人教版Unit1Friendship教学设计

人教版必修一Unit1Friendship教学设计一、教材分析1、本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教学活动在本单元中涉及到的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴望朋友，如何与朋友相处的等。2、Reading部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语语音的美感，感受主人公乐观自信的人生太度，纯洁美丽的心灵。二、学情分析高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。这个班的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的三．教学目标1、知识技能①学习一些重要的新单词，短语和句式，如goinroughmake+o+n作宾补wonderwhether/if一句式等②学会用英语谈论友谊2、能力目标：提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技能，如guessingkeysentences,skinning,scanningandsoon3、情感目标：通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；有利与帮助他们树立正确的人生观、价值观；通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。使学生意识到友谊的重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊4.学习策略目标：注重引导学生借助上下文联想及猜测生词，如setdownaseriesoffacts记流水账的意思，引导学生自学、自做、自悟，即指导学生形成自主学习的意识，掌握合适的学习策略。启发学生通过发散式思维积累词汇；指导学生发现规律，对所学内容进行整理和归纳；引导学生抓住信息词或关键词来理清段落大意。另外，引导学有余力的学生通过网络、图书馆来拓宽学习中外文化的渠道，并在学习活动中强化互助与共享的必要性。四．教学重点1、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语3、提高学生的阅读技能五．教学难点1、怎样提高阅读技能2、掌握make+sb+doUnit1.Friendship(Reading)I.Teachingaims：Getthestudentstolearnthefollowingusefulnewwordsandexpressions:reasonlistsharefeelingNetherlandsGermanseriesoutdoorscrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorsshare...with...gothroughhideawaysetdownaseriesofbecrazyaboutonpurposeinordertoinone’spowerfacetofaceaccordingtoHelpthestudentstofindthewordsthattheyfindmostdifficultandhelpthemtounderstandHelpthestudentsdeveloptheirabilityandlearntousesomereadingstrategiessuchasguessing,keysentences,skimming,scanningandsoonthestudentstorealizetheimportanceoffriendsandfriendship,valuethefriendshipbetweenfriendsbylearningthereadingtextandtelltruefriendsfromfalsefriendsintheirlives.II.Teachingmethodsteachingandlearninglearning.Teachingimportantanddifficultpoints:thestudentstolearndifferentreadingskillsthestudentstolearndifferentreadingskillsfordifferentreadingpurposes.TeachingaidsThemultimediaandothernormalteachingtools.Teachingperiods:One^.Teachingproceduresupdoyouthinkofournewschool?youlikeit?Step2.Pre-readingGiveabriefdescriptionofoneofyourfriendsListsomequalitiesofagoodfriendoryouridealfriendDescribeyourselfinthreewordsandthendescribeoneofyourfriendsbackgroundofthepassageStep3.ReadingObservethetextcarefullytofindout:howmanypartsitcontainswhatthedifferentpartsareabout.Listencarefully,andthenfinishtheformbelow.CarefulreadingAnswersomerelativesentencesWhywasshesocrazyaboutthingstodowithnature?Whydidshestayawakeonpurposeuntilverylateoneevening?Whydidn'tshedareopenthewindowwhenthemoonwastoobright?pointsItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI'dseenthenightfacetoface...这是我一年半以来第一次面对面目睹夜晚。Iwonderifit'sbecauseIhaven'tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI'vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.我不知道这是不是因为我很久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。Step5.ConsolidationAccordingtotheinformationinthetablebelowtrytousethefirstpersontoretellthestory:WhatherdiaryWhatkindtoldeverythingtoWhenWorldWarIIWhereAmsterdam,NetherlandsWhathidawaysoasnottobecaughtStep7.SummaryStep8.HomeworkReadthepassageagainandtrytoretellit.FinishofftherelatedWorkbookexercises.WriteoneortwosentencestoexpressyourunderstandingoffriendsandfriendshipTheDesignoftheWritingontheBlackboardUnit1FriendshipPeriod1Readingupskimmingscanning3)questions4)getthemainideaofeachpart5)retellthestoryfocus六.课后教学反思在课堂教学中，以学生为主体，为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。在课堂