针对性的、艺术性的评价，有利于学生对评语的认同和承受，有利于学生个性的开展和潜能的激发。如对于性格较外向的学生，要用“你天资聪明，思维敏捷，老师对你的答复感到快乐”等鼓励语言；对思想偏激、爱钻牛角尖的学生适用“你见解独到，乐于考虑，有自己的想法，具备了刻苦钻研、勇于质疑的求知精神，在考虑问题时，要学会站在多个方位看问题。”对不擅长交流的学生，适用“你的答复很准确很精彩，快乐要与大家一起分享交流，我们一起来吧！”二、鼓励性评语要表达客观公正在评价中，假如只有批评，学生易产生逆反心理而不利于承受；只有表扬，也不能使学生全面认识自己。肯定优点是鼓励，指出缺乏、明确方向是鼓励，评语不仅要客观地指出学生所存在的问题，而且还要给他们指出努力的方向。公平、公正的评语能激发学生学习兴趣和潜能，推动学生个性和创造力的发挥。反之，当老师对学生的评语不符合实际或带有个人偏见，就失去了意义，不仅不能客观评价学生、鼓励学生，甚至会严重挫伤学生的积极性、破坏学生的心理平衡，阻碍学生的进步。在教育教学理论中，要坚持用开展的观点和一分为二的观点对待每一名学生，对成绩好的学生存在的缺乏要适当点评、鼓励，对成绩差的学生的闪光点不能“一叶障目”要擅长发现其个性开展优势。学生C思维敏捷，承受才能强，热爱篮球运动，但自主学习才能较差，对班干部的奉劝嗤之以鼻甚至恶言相向。为此，班内专门召开了讨论会，同学们不但从他在体育活动中表现出来的勇气和吃苦精神给予了充分肯定，同时也从学习态度、学习方法等多个方面对他提出意见和建议。综合师生的讨论，对c给予这样的鼓励：“篮球比赛让我们看到你不畏困难的勇气和敢于和强手过招的.精神，你的出色是长期积累的结果。拿出一样的热情融入到学习中来，你也可以成为一名佼佼者！”该生听取了老师和同学们的意见，在以后的学习中端正了态度，课上全力以赴投入学习，体育课上认真训练，最终学习和爱好双丰收。为对学生评价的公平、公正，可通过学生小组成员互评，小组长做总结点评的方式进展，也可通过班主任和任课老师对各个学生做出综合评价，真正表达公正、公平、合理且易于承受。评语确立后，组织学生分组交流感受，剖析问题，促使学生更深层次地认识和提升自己。三、鼓励性评语要促使学生进步使用鼓励性评语的目的不是区分优秀生和差生，而是通过恰当的鼓励语言，激发学生学习的主动性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，使自身得到最大限度的开展，实现学生的自我管理，自我评价，自我进步。s同学成绩偏向而且又常违背校规。对于他的评语我这样写道：你外表上顽皮倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，但你缺乏坚强的意志和恰当的与同学交流的方式。在今后的学习中希望你能进步对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的将来。从老师的评语中，S同学看到了大家对他的期望，积极融入班集体大家庭中，热心帮助有困难的同学，主动参加校内班内公益活动，和同学们紧紧的融在了一起。Y同学机灵、坦率，精力充分，每天都有使不完的劲儿，给同学起外号，成心捉弄同学，做事毛毛躁躁，作业马马虎虎。对该生的评语我这样写道：聪明伶俐用在你身上一点也不夸大，青春活泼是你得意的内在因素。你对一切新事物充满好奇，假如你能再稳重一些，学习上再细心一些，我相信你会在各个方面更加出色。该同学在全班同学面前对自己的过错进展了检讨，在后来的学习和生活中坚持言行一致，得到了老师和同学们的称赞和认可。教育