语文组外出听课学习心得

第页共页语文组外出听课学习心得语文组外出听课学习心得语文组外出听课学习心得115号，我们怀着对王中意老师的崇拜之情，一行14人来到了zz中学。刚走进校园，就被那里的气氛所感染了，自由的气息让人的呼吸都轻松起来。春天，绿意盎然，在z中学里表达得淋漓尽致。学校主楼上有这样一行字：每一个人都很重要。我想，做教育所应持有的态度就是这样。我们学校每年都有“生命教育月”，强调自己很重要，也是通样的意思吧。见到王老师的第一眼，就能感受到他身上的那种亲和力，一点校长的架子都没有。记得有一句话是这样说的，与孩子交流要蹲下来。我想王校长他一定很愿意把自己放下来，每个与他相处的人都很自在。王校长特派了一位老师充当我们的临时导游，领着我们在整个校园里游览了一趟。给我印象比拟深的就是那“幸福农场”。据说每个老师和每个班级都能领到一块地，可以种上一些自己喜欢的植物。关键是，“偷菜”是“合法化”的，于是，每个学生都会死盯着每个靠近他们“自留地”的人，生怕自己辛苦种出的菜被人偷了去。还有那不一样的体育大课间，学生可以练习的活动很丰富，我竟然还看见了射箭。此行当然最重要的是听一听王校长的课了。课堂上，处处显出王校长的教学智慧。这种智慧也是王校长个人魅力的表达啊！有这样校长的学校是幸福的，学生是幸运的，老师是幸福的！z印象3月15日，我们语文组一行14人去zz中学参观学习。早上七点半出发，一路上，阳春美景呈如今眼前，美妙歌声萦绕于耳畔。我们的身心舒展到说不出的大。一个多小时后，汽车在欢声笑语中停在了z中学门口。王中意校长和一位女老师热情地把我们领进了校门。首先跃入我眼帘的是大草坪上的两颗鲜红的“心”，虽大小不同，但严密相依，使人联想到师生之间心心相印。z中学面积约有两个城市中学之大，而人数却只有花中一半，所以处处显得宽阔舒适。漫步在400米长的跑道上，居然看到边上有一大片“幸福农场”，王校长告诉我们：每个班级和每位老师都有一块地，可种菜、可栽花正在我们羡慕不已时，他们的大课间开场了，只见学生纷纷走入操场，没有整齐的队伍，没有统一的校服。或一群人慢跑，或一排人竞赛跑，或三五人在跳绳，还有几个在拉弓射箭，天空中不时有同学们亲手养的鸽子飞来飞去。第三节听了王中意校长的一堂作文指导，题目是《越长大，越》。从审题到选材，王校长对学生进展充分的引导和启发，从而激发了学生的写作欲望。课堂中有两句话给我印象最为深化：“让文字表达充满画面感，写景导入引出事情原委”。课后，两校二十几位语文老师欢聚一堂，交流各自的教学经历。其中，z中学的两位女老师分别向我们介绍他们的“烹调式”作文教学和“内需式”教学，受益匪浅。z中学--心安中学阳春三月，我们城市中学语文组全体成员，慕名前往z市z中学听课研讨。虽然时间短暂，但印象极为深化，--那是一所让人心安的中学！八点四非常我们抵达学校，他们正在上课，静悄悄的校园宽阔、整洁，和风拂面，花香沁脾，使人心静如水。走进阅览室，看到的是种类齐全的报刊杂志，圆桌，藤椅等人性化的设施。还有心理咨询室前的几种哈哈镜，咨询室里让人放松的一些好玩的器械，阳台上摆放的一些造型得意的沙发，躺椅，听歌的设备，无不给人轻松自由的感觉。大课间到了，学生自由进入操场，没有整齐划一的校服，没有震耳欲聋的口号，有的人慢跑，有的人跳绳，有的人打羽毛球，各取所好，休息放松乃终极目的也！接着，我们听了z中学校长，著名语文特级老师王中意老师的一堂作文课。题目是“越长大，越”。这是一堂“内需式”作文写作教学课，授课主体是九年级学生。课堂上王老师循循善诱，一会像和朋友聊天，一会是智者指点迷津。