水与动物教案7篇

水与动物教案7篇水与动物教案篇1

一、活动目标：

1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。

2、能大胆的使用一般话表达自己的想法。

3、激发爱动物的情感

二、活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解几种常见的动物名称。

2、物质预备：幻灯片动物园拍摄的照片。

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

三、活动过程：

（一）激趣导入

1、师："小伴侣你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都观察过什么动物？

1）引导幼儿依据自己的阅历说说自己都观察过什么动物。

2、带领幼儿参观"动物园"。

1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

2）引导幼儿熟悉各种动物，并能说出它们的名称。

（二）幼儿与老师交谈。

1、请猜猜老师喜爱什么小动物？

1）请幼儿大胆猜想老师喜爱什么小动物.

2）老师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-漂亮-会开屏…

2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。

1）提问"你喜爱什么小动物？为什么？

2）鼓舞幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。

3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。

（三）送颗红星给喜爱的动物

1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。

（三）嬉戏：猜一猜它是谁？

1、请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小伴侣来猜一猜，这是什么小动物！

（四）活动结束：

小动物们都很可爱，是我们的好伴侣，我们要关怀和爱惜小动物。

活动反思：

一、创设情境，激发爱好

?纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”为此，老师在活动前专心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开头时，幼儿听说老师要带他们去参观“宝宝动物园”,都兴奋极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的爱好。全部这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参加谈话的欲望，为后面的沟通环节做好铺垫。

二、多种形式，引导沟通

?3—6岁儿童学习与进展指南》中提到：“多给幼儿供应倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，老师特别注意沟通环节。分别采纳了自由沟通、分组沟通、集中沟通的形式，引导幼儿大胆沟通。

（一）自由参观，自由沟通。

在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，老师先引导幼儿仔细观看并发觉“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观看和已有阅历，自由说出自己发觉的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，老师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由沟通。

（二）分组沟通，大胆表述。

在分组沟通自己喜爱的动物的环节时，老师能够乐观地参加到幼儿的沟通之中。在与幼儿沟通的过程中，老师留意鼓舞幼儿大胆发言，引导幼儿轮番发言并留意倾听同伴的发言，提示幼儿相互学习彼此的谈话阅历。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，老师准时对该幼儿进行表扬，并提示其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

（三）集中沟通，大胆表述。

在幼儿分组沟通的基础上，老师再引导幼儿进行集体沟通。在此环节中，老师不仅注意对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延长，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜爱的动物是小兔子时，老师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜爱小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本事？”等等。这样做，既照看到了个体，又照看了全体。通过沟通，幼儿之间的阅历得到相互补充。

三、关注差异，个别引导

?纲要》中提到：“必需关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”在“师幼沟通，大胆表述。”这一环节的教学过程中，老师乐观地加入到幼儿的谈话之中。在参加幼儿谈话的过程中，老师留意关注幼儿的个体差异，并且依据幼儿的个体差异采纳不同的方式进行引导。

（一）针对力量较弱的幼儿：

老师注意引导他们大胆说出自己喜爱的动物的名称。在该幼儿消失由于急于表达而说不清晰的时候，老师能够提示幼儿不要焦急，渐渐说，同时老师留意急躁倾听该幼儿的叙述，在该幼儿表述不对或不完整时，老师不是急于为幼儿订正回答或关心其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导力量较弱的幼儿留意倾听力量较强的幼儿的表述。老师通过引导幼儿同伴之间的相互学习，拓展了他们的学问阅历和表述阅历。

（二）针对力量中等的幼儿：

依据小班幼儿的爱仿照的学习特点，老师在引导他们大胆说出自己喜爱的动物名称的基础上，老师使用平行谈话的方法为幼儿供应了新的谈话阅历进行仿照。比如，在幼儿不懂如何表述时，老师这样对幼儿说：“老师也有自己喜爱的动物。老师喜爱的动物是孔雀。孔雀很美丽，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把美丽的大扇子。”

（三）针对力量较强的幼儿：

老师则注意通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行沟通。如“你喜爱的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本事？”等等。与此同时，老师还有意引导幼儿用声音、动作制造性地表现出自己喜爱的动物，并且请其他幼儿一起仿照该幼儿的表现。这样做对力量较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增加了这些幼儿的自信念，同时又关心其他幼儿拓展了他们的谈话阅历。

老师依据幼儿力量的不同赐予不同程度的引导和关心，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有共性的进展。”

四、嬉戏形式，体验乐趣

小班幼儿的思维详细形象,爱仿照,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，嬉戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采纳嬉戏的形式进行教学,如“小火车”的嬉戏形式入场、竞猜嬉戏，仿照嬉戏……，通过嬉戏，一方面幼儿使幼儿的嬉戏欲望得到了满意，另一方面幼儿的制造性力量也得到了进展。

