小学教师教学随笔

小学教师教学随笔

古人说：“举手之劳，何足挂齿。”这句话意思是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。但是，这举手之劳，究竟有多小呢？在我去三毛小学听课的时候，我碰到了一件小事，让我深受感动。当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来。教室里的课桌椅摆放整齐，令人赏心悦目。不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。当课一结束，学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗。看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，但从这件小事中，我们可以看到学生们的训练有素。接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学。我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次对他们感到敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事。但是，这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，有多少学生愿意去做呢？作为一名教师，我常常告诉我的学生们：当你看到地上有垃圾时，弯下腰捡起它并扔进垃圾桶；当你看到小朋友摔倒时，主动扶起他并安慰他；当你看到窗帘被风吹散时，关好窗户或重新整理窗帘；当你看到课桌歪了时，排整齐它们；当你看到别人的红领巾掉了时，提醒他或帮他戴好；当你看到扫帚倒在地上时，把它扶起来让它靠墙站好；当你看到窗台脏了时，用抹布擦干净它们……虽然这些事情看似微不足道，但你的行动却能解决别人的烦恼，这不是一件好事吗？刘备在三国时期曾说过：“勿以善小而不为。”虽然善事看起来很小，但它们却能够帮助别人解决许多问题。那么，为什么总有那么多人不愿意去做呢？他们可以视而不见地上的垃圾；可以无视别人的困难；可以随意处置学校的财物……这些事情只需要举手之劳，但有多少人愿意去做呢？如果说两位年轻漂亮的老师为这美丽的春天增添了一道亮丽的风景线，那么学生们的举手之劳则让这迷人的春天更加魅力十足，并焕发出无穷的活力。生活中的小事需要我们去做；花园里的花需要我们去栽培；社会的安宁需要我们去维护；心灵中的荒地需要我们去浇灌。如果每个人都像这些学生一样拥有一颗善良的心，相信生活会变得更加美好！最后，我想对我的孩子们说：我为你们感到骄傲！学生的潜能就像空气一样，可以在狭小的空间里被压缩，也可以在广阔的空间中充分展现。我认识杨东伟已经快一年了。还记得第一次见面的情景吗？那时你刚升入三年级，你的姐姐带着你来报名，我们只有短短的几分钟见面时间。第二天开学，我让大家带抹布，你也带了一个崭新的毛巾。因为这件小事，我第一个记住了你的名字——杨东伟。后来我从二年级的老师那里了解到，你是一个非常特别的孩子，非常喜欢数学，但对语文没有兴趣。你的语文考试成绩通常只有七八十分，这在二年级并不算太好的成绩。在我们相处的过程中，我发现你是一个偏科的学生，对语文没有兴趣，甚至连最基本的词语也经常抄错一半以上。可能是因为你不喜欢语文，所以不愿意仔细阅读，随便写写就交上去了。但对于数学，你就不一样了。你喜欢数学，每道题都认真思考，认真做题，每次都能得到优秀的成绩。对于这样一个特殊的学生，我尝试了很多方法，但都无法激发你对语文的兴趣。上学期结束后，短暂而愉快的寒假过后，又开始了新的一学期。这学期初，你还是那样，但我对你的方式略有不同了。或许有些孩子天生只对某些事情感兴趣吧，只要你能掌握基础知识，尽你的全力学习语文就行了。我特意给你换了个座位，让你和班长一起坐，希望她能在课余时间帮助你辅导。渐渐地，我发现你好像不再讨厌语文了。也许是我感动了你，也许是你突然对语文开窍了，不管怎样，这都是一个好的开始。同学们都说你变了，作业全对的次数多了；有不懂的地方也愿意向他人请教