不只是能融入学生，而是能走进学生心灵的导师。听他的课，能让文字变成画面，急躁的心变得沉静！课讲得好，环境好，办学理念名副其实地贯彻了以人为本。更让人羡慕的是他们还有开心农场，每个班级可以分到一小块地，可看到现实版的种菜，“偷菜”，给生活增添情趣！一课一得不多得，让学生真有所得这是一节作文课，王中意校长很大气的让我们听课者出题，他在给他的题目中选择了这个有难度的题“越长大，越”，满怀着期待我们走进了z中学录播教室。黑板上写着两行字：“让文字表达充满画面感；写景导入引出事情原委”，王老师的课前导入提醒了谜底，原来这是王老师前两节作文课给孩子们的作文指导。每节课围绕一个写作方法，深化研讨，总结方法，让学生每课都有一得，这是王老师的理念。这节课也不例外，他通过让学生“添标题谈感受”；“品师说拓思路”两个环节，自然归纳出学生想到的消极情绪比拟多，从而教给他们作文升格的方法：转变情绪求新意。接着引入新浪博客的只言片语，瞬间让文章焕发活力，闪耀出智慧。又因为文题“越...越...”的特殊性，王老师让学生针对自己填写的题目，列出“如今”和“原来”的比拟，自然而然又有了另一得“比拟之中谈感受”。一堂课很短，一堂作文指导课更短，相信王老师的学生们积累起每一课的一得，将会是一笔宏大的财富。用爱心培养习惯，每个人都很重要王校长上课时用的每一张PPT上都写着这两句话，这是他的办学理念。在短暂的接触中，我深深的感受到他是这一理念的忠理论行者。我们和王校长素不相识，仅仅是因为组内有个别老师听过他的课，写过听后感，王老师却热情的接待了我们，还亲自打促成了本次学习活动的成行。他的爱心，让我们觉得我们很重要，让我们心生感谢。课堂上，他就像个邻家大哥哥，用他的爱心关注着每个学生，让学生觉得自己很重要。他可以耐心的等待某个学生迟疑的断断续续的说出自己的答案；他可以为学生创造一次次机遇和奇迹：有个学生选了“越长大越自信”这个题目却支支吾吾的，他会说：我觉得你应该把纸拿起来，把头抬起来；有个学生选了“越长大越胆大”这个题目却说不出胆大的表现，他会说：你如今胆大吗？你能不能站到〔讲台〕上面跟大家说？学生站上去了，他又说：你能不能朝大家挥挥手？学生挥手了，大家都笑了，他也笑了。他告诉学生：有时生活中的小细节就是作文中的好素材。王老师的课堂就是这样轻松又幽默，智慧又温情。语文组外出听课学习心得2早上7点30分，准时出发，目的地：zz中学，目的：听王中意老师的课。心情指数：五星,期待、兴奋九点左右，到达目的地。亲切热情的王校长，宽阔美丽的校园，《事物的正确答案不止一个》的草坪，充满生活睿智之语的大显示屏，上面滚动着这样的句子：“学着在匆忙的日子里有条不紊的生活，偶然偷点闲暇的时间寻找自己的那片蓝天，记着每天送给自己一个开心的微笑”“每一个人都很重要，用爱心培养习惯”“有些生命，在暴风雨中盛放得更美，犹如那些被逆境塑造的成功者”顿时，心情如天气般明净开阔舒畅。环境优雅的心理咨询室，让人不由想坐下听听音乐，看看书；图书馆中“此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦”，充满人文关心气息的校园中看到了王校长的风格。王z校长，其实我更愿称他为“王老师”似乎更符合他那种随意而亲近的风格，修长的身材让我们质疑自己曾经听课时看到的实际高度，一问“185”，惊讶之余连呼“帅哥”。王老师很随意地带着我们在操场上介绍着他们的“幸福农场”，谈笑着“偷菜”的乐趣，校园中孩子们正在体育大课间活动，没有整齐的校服，没有老师的全程监视，自由活动的孩子们看上去轻松而愉快，路过教学楼，偶然看见几个正在练射箭的孩子，惊讶，王校长介绍他们的队员在各类比赛中都有佳绩，心中感慨“兴趣是最好的老师”。