五、结合回答，随机训练。

在教学过程中，老师还留意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活训练。比如当一位幼儿说小兔喜爱吃萝卜和蔬菜时，老师结合幼儿的回答训练幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本事是在遇到危急的时候能够躲进自己的龟壳里，老师从中训练幼儿要学会爱护自己，不能任凭让生疏人进门。

存在不足：

1、在教学过程中，老师对训练时机的把控还不够到位。

2、在指导语的表述上还不够精确简练。

3、在最终的嬉戏环节中，嬉戏的次数较少，不够满意幼儿乐观参加嬉戏的欲望。

改进策略：

1、在沟通中，老师还应进一步留意抓住训练时机，留意依据幼儿的个体差异，采纳不同的方式引导幼儿大胆表述。

2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。

3、在最终的嬉戏环节中，嬉戏的次数可适当增加，进一步满意幼儿乐观参加嬉戏的欲望。

水与动物教案篇2

活动目标：

1、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

2、萌发关爱小动物的情感。

活动预备：

多媒体

活动过程：

一、导入

今日张老师带你们去参观农场，里面有许多小动物，你喜爱什么小动物？

（小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜爱什么小动物，方法同上。

二、学唱歌曲

1、张老师很也很喜爱这些小动物，经常跟农场里的叔叔阿姨一起照看他们（出示照看小动物的图片），张老师还会唱好听的歌送给他们。老师演唱歌曲小猫、小狗

2、你在歌曲里听到了什么（小猫）还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理

3、小动物的歌声真好听，我们也来学一学。（借助多媒体）

4、呜呜呜呜，嘎嘎嘎，呜呜呜，咩咩咩。谁在哭？（小羊、小鸭）小羊和小鸭说“小伴侣们都不喜爱我，都没唱我们的歌”谁情愿来劝慰劝慰他们，唱唱小鸭和小羊的歌？（个别）

5、小羊和小鸭都是我们的好伴侣，我们一起来劝慰他们。

三、音乐嬉戏（接唱）

交代嬉戏要求。

小动物们很喜爱你们的歌声，想跟你们做伴侣，一起玩嬉戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的叫声回答我。小伴侣们都清晰自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的嬉戏了。假如张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声哦！

四、歌曲创编

小伴侣刚才说了许多自己喜爱的小动物，那你会怎样照看他们？（洗澡、抱······）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜爱什么小动物？（小鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？

五、结束

谈话：这些小动物在张老师的照看下，小伴侣的陪伴下生活得很好，你见过没有人照看的小动物吗？出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办？（培育幼儿爱心）我们一起想了许多方法，小伴侣把这些方法告知爸爸妈妈，叔叔阿姨，让她们一起来关爱小动物吧！

水与动物教案篇3

活动目标：

1、让幼儿尝试用|×××|×××|××××|×-|这样的节奏仿照动物的叫声。

2、引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓舞幼儿参与集体活动，萌发对小动物的宠爱之情。

活动重点：让幼儿心情愉悦地参与音乐活动

活动难点：能够有节奏地唱出小动物的叫声

活动预备：小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪图片各一张。小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪头鉓各一个，扩音器一个。

活动过程：

一、活动导入

1、运用口令整顿课堂秩序。

“小手拍起来。我就拍起来12334，56778.请你跟我这样做??。

2、课前热身拍身体各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手???”

3、提问：你们喜爱小动物吗？快听！是谁在说话呀？

二、活动展??

1、老师先仿照小猫的声音，让幼儿猜是什么小动物，然后出示小猫图片。后面集资出示小鸡、小鸭、小羊图片。

2、幼儿在老师的引导下仿照小鸡、小鸭、小羊的叫声。

3、师：今日这几个小动物要给小伴侣唱歌，你们想不想听呀？

老师放音乐《我爱我的小动物》。

4、老师教学儿歌《我爱我的小动物》

老师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼儿唱。

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

1、小伴侣们听谁在哭啊!哦，原来是小狗和小猪。老师扮演它们说话：小伴侣们你都会学它们的叫声吗？那你们知道我们怎么叫的吗？然后让小伴侣学小狗和小猪的叫声。

2、老师引导幼儿创编歌曲，加入小狗和小猪的叫声。然后和幼儿一起完整地唱完全部小动物叫声。

3、玩音乐嬉戏。

4、老师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，老师指着哪一名幼儿，就让台下的小伴侣说出他头戴的是什么小动物?是怎样叫的？最终唱出相应的叫声。

5、小伴侣们今日表现得真棒!学会了这么多小动物的叫声，来，表扬一下自己。

三、活动结束

小伴侣，你们还想学其他小动物的叫声吗？比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小伴侣肯定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。

