新课标背景下小学美术绘画教学研究

新课标背景下小学美术绘画教学研究随着新课标的实施，小学美术绘画教学也面临着新的挑战和改革。如何创新教学方法，提高教学效果，已成为当前小学美术绘画教学研究的热点和难点。

一、新课标下小学美术绘画教学的要求

首先，新课标要求将学生置于构建情境、自主学习和协作探究的教学模式下，培养其创新思维和主动学习能力。其次，新课标提出美术教育应该关注学生的个性、情感和智力等方面，在传授基本技法的同时，发扬个性，强化情感体验。此外，新课标强调美术教学与其他学科的联系，要求多学科间的交叉融合，促进学生综合素质的全面发展。

基于以上要求，小学美术绘画教学应以学生为中心，注重培养学生的创造力和表现力。同时，要积极探索多种教学方法，使学生的情感体验和技能学习相结合，用绘画艺术的形式表达出对自然、社会和人生等方面的理解。

二、教学内容与方法创新

目前，小学美术绘画教学的创新主要在教学内容和方法两方面展开。

1、教学内容创新

小学美术绘画教学内容应以学生的学习特点和认知水平为基础，开设富有内涵的教学内容，进而提高学生的学习热情和兴趣。例如，可以将中国传统绘画、现代绘画和西方绘画等绘画和其他学科相结合，形成富有内涵的教学内容。这样的教学内容能够激发学生的学习兴趣和绘画能力，促进学生的综合素质的全面发展。

2、教学方法创新

小学美术绘画教学方法需要和“学生为中心”的教学理念相匹配。在教学过程中，可以采取以下教学方法：

（1）运用现代技术手段：

利用现代数字化技术手段，如影像处理技术、图形转换技术、表现形态技术等，提高教学的艺术效果和学生的学习效果。如在绘画教学中，可以有意识地运用互联网和数字手段，让学生在网络上搜寻素材，组织素材并进行绘画创作。

（2）探究学生感性认识：

在教学过程中，应根据学生的感性认识探究课程内容。这种教学方法强调从感性认识出发，进而引导学生进入理性探究的过程。例如，在探究中国传统绘画中，可以从草书、楷书、行书、隶书、篆书及钫、呈、尺、笔等文化形态中引导学生理解笔画的基础知识和技法。

（3）开展情景式的教学：

在教学过程中，以情景式的教学为主，尽可能多地进行场景模拟。这种教学方法传授知识和技法具有较强的针对性，能够使学生自然、流畅地体验画家的心境，提高学生的创造力和表现力。例如，可以让学生在画布上画上一棵树和一座山，进而了解树与山的构画方法和风格特征。

三、评价体系建立

小学美术绘画教学需要通过有效的评价手段来达到其教学目的。因此，在小学美术绘画教学过程中，我们需要建立相应的评价体系。

1、建立评价标准

评价标准的设立应有一定科学性和规律性。在设立评价标准时，需要考虑到学生所掌握的知识与技能，以及绘画过程中展现出的创造力和表现力等方面。评价标准的设立能够科学评估学生的绘画水平和综合素质，同时提醒教师和学生对其存在的问题进行积极的改进和调整。

2、建立评价方式

在小学美术绘画教学中，教师需要多角度、全方位地评价学生的绘画水平。可以通过教学笔记、作业、测试和学习记录等方式，全面掌握学生的绘画技能，及时发现学生的问题，促进学生的绘画能力的发展。

四、教育优势的发掘

小学美术绘画教育发掘了优秀教育资源和方法，建立了以学生为主体的教学体系，能够不断促进学生综合素质发展。小学美术绘画教育有以下优势：

1、促进学生自我探索和发展兴趣爱好

小学美术绘画教学能够激发学生的兴趣和创意，使学生热爱学习、积极进取，进而不断发掘自己的兴趣爱好和潜能。在小学美术绘画教育的过程中，学生能够独立思考和解决问题，进而培养自主学习能力，建立自信和品味，提升整体综合素质。

2、促进情感体验和感性认识

小学美术绘画教育能够在碰触到学生感觉深层次、心灵共鸣的绘画艺术中，强化学生的情感体验和感性认识。学生在绘画过程中，会遇到许多主观、精神、哲学和价值上的问题，这些问题又促使学生更加热爱绘画，因此，小学美术绘画教育的精神层面是十分深刻的。

3、提高综合素质

在小学美术绘画教育中，学生时常需要进行自我表达、自我发现和自我创作等活动，这些活动实际上也是在为学生综合素质的提升提供有益的机会和场景。在小学美术绘画教育过程中，学生需要充满正能量的品质，如创新、协作、勇气、自信等，这也可能会成为学生综合素质的体现。

结论

新课标下，小学美术绘画教学必须关注学生的发展需求和培养方