突然飞过的白鸽让我们急迫寻找着鸽子的来，他们的老师告诉我们是学生们养的，孩子们得自己养，自己清扫鸽笼，将粪便浇到“菜地里，每个班都有自己的“自留地”，种各种蔬菜。羡慕啊！听课前，王老师介绍自己的生较差，课堂气氛不如在我们常州开的两堂课，事实也确如王老师所言，孩子们确实答复下列问题的声音和积极性都不如在常州听的课，但，仔细关注课堂，我发现，即使如此，这节课每个孩子都很有收获，王老师不急不躁，耐心引导孩子们审题，选材，确定立意，选择事件，用老师的解读，用自己的智慧，将一堂枯燥的作文课上出了文学的气息与感情的升华，老师用自己对题目中的难点理解简化成两句话“转变情绪求新意，比拟之中谈感受”，学生一课一得，一堂课不花哨却实在，不热闹却实用，王老师在课上屡次叫一位胖胖的男孩答复下列问题，而每次这个孩子都很不知所措，据说这个学生本来不想来上学了，王校长挽留了他，并耐心的引导他，从课上我看到了一位真正用爱心培养学生的好老师。一位女生说自己由胆小到坚强的过程，王老师希望她用事件证明，女生支支吾吾说不出来，王老师当即让她上讲台，大声答复下列问题，让同学掌声鼓励，然后顺势利导，“这就是生活中的例子！”一个充满教育的智慧的细节。课后我们还听了关于“烹调式”作文教学和“内需式教学”的介绍。内容很多，收获颇丰，这是一次愉悦的交流，一次心灵的荡涤。z校长我很想对你说：“因为有你，学生是幸福的，因为有你，老师是幸福的，因为有你，教育是幸福的。”语文组外出听课学习心得3今天天气很好，连带着我们的心情也飞扬了起来。踏着一路的歌声，我们来到了zz中学。“每一个人都很重要”“用爱心培养习惯”“少年笑，中国笑”“我笑了，你笑了，他笑了，世界就笑了”“每一个笑脸，都是一朵幸福的花儿”这个学校在用这样诗化的语言，温暖着我们的眼睛，我们的心灵。融融春意，瞬时包围了我们。“至德、至善、至仁”仿佛这里的一切都是真善美的化身。每只鸟、每朵花、每棵草、每片叶，甚至每一粒尘埃都在向你诉说,在这里共同生活、学习的孩子们，我们应该要懂得胸怀同一个世界--地球；学会效劳同一个种族--人类；努力追求同一种学问--爱心。一回首、一抬头，都会有一个美丽的句子在拨动你的心弦，让你觉得，知性是一种环境。在这样的环境下，孩子们在自由幸福地成长，可以自由地在操场上驰骋踢球；可以自由地在农田里育苗种菜；可以自由地在绿草间放飞鸽子；可以自由地在天文站仰望星空还有什么比在这里学习、生活更幸福的呢？因为需要，所以学习，这样才能感受到幸福。为着这里的温暖，为着这里的知性，为着这里的自由，今天我很幸福。以后我也要学会更多地爱别人，同时也被别人爱，让自己一天比一天更幸福！语文组外出听课学习心得：春风烟语里的z中学语文姓语名文，祖籍人心，彷徨于七情之中，累迁高位而又数遭贬谪。语文是什么？其实就是生活中的点点滴滴，你爱语文，你的言行便为语文代言，你生活的地方就处处都是语文，你可以让周边的人全部都生活在语文之中，你可以让语文如轻烟般缭绕于七窍内外，身心受用。挟着春风，我们走进了zz，那所“每一个人都很重要”的农村中学就那样在那里静静地等着我们这一群忠诚的信徒。入门处，苏教版七上《事物的正确答案不止一个》被移到了小石板上，它是语文，更是学校想教给学生的一种思维方式；往前走，是两颗炽热跳动的心，紧紧靠在一起，诉说着“用爱心培养习惯”的理念，它是语文，也是学校想告诉老师的一种工作方式；广阔的.