水与动物教案篇4

一、设计意图：

故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新奇，奇妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简洁、平行，适合幼儿学习，也给幼儿供应了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思索、分析故事中的情节，关心幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习依据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的学问迁移力量和规律思维力量。

在以往的语言教学中，我发觉我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓舞幼儿乐观思索动物特性与职业的关系，依据特点大胆猜想职业，通过老师示范为幼儿供应了完整叙述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组争论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都情愿说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能乐观地投入。

二、活动目标：

重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。

难点：用语言完整表达，续编简短的故事。

1、乐观思索，情愿在集风光前大胆发表自己的意见。

2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“由于------，所以------”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。

3、通过分组轮番叙述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达力量和规律思维力量。

三、活动预备：

场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。

四、活动过程：

1、引题，导入活动。

带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。

2、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。

1）叙述第一段，提问：

大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？

2）叙述其次段。

叙述其次段前半部分，引导幼儿猜想：

大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（鼓舞幼儿用由于------的句型完整叙述）

老师连续叙述后半部分。

3）叙述第三段。

叙述第三段前半部分，引导幼儿猜想：

假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（鼓舞幼儿用“由于------”的句型完整叙述）

老师连续叙述后半部分。

4）小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的）

3、分组争论，为动物介绍合适的工作。

1）老师示范：为长颈鹿介绍工作。

引导幼儿依据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并依据幼儿的回答编成一段话。

2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。

幼儿轮番叙述，自己商议 说的挨次。

要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。

3）幼儿分组叙述，老师小组指导。

引导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，鼓舞幼儿仿照故事中情节编一段话。

4）集中沟通。

幼儿沟通自己编的故事，老师准时表扬幼儿说话完整、动脑筋。

4、结合幼儿创编内容，完整叙述故事。

5、延长：为不同行业选择人才。

以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），老师引导幼儿依据职业的特点选择相应的动物。绽开阅读全文

水与动物教案篇5

活动目标

1、激发幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

2、使幼儿知道动物是人类的好伴侣，我们应当爱护它们。

3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

活动预备

1、课件-动画片：大象有个长鼻子。

2、ppt课件：动物之最。

活动过程

一、导入。

1、观看动画片，引起爱好。

小伴侣最喜爱看动画片了，现在呢，老师请小伴侣看一个很好玩的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。

2、你在动画片里看到了什么动物？

（1）大象

（2）长颈鹿

（3）鸵鸟

（4）河马

二、绽开。

1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿相互说一说）

2、引导幼儿争论动物身上最明显的特点。

它们都有各自的本事和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。

3、ppt课件：动物之??

通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳：

（1）脖子最长的动物是：长颈鹿；

（2）鼻子最长的动物是：大象；

（3）耳朵最长的动物是：兔子；

（4）跑的最快的动物是：猎豹；

（5）最凶狠的动物是：老虎；

（6）嘴巴最大的动物是：河马；

（7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

4、请幼儿同桌两人相互说说自己喜爱哪个动物，它有什么本事？还有哪些动物之最？

5、请幼儿表演动物之最。

如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

活动延长

学唱英语歌：大象有个长鼻子。

师幼一起边看动画片，边唱英语歌，依据幼儿的爱好，反复跟唱。

水与动物教案篇6

活动目标：

1.有学唱新歌的愿望，仿照原有儿童，尝试创编简洁的儿歌。

2.辨别各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2.《可爱的小动物》歌曲录音。

活动过程：

1.介绍动物玩具

(1)鼓舞幼儿大胆的声音洪亮地介绍自己带来的小动物玩具。

(2)集体仿照小动物的叫声。

2.嬉戏：猜猜来了哪位小客人

(1)老师可仿照各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?

(2)老师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿仿照学习打节奏，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

3.观赏新歌曲

(1)老师出示自己喜爱的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜爱它了，我还会用歌声表达我对小猫的宠爱。”

“我喜爱我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”

(2)老师再次演唱歌曲

4.学唱新歌曲

(1)请幼儿学做小猫，老师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓舞幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?”

(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简洁的儿歌。

(4)请个别幼儿示范，集体学习。

活动反思：

1、在其次环节中，我供应了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓舞幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到进展的一个平台。

2、以嬉戏的方式吸引孩子主动参加活动。在“学学小动物”、“动物找家”的嬉戏情景中，通过让幼儿仿照、扮演喜爱的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步把握了常见动物的明显特征，也满意了幼儿好仿照的天性，促使孩子主动地参加。

3、注意材料的层次性，使幼儿布满了奇怪   、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，训练目标也得到了很好的实现。

水与动物教案篇7

活动目标

1.了解小动物过冬的一般常识。

2.培育幼儿爱惜小动物的情感并对自然现象产生爱好。

活动预备

课件ppt小动物怎样过冬

幼儿园课件

活动过程

一、导入

冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、展??

课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。

1.请小伴侣自由争论小