大班语言说课稿模板6篇 幼儿园大班语言说课稿

大班语言说课稿模板6篇幼儿园大班语言说课稿大班语言说课稿模板1

首先说教材：

这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想方法的小海龟》。这是一则充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比较熟识的小海龟子为角色。讲解并描述了两只小海龟和一只熊之间的事，表现了小海龟的聪慧机灵。故事教学是最受幼儿喜爱的活动形式，图中优美的景色，典型的人〔动〕物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。如今的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮助的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。《会想方法的小海龟》是个告知小朋友遇事要有主动动脑筋想方法的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的兴趣，我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很简单把幼儿吸引到故事中，幼儿会主动参加活动。

其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：

1、细致观看图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完好的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲解并描述。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神，教育孩子遇事要有主动的看法，要肯动脑筋想方法。

依据《纲要》和幼儿已有的阅历水平，我认为本次的活动重点是：细致观看图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完好的语言有条理地讲解并描述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小海龟的遇事肯动脑筋想方法精神。

为了实现以上的教学目标和幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。

1、直观法：活动开始直接让幼儿观看小乌龟，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的兴趣。

2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，进展孩子的观看力，在轻松的气氛中理解故事内容。

3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地认真观看、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的预备：

1、海龟的头饰，笑脸娃娃若干。

2、故事图片四张

3、幼儿人手一套与画面相同的图片

在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我对本次活动进行了这样支配的：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

一小海龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的留意力，培育幼儿倾听习惯。

二、打乱顺序，逐图观看讲解并描述

在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲解并描述图片内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按顺序观看。

1、出示图片一

教师提问：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？幼儿观看后请2——3个幼儿讲解并描述，教师进行简洁的评价。

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一、教材分析：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。〞散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分表达出来。重复的句式结构，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，因为大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。

二、活动目标：

1．观赏散文诗，感受作品所表达的优美意境，培育幼儿对文学作品的兴趣。

2．有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

三、重难点

针对散文诗优美的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言能力进展水平特点，在目标定位中，我注重了“观赏与感受〞这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简洁的创编将是活动的难点。

四、活动预备：

1．阅历预备：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地观看秋天的树是什么样的，感受过落叶飘零的样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。

2．物质预备：

〔1〕制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性。

〔2〕背景音乐《小夜曲》。优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。

五、活动过程：

1．阅历讲解并描述。

让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。

指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？

此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的观看，幼儿可能还会讲到一些落叶的'样子、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命……这些阅历内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。

2．观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

指导语：观赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜爱诗中的什么？

散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受〞的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到作品中优美的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。

3．领会理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸张的内容〔如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕

指导语：看到了飘落的树叶，小动物们都是怎么做的？落叶分别为它们带来了什么？

此环节中童趣十足的动画画面将逐一展示散文中拟人与夸张的内容以及优美的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫……这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点，因此有必要在老师的引导下进一步进行梳理。

4．突破难点。组织幼儿商量：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

通过阅历预备环节，幼儿们可以进行阅历的共享与沟通，再加上教师的适时引导，能帮助幼儿对气候改变与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理

5．仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子展开联想与想象，创编美的语句。

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各位敬重的领导、老师：

大家好！我是**县第二幼儿园的王**，我今日进行的是大班语言领域活动《量词大闯关》，下面我将从以下几方面进行我今日的说课。

一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达能力也不断增添，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子···〞常常有幼儿用错量词，闹出许多笑话。于是我依据大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动《量词大闯关》。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿以游戏为基本活动〞，是遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有独特的进展。游戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应当成为儿童教育的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关游戏，我充分利用电子设备将课件游戏与语言活动有机融合，在欢乐的游戏中学习量词的正确使用。

二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了：

学问技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品；

能力目标：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动；

情感看法目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关游戏的欢乐等三方面的内容。

三、教学重点难点：根据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点：

1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。

2、活动难点：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动。

四、教学方法：

1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进行大胆表述；

2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛游戏活动之中，运用欢庆的音乐和动画等调动幼儿的主动性；

3、游戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关游戏等，使幼儿始终在一个竞赛的气氛中，同时也通过游戏感觉到轻松的教学活动气氛。

五、教学预备：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面：

1、阅历预备：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。

2、物质预备：课件、篮子三个、录音若干段。

六、教学过程：根据以上目标，我设计了如下教学流程：

〔一〕、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用途。

〔二〕、闯关游戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用

1、游戏：“大胆说出来〞出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜测，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。

2、游戏：“珍宝往前冲〞出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够纠正错误。通过提高幼儿的听辨、改错能力。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行推断，然后通过神秘的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神秘感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习主动性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。

3、游戏：“小组大比拼〞。幼儿小组合作进行观看商量篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节游戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作游戏中进一步稳固对量词的使用，体验量词游戏的欢乐。

〔三〕、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓舞。

〔四〕、活动延长游戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。

七、教学延长

1、生活中继续查找、正确使用量词。

益智区：不断丰富“好玩的魔箱〞中的量词卡片并摸一摸，说一说。

八、教学反思：

本次教学活动游戏活动贯穿于整个游戏活动之中，幼儿学习兴趣较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进行稳固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都出如今我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物给予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比方在最终发放奖品和礼物的时候，也要鼓舞幼儿说出自己今日的收获，继续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词〞这一概念进行很好的强化和稳固。

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活动目标：

1、对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的观看力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的灵敏性。

3、培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

活动预备：

1、投影仪、自制投影片。

2、大小皮球各1个。

3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份〔与幼儿人数相同〕。

活动过程：

一、引导幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今日，老师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、〔出示大、小皮球〕问：小朋友，这是什么？它们一样吗？〔不一样，一个皮球大，一个皮球小〕，老师〔揭示要学习的内容〕：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

1、图片上有什么？

2、它们有什么不一样？

幼儿观看、尝试、并说了相应的反义词〔冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑〕。

四、游戏，稳固把握反义词，加深尝试印象

1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式稳固把握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。〔如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭〕

2、引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延长：游戏“找朋友〞

1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

2、请一对对好朋友告知大家自己图片中的反义词。

说课稿：

语言是幼儿交往、认识事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词〞的语言活动。

怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐进展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，把握规律。因为，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

这节尝试教学活动有以下几个环节：

1、激发幼儿尝试的愿望；

2、动手尝试操作，了解反义词；

3、看投影片，进一步尝试把握一些反义词；

4、游戏“和我说的做的不一样〞，通过生动形象的语言动作来稳固把握所学反义词；

5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词；

6、延长活动，游戏“找朋友〞。

这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的稳固、深入，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。

具体做法如下：

第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新奇好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐秘〞一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探究、发觉问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地把握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观看比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

第四，新颖的游戏活动，让幼儿稳固认识反义词。“新〞、“奇〞是为了让幼儿感到有新奇感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探究。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样〞，不仅培育了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友〞，是活动的延长。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿把握反义词的状况。

第五，进展想象思维，举一反三。幼儿已经利用教师预备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅到达发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿勇于探究、敢于尝试的精神。

通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试胜利的喜悦，进展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培育了幼儿的良好素养。

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一、说教材

今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《淘气的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五光十色的颜色十分宠爱，而且更对五光十色的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些秀丽的颜色是怎么来的？……

通过《淘气的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩〞出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更秀丽，装扮东西更美丽，游戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

依据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开始萌芽，极易引起思维上的规律混乱。

三、活动预备

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备：

〔一〕硬件预备

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等

2、卡纸做的：七彩光宝宝

〔二〕学问预备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。

四、说教法、学法

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演