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文档简介

如何在班级管理中渗透德育

一个好的班主任对一个班级产生的影响是巨大的，班主任即是班

级的灵魂人物，又是学生的良师益友，班主任有良好的品德、高贵的

人格以及高尚的品格，能够有效感化学生，将德育更好地渗透到班级

管理过程当中，为学生创设一个美好的班集体，让学生在爱的环境下

健康成长。要知道，班主任除了担任教学任务之外，还担任着管理学

生的重则，是在学生广阔的心上“播种耕耘”的人物，班主任对于学

生的成长有着极其重要的作用，想要在神圣的岗位上管理好班级这片

天空，就必须重视德育在管理过程中的渗透，塑造学生良好的德行，

促使学生能够得到更好地发展。那么，具体该如何在班级管理中渗透

德育呢？

以德御行，示范学生德行

班主任是学生学习生活上的引路人，其一言一行备受学生的关注。

小学生年龄小，喜欢模仿教师的言行与举止，若教师能够在日常言行

当中以儒雅姿态、文雅说辞示范学生，那么对于学生良好品德素养的

养成必有增益，对于提升班级管理水平自然也大有裨益。

笔者认为，班主任在日常班级管理过程中，应当深度落实“以雅

育德”的行为原则，尝试以“三雅”箴言涵养身心，将其始终贯穿于

言行举止，给学生做一个更标准、更良好的示范。

（一）行为儒雅

无论是课堂讲课还是行走坐姿，时刻秉承“儒雅为主”的行为理

念、讲课声音洪亮，避免小动作以及不文明动作的发生；坐姿文明，

身体笔直，书写姿势规范；衣服整洁，行为仪表干净利落，努力给人

以儒雅之风的风范，细节之中逐步影响学生的行为举止，让他们都能

拥有儒雅的行为举止。

（二）谈吐风雅

幽默的谈吐是体现一个人学识、气度、涵养的重要标准，笔者认

为班主任若以风雅的谈吐示众，一方面不仅能够俘获一众学生的喜爱，

更重要的是，通过这种更积极、正面的说话方式，能够影响学生的身

心，对于班主任更好地管理学生也有积极的帮助。举一个很简单的例

子，班级生活中，班主任自然也会经常处理大量违纪事件。针对这些

事件，大多数班主任一般会采取严爱和温爱的方式去进行处理。小学

生虽年龄小，但是仍然具有一定的自尊心，而采用严爱的方式去处理，

一般只会起到威慑的作用，让学生从心底里惧怕老师，大多造成拉远

师生距离的目的；而采用温爱的方式去处理这类事件，能够在很大程

度上保全学生的自尊心，给学生内心以温热，以风趣的方式也到了教

育管理学生的目的。

（三）品位高雅

高雅的品位是提升一个人道德品质，完善其品格思想的关键部分。

低俗的品位能够使人丧志，高雅的品位能够激发斗志。现如今的小学

生，由于家长管理的疏忽，已深受手游、网游的侵害，试想一下，若

围绕学生学习生活的四书五经变成了电子竞

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