观摩教学心得体会9篇 教学观摩体会及收获

观摩教学心得体会9篇教学观摩体会及收获观摩教学心得体会1

这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，表达了以下几个优点：

一、教学目标明确

语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与能力、方法与过程、情感看法与价值观〞三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培育了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到如今让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培育学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，表达语文学科的特点，培育学生的语文素养。

1、删繁就重，沉着指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他把握了多少、吸收了多少？而我们许多老师常犯一些认识性错误。

所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁〞的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分表达“简洁〞的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大〞，突出重点。

2、使用多媒体，以“趣〞带“动〞

以培育学生学习的“兴趣〞带动学生“主动〞学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。〞古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣〞字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣〞贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣〞，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的能力。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。

3、教学过程中，还注重培育了学生创新思维的培育。

在“读〞“练〞环节中，培育创新精神。“读〞“练〞的就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育学生的创新精神。

三、课堂中，鼓舞性语言的使用和主动评价的效果。

四、教学艺术。

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和能力去胜任小学语文的教学。

观摩教学心得体会2

2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课《只捡儿童多处行》，并参加评课沟通，课改研讨。下午听了张江霞老师《让评价与课改齐飞》的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。特别感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。

激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参加，主动合作探究，表达了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标〞设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较简单，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参加，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习气氛让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在学问的海洋。

精彩的讲座，引发无尽的思索。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成果进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平常教学中的很多缺乏和误区，究其根源，我个人认为，还

是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么〞“怎么教〞“教到什么程度〞这是我们应当好好讨论思索的。

总之，此次去听观摩课让我收获许多，让我学习的地方也许多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的阅历，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从今变得真、善、美。

观摩教学心得体会3

通过本次的观摩，我主要有如下几方面的收获：

首先，更加明确了应当怎样去说好课。在说课竞赛正式开始之前，江西师大的孙菊如教授给我们讲了题为《初中思想品德课教师的说课讨论》的专题讲座。通过孙教授的讲解，让我从理论上明白了该如何把一堂课说好。同时，通过对全省22名优秀老师说课的观摩，让我领悟到在实践中该如何把一堂课说课。

其次，通过听选手说课，对我今后的教学产生了很大的启发。苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想，而是让学生本人进行思索〞。所以，在今后的教学中要充分表达创新教育下开放的管理模式，即给学生一个“百花齐放，百家争鸣〞的宽松环境，给学生一个“愿学、乐学、会学、学会〞的机会，给学生一段时间，让学生自己去支配，给学生一些问题，让学生自己找答案，给学生一些权利，让学生自己去选择和创造，让学生畅所欲言。

最终，让我认识到了自己许多的缺乏以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教学理论水平，并在教育教学的实践中不断完善自己。

最终感谢学校领导和教研组给我此次机会！

观摩教学心得体会4

10月17和18日，我参与了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。２天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。

一、教学收获

1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。

2.张齐华老师的《百分数的认识》这节课：1.整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。

3.杨皎老师《生活中的负数》提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。

4.许卫兵《认识分数》围绕“先分后数〞这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。

5.吴正宪老师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。

二、自我反思

听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。

观摩教学心得体会5

通过两节课的观摩，感受颇深。静下心来反思一下：从教以来我上了很多节课，但是，我上的每节课都有效果吗？有没有低效无效的时候？低效无效的缘由是什么？应如何改良？怎样才能提高教学的效能？这一系列问题使我陷入深深的思索，经过一夜的材料整理与反思，我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

一、教学目标要高效。

教学目标的高效应包括：

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的.、正确的把握，还要对学生的现状也有精确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要高效。

1、教学环节要有效。课堂上环节许多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要到达的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，肯定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们肯定要

要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手：〔1〕问题的设置既要有挑战性，要能够起到进展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟识的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信念，但假如他一看就觉得即使努力跳了，用力跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再艳丽，再迷人他也可能不会感兴趣了。同样，假如是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会希奇呢？〔2〕问题的设置要敏捷。有些问题，换一种问法，到达的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。

三、教学手段要高效。

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要具体问题具体分析，不能千篇一律，有的课发挥学生的主动性，主动性效果显著，有的课教师要精讲、学生精练更有效果，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实惠，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。

四、注重课堂反馈和课后反思

课堂上准时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要专心设计合理的课堂反馈题目，准时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。

总之，我们通过学习，不断吸取先进的教学阅历，从培育学生的听、说、读、写能力入手，培育学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习心情调动起来，变让我学为我要学。