草坪让我想起了凡尔赛宫前面的大城市，它是语文，也是学校向内外所有人畅开的博大胸襟；教学楼的一层是图书馆，相对而视的十二扇破璃门上面张贴着宣传画报或放大了的图书封面，门腰处写着一条条警语：“天才无非是长久的坚持与努力、用微笑面对每一天、厚积方能薄发、静读才可深思”，蓝底白字，明媚而又清朗，它也是语文，也是学校对于书籍、知识、习惯的态度；行政楼的二楼有一块露天晒台，每天朝露夕雾地迎尘独语，远远看去，就像是为过往行人提供的一个天然垃圾厂，但等你走近了，却发现，那地面上安放了一块块一尺见方的小石板，灰灰的墙根升起了颜、柳，鸡肋一般的场地陡然从下里巴人变成了阳春白雪，这是语文，也是学校管理层的慧心外相。z中学这如烟弥散的语文气氛无疑来自于它的家长--江苏省著名特级老师王中意。谈起王中意，不必谈什么教学形式，不必谈什么教学风格，也不必谈什么教学主张，你只需坐在那里，听任自己的感觉自由凌空，你在那里，他会找你到那里。语文组外出听课学习心得44月15日至19日，在z观摩了为期四天半的市优质课比赛，感慨颇多。兴奋、冲动、紧张的同时，情感一次次升华，思维一次次跳跃，思想一次次碰撞。期间的很多感受和考虑是以往的学习中未曾有过的。去年暑假后，我做了我们乡镇的教研员，这个任命，让我诚惶诚恐，我深知自己程度有限，资历尚浅，唯有不断的学习、考虑，充实自己，进步自己，才能不辜负领导的期望，才能引领老师们进入更广阔的天地。在这不到一年的时间里，我感觉自己像头活蹦乱窜的小鹿，忽而山重水复，忽而柳暗花明，如此反复。这次的听课，让我收获很大，但我感觉自己最大的收获不是对某一节课，某一个环节的处理，某一点设计的欣赏和学习，而是对自己整个学习过程的完善。以前听课，只是单纯的听，没有经历之前的剖析教材和磨课过程，也没有过后的点评和讨论，只是听，听完就完了，甚至考虑的都很少，感觉没有契机。这次优质课比赛，我从乡镇选拔到县里比赛，到县里磨课，再到这次市里的PK，全程参与了。每一节课最原始的模样，其设计意图，到最后的破茧成蝶，至今历历在目。参赛选手们艰辛的付出，精力与体力的消耗，信念的力量，无一不感动着、鞭策着我。最后看到众家登台博弈的精彩，感觉自己也充满力量，似乎也要破茧成蝶了。尤其是这次市里有安排的评课，让我对很多地方豁然开朗。平时听课时，经常看不出哪里好哪里不好，或者感觉到好或不好却不知道为什么好，为什么不好，听了专家们的点评，对症下药，感觉又往前走了一步。乡镇选拨后，我和本乡镇参赛老师一起准备课，我们抽到的是《长方形、正方形的面积计算》，这是个相对传统的课题，自我感觉很难创新，很难有所打破。在磨课时，我绞尽脑汁，夜夜失眠，最终的定稿也不满意，因此很期待听听别人是怎么设计的。在听完四节课后，确实受益匪浅，原来，《长方形、正方形的面积计算》还可以这样上！尤其是王金刚老师的那节课，整堂课非常饱满厚重，形象直观，层层推进，而在执教者激情四射、活力充分、循循善诱的引领下，学生学的轻松自如。我明显的感觉到学生的思维被老师带动的像开足了马力的发动机，处于高速运转状态。〔之前磨课时感觉还没有那么明显。〕这时，我不由得想起自己的课堂，很多时候我明显的感觉到，我不但无法带动学生的思维高速运转，反而经常无意之间压制、牵绊了学生思维的跳跃，这一点一直让我很迷茫，是对教材的理解不到位？是对预设与生成的矛盾处理的不自然？还是缺乏课堂机智？听了这几节课，回想参赛老师们磨课的过程，每个环节无数次的修改，那每一句话的精推细敲，在感慨参赛者艰辛的同时，感到自己的付出实在太少了。也许，这就是原因之一吧！