高一数学教学总结(2篇)

第页共页高一数学教学总结(2篇)高一数学教学总结(2篇)高一数学教学总结1本学期，根据需要，学校安排我上高一〔4〕、〔5〕班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是在同事们的帮助下，我顺利完成了本学期的教学任务。我对一期来的教学工作总结如下：一、教学方面1、认真做到全面的备课⑴备教材：认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。⑵备学生：理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。⑶备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，组织教材、如何安排每节课的活动。2、不断进步自身的教学教研才能，努力进步教学质量。我深知自身修养远远达不到所要求的程度，所以只有在日常生活中多催促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资，利用可利用的时间让自己进步。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。每堂课都在课前做好充分的准备。虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏。3、加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生才能、实现教学目的的重要保证。独立考虑是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立考虑是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析^p的时间与时机，使他们逐步学会考虑。4、在课后作业，反应练习中培养学生自学才能。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果。二、存在困惑1、书本习题都比拟简单和根底，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生那么是学习意识淡薄。三、今后要注意的几点1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的`研究；2、注意对教辅材料题目的精选；3、要加强对数学后进生的思想教育。总之，作为一名高中的新老师，对新教材还不太熟悉，对重难点的打破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经历都是一个很大破绽，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。高一数学教学总结2新世纪之初，我国建国以来的第八次根底教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，而且今年已是进入到第四个年头。广阔老师是新课程建立的主体力量。新课程的施行必须依靠广阔老师。新课程是在广阔老师的创造性的教育教学理论中得以建立并丰富和开展的，这个过程是老师学习和研修的过程，也更是老师开展、成长的过程。高中数学课程的总目的是：使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步进步作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的为：获得必要的数学根底和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。1、通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程；2、进步空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能；3、进步数学地提出、分析^p和解决问题〔包括简单的实际问题〕的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能；4、发慌数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断；5、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美妙意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。新一轮数学课程改革从理念、内容到施行，都有较大变化。数学教学要表达课程改革的根本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同程度、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的根底知识和根本技能以及它们所表达的数学思想方法，开展应用意识和创新意识，对数学的较为全面的认识，进步数学素养，形成积极的情感态度，为将来开展和进一步学习打好根底。在教学中应该把握好以下几个方面：1、以学生开展为本，指导学生合理选择课程、制订学习方案；2、帮助学生打好根底，开展才能；3、注重联络，进步对数学整体的认识；4、注重数学知识现实际的联络，开展学生的应用意识和才能；5、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；6、改善教与学的方式，使学生主动地学习；7、恰当运用现代信息技术，进步教学质量。数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和才能的进步，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习程度的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析^p；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。总之，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥主人的甄别与选拔功能，更要突出主人的鼓励与开展功能。数学教学的评价应有利于营造良好的育人不幸有利于数学教学与学习活动过程的调控，有利于学生和老师的共同成长。1、重视对学生数学学习过程的评价；2、正确评价学生的数学根底知识和根本技能；3、重视对学生才能的评价；4、施行促进学生开展的多元化评价；5、根据学生的不同选择进展评价。为了能更好的落实新课程改革工作，做好新课改的探究和新课改中的教学工作，在新学期的实际工作中，努力探究，不断开展，深化细致的做了以下工作：1、继续深化在华南师范大学的理论、理念培训学习，在总结培训学习心得和根底上，进步和加强教学理论知识，不断更新教育教学理念，转化的教学理念。2、深化学习、研究普通高中数学《新课程标准》，理解把握新课标的目的和要求，领会新课标的宗旨，以新课标作开展教学工作的指明灯，以20xx年高考说明和高考命题的趋势为领航灯，以新教材为核心，以学生的数学学情为根底，合理、科学、灵敏的使用和处理教材，完善、深化我校“成功课堂教学形式”研究，开展有效的教学工作。方向不明，目的不明确，那么在教学过程中对教学内容的深度和广度的把握是非常困难的，也使老师对教材的处理感到困难。3、积极参加备课组的集体备课活动，充分发挥集体力量和集体智慧的无限潜力，共同深化学习、讨论、研究教材，把握教材的重点、难点，研究、讨论灵敏处理教材的技巧，共同进步教材的处理才能。教材在不断的调研、总结、改良，知识体系的系统性被打乱，我们老师也要强化“预习”意识和做好“预习”工作，也就是要在进展教学之前，老师要先对教材要先全部深化的学习和理解领会。4、为能把新课改落到实处，踏踏实实的开展课改工作，深化研究、探究新课程的高效的数学课堂教学形式、教学策略，不断探究、改良采用新思想、新观念、新思维