观摩教学心得体会6

一、参与教学大奖赛体会

1.赛前主动预备。依据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节，注重教学内容之间的连接及与相关学科之间联系。仔细书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，留意提炼语言，将难懂的学问点用通俗、简洁的语言表达出来，使学生能够简单理解。选择启发式教学法、PBL教学法等适当的教学方法，增添学生学习兴趣，提高教学质量。留意构思与学生互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思索题供学生预习复习。

2.赛后仔细总结。通过本次竞赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了肯定程度的提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、学问的总结等方面有了更加深刻的理解。

二、观摩教学活动心得

参与了两次观摩教学之后，认真品味，收获总结如下：

1.完成一堂好课，必需练就扎实的教学基本功。李志强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭能力强，举例丰富，能充分调动学生的主动性。尤其是在教学设计方面，采纳了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李志强老师给我留下的印象是专业学问丰富、厚积薄发。作为青年教师，在教学基本功方面有待于进一步提高。

2.完成一堂好课，必需在备课方面预备充分。通过李荣老师的讲解，在教师备课方面深受启发。在以后的教学预备中，要备学生、备任务、备目标、备过程，仔细制作教案课件。对比我以前的备课预备，我发觉了自己的很多欠缺的地方，比方授课之前对学生的了解程度，课程内容方面的构思，思索题的设计，授课过程中出现的比方与学生沟通不充分，授课之后自己对授课过程中出现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的根据，给予了极大的帮助。

3.完成一堂好课，必需重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教学生发觉真理〞。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀教师，不但要教学生以学问，更要教学生学习学问的方法，培育学生的规律思维能力和创新能力。

三、努力方向

通过这次活动，明确了今后的努力方向：

1.练就扎实的教学基本功。我要仔细学习本专业学问，做到把教材弄懂吃透，查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例，并把这些学问融合到自身的授课内容中。

2.仔细备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来仔细备课，在备好各个教学环节的同时，多看一些如《山西医科大学学报》等教育学杂志，学习和把握其中介绍的先进教育教学阅历。在教学方法上，多采纳PBL和案例教学法等，课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事件的应对方法，使自己的教学再上一个新的台阶。

3.主动转变教学观念。在教学中要以学生为主体，教师为主导，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。增添互动，培育学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，为培育创新型人才打下良好的基础。

观摩教学心得体会7

在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节小学数学优质课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。我觉得这次的学习让我受益匪浅。现将我的学习体会总结如下：

1、敬重学生，营造和谐气氛。

这10位老师来自不同的县区，他们敬重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把敬重的语言送给每一位学生，把和气的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，互相敬重的教学气氛。有些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡小学的董剑老师，上课一开始就问：“你们紧急吗？〞孩子们说紧急后，董老师就讲解并描述了自己刚开始教学时自己紧急的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松开心的。接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默幽默，让学生在轻松开心的气氛中学习学问，进展数学思索，教学效果十分显著，给

听课老师留下了深刻的影响。还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是用商议 的口吻和学生展开活动，如新兴小学的两位老师，用“你们喜爱？〞“你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？〞？这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动好玩，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。

2、有效活动，经受学习过程。

几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《认识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法呈现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使学生真正地把握了本节课目标中的基本学问和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种平均分。整个课堂教学充实、扎实、有效。

3、注重实践，培育创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观看、试验、猜测、推理、沟通等“做数学〞的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最宠爱的学习活动。如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培育了学生的实践能力和创新意识。教学《百分数的认识》的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能表达孩子动手能力的是《认识平均分》的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让学生加深对平均分的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作沟通地学习学问，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

4、扎实练习，进展数学思索。

几位教师在练习设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生稳固学问，进展能力。长荡小学董剑老师执教“整百数乘一位数〞一课，练习好玩味性、实践性、进展性。如：擂台赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练习，既稳固整百数乘一位数的学问，又进展能力，训练思维，培育情感和创新意识。学生学得轻松，教师教得扎实。

最终领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我们教师深思，①功夫在课前，学生做主人。②教师智慧在于对学生的预见。③关注学习内容和学习方式的联系。

总之，通过这次听课活动，各位教师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

观摩教学心得体会8

20xx年10月31日---11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届小学数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学教师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智〞的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧急感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数

学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《求一个数多几少几的数是多少》时，有的老师用到了姚明的高度，《行程问题》利用学生喜爱的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取学问

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生沟通商量，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合〞的教学理念。

五、坚决了自己的几个认识。

〔1〕合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的表达数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推〞策略。

〔2〕信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完好的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。

〔3〕题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。

〔4〕探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要教师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思索的方向，从而到达胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。

六、产生的几点怀疑。

〔1〕一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题〞设置的素材许多都不理想，冲淡了教学的重点。

〔2〕几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比方学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。

〔3〕训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题〞的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。

各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。