北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教学设计_第1页
北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教学设计_第2页
北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教学设计一、教学目标帮助学生掌握“找规律”的方法和技巧。培养学生发现规律、总结规律的能力。培养学生观察能力和解决问题的能力。二、教学重点发现和总结规律的能力。思维的引导和启发。三、教学难点协调学生的思维和表达。引导学生运用已有的知识来解决问题。四、教学方法图像法：通过图像使学生对于规律的发现更加直观。例如，使用折线图、柱状图等方式。问题解决法：给学生一些问题，并引导他们发现规律，找出通解。合作探究法：鼓励学生团队合作，互相协作，共同发现规律。五、教学过程5.1导入老师可以提出一些问题引出本课探索规律的主题。例如：你知道怎样找规律吗？你知道规律的作用吗？你们谁会让匹配的数字相加得到9呢？这些问题都可以为课程的导入提供思路。5.2规律的实例接下来需要老师提供一些实例，用于引导学生发现规律。例如：求1到5的数字和。求1到10中，所有偶数的和。某列车在9：00出发，每隔45分钟就会经过一座车站，请问下一次该列车经过这个车站的时间是什么时候？5.3观察能力和解决问题的能力学生可以通过观察图片和数字来进行思考，从而解决问题和发现规律。5.4总结规律在完成上述活动之后，老师可以让学生总结规律。通过学习、观察、思考和发现规律，学生可以发现有些问题的答案是可以通过相同公式来解决的。老师可以带领学生总结该公式，并展示如何应用此公式来应对新的问题。5.5练习和巩固让学生在课堂上进行一些小的练习，以帮助他们在复习时更好地巩固课程内容。六、教学评价通过学生的学习表现和练习成果，可以进行教学评价。鼓励学生充分的发挥自己的想象力和创造力，让他们在学习过程中积极地思考、探索和实践。七、课后作业完成教学中的小练习。自行寻找其他实例并尝试找出规律。八、教学反思课程中是否有理性的引导，是否注意发现规律时的思维过程？学生在发现规律和总结规律方面的情况如何？是否有足够的练习和巩固测试

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论