一边听课，一边比照自己的课，一边想着假如是自己，会怎么处理，越听越感觉自己和优质课隔着长江天堑，但无时无刻不在向往思念着我的优质课。优质课，总有一天，我也会触摸到你的指尖，感受到你的温度，享受到你的洗礼。你在长江头，我在长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？但愿君心似我心，定不负相思意！另外，我还有一些不成熟的看法，不知对错，但确实有这种感觉。这三十多节课里，大多数时间都是老师在讲，很多课甚至连学生做练习的时间都没有，有些课虽然有做练习的环节，也蜻蜓点水一样，更不用说检验学习效果了。虽然所有老师都注重了启发学生思维，重视了预设与生成的处理，重视了小组合作，但现实情况是是，老师仍然是主角，引导者、合作者的身份虽也有所表达，但并不明显。我们一直强调要进步孩子的学习才能，但课堂上孩子仍然像是老师的道具〔这么说有点过火，没有那么严重，有那个意思〕，老师让讨论就讨论，让交流就交流，讨论交流的必要性不是那么明显，讨论的问题不是孩子经过考虑无法解决的问题〔当然，有些是孩子考虑不出才讨论的〕，老师的引导也只是为了得到自己想要的答案。总之，感觉孩子仍然是在学知识，而非是在锻炼才能。其实，有些内容孩子是可以通过预习学会的，老师是不用讲的，有些时候，老师甚至害怕孩子已经会了，感觉假如孩子会了老师就不好讲了。其实，孩子会了不就行了吗？老师不用讲不更好吗？非要老师把所有内容讲一遍才能表达课堂的完好性吗？假如我们如今培养的是孩子学习的才能，那么逐渐地，孩子的各科都会有进步，尤其是在初中高中以后，这种作用应该会更明显。当然这种才能不是一朝一夕可以培养出来的，但应该是我们教学的主流意识，甚至是我们教学的目的之一，至少我们应该在教学中可以去做。这只是我的个人感觉，不知是否恰当，如有不当之处，于老师一定不要介意啊！另外，希望能得到于老师回复，对我的想法予以指正，尽管自己的很多想法很幼稚，但真的迷茫。语文组外出听课学习心得5有一个地方，让人心生向往。喜欢教学楼前大片大片的草坪，那儿有鸽子在飞翔；喜欢墙上那一张张神采飞扬的笑脸，那眼底有温暖在流淌；喜欢宽阔的塑胶跑道上，孩子们可以伴着音乐自由奔向前方；喜欢偶然闲暇时，慵懒地坐在藤椅上轻轻摇摆；喜欢院墙边一洼洼碧绿的菜畦，那是师生们共同拥有的“幸福农场”刚走进王中意校长的“幸福农场”，我便疑惑了，这是一所初级中学吗？这真的只是一所初级中学吗？这里自由清新的空气让人觉得这是一所有着深沉文化底蕴的大学校园。继而，我便羡慕起来，生活在这儿的学生、老师，一定很幸福吧？短暂的z之行，我无法理解更多，仅仅从学校环境的布置，我便深深感受到，王中意校长所说的“学校是一个最应该以人为本的地方”，“学校是一个最应该富有想象力的地方”，“学校是一个最应该有戏的地方”。语文组外出听课学习心得6三月的z樱花初绽，我们语文组一行14人来到z中学采风。我觉得王中意校长的这节作文课，就如同一款香水。前香淡雅，王校长用简单的几句话引出话题--越长大越初三的学生正处在成长的过程中，自然能发现其中的变化。如此简洁的导入，契合实际，且真实且丰富，可称为“豆蔻年华”。中香芬芳，当学生们五花八门的答复冒出来了之后，王校长很自然地把这些想法分为两类--带着消极情绪的和积极情绪的，引导学生转变情绪求新意。这过程中让学生明白写作素材于生活，但又不能一味地白描，忠实于本真的展示不等于负面情绪的宣泄。于是，这一调如集万花酝酿，浓郁而纯粹。后香悠远，王校长继续引导学生选用生活中的细节来表现成长的变化，通过“原来”和“如今”的比拟来谈感受。此时学生的情绪高涨，这样的比拟详细可