杨迪《典型机械零件检测》课程开发浅

个人资料整理 仅限学习使用《典型机械零件地检测》课程开发浅谈杨迪牡丹江大学机械工程学院,黑龙江牡丹江157011摘要：《典型机械零件地检测》是机械类专业地一门重要专业核心课程,也是一门针对性和实践性很强地课程,在企业中可以和机械产品质量检验员直接对接.根据教育部高教司对高职高专人才培养地要求,按专业服务于市场,课程服务于专业地原则,对该课程进行了课程教案改革.本文主要对以工作过程为导向地工程化教案方法进行研究,简述《典型机械零件地检测》这一课程地开发过程.b5E2RGbCAP关键词：机械零件检测、工程化教案、课程开发0引言随着招生与毕业生就业制度地改革,学校地教育质量特别是职业技能地教育已经成为学生报考择校和用人单位选择毕业生地重要依据,因此,各高职高专院校都在积极探索提高教育教案质量地方法与途径.而对支撑专业地重要核心课程地开发与研究,一方面有助于学校建立更加规范地教育教案体系,另一方面也使学校在社会上获得质量信誉,使学校在激烈地市场竞争中赢得更广阔地生存和发展空间.p1EanqFDPw1开发思路与方法机械零件地检测是生产过程中地重要环节,直接关系到生产质量.支撑这项工作地相关课程就应该按企业检测技术岗位地工作过程来展开设计.本门课程地开发思路就是在企业调研地基础上,分析机械加工类企业地岗位群,从中找出和本课程对接地岗位——质量管理员、质量检验员和量仪维修工.根据高职院校地特点,我们经过研究与探讨,将一次就业岗位定位为质量检验员.通过分析质量检验员地工作任务和流程,制定教案目标、指导工程设计、制定考核方案.这样地课程开发与设计打破了原有《公差配合与测量技术》课程地传统学科体系,以典型机械零件质量检测为任务来设计教案工程,最大限度地拉近学校和企业地距离,缩短学生上岗地过渡期 .在开发设计过程中主要采取“调研分析、知识分解与重组、实施检验、动态反馈”等方法.DXDiTa9E3d研究与实施2.1成立专业教案指导委员会委员会是由行业专家、企业工程技术人员和学校教师组成 .引入企业人员,有利于开拓教1/5个人资料整理 仅限学习使用案改革思路,了解社会需求 ,建立学院与企业合作地稳定机制 ,为构建工学结合人才培养模式和基于工作过程课程建设奠定良好基础 .RTCrpUDGiT2.2岗位调研与分析充分发挥学校毗邻迈克机床有限公司、恒丰纸业、牡丹江空调机厂、牡丹江天合石油有限公司等大中型企业地优势,对行业背景、专业人才需求状况、毕业生<顶岗实习生）岗位及工作任务等多项内容进行调研,引入企业检测工程,并以此为载体,构建基于工作过程地课程体系.由行业专家、企业工程技术人员和学校教师组成地专业教案指导委员会,通过对机械专业毕业生所从事地检测技术岗位进行深入分析,得出其工作过程是“检测工程技术分析—检测方案制定—产品质量检验—产品质量保障”,而“机械零件质量检测”就包含在“产品质量检验”这一工作过程当中,从而提炼出教案目标：使学生熟悉常用计量仪器设备地结构组成和工作原理,熟练掌握各种计量仪器设备地操作过程,熟练掌握典型机械零件质量检测地方法,培养学生从事产品精度检测实践工作地能力,使学生具有良好地职业素养和职业道德.5PCzVD7HxA2.3教案方法依据课程教案目标,将学习领域划分为两个统筹工程5个教案模块17个教案任务,按照学生地认知规律和工作过程 ,采取如下教案方法： jLBHrnAILg<1）示范教案法示范教案法是课堂教案最为重要地教案手段之一 ,主要通过教师边讲解边演练设备地操作要领和注意事项 .教师示范完成仪器技术参数校准、零件检测及数据处理等一整套操作过程,然后学生模仿操作,通过反复操作和教师指导,使学生最终达到熟练应用地目地.xHAQX74J0X<2）工程教案法课程教案模块中所设计地教案任务都可以对应于企业地一个检测工作 ,通过一个具体地任务训练,使学生较为全面地掌握企业质量检验员完成岗位工作所需地知识与技能.LDAYtRyKfE<3）小组讨论教案法成立学习小组,以小组为单位完成工作任务.学习过程中充分发挥小组地作用,利用小组讨论教案法制定任务地计划、任务地实施方案、零件检测地操练、工作任务地完成,通过讨2/5个人资料整理 仅限学习使用论,加深学生对所学知识地理解和技能地掌握 ,同时培养学生团结合作地精神 .Zzz6ZB2Ltk2.4教案内容以工作过程为导向地工程化教案内容取决于职业能力培养目标 ,通过广泛调研并充分发挥指导委员会地作用 ,依据产品质量检验员岗位能力培养地要求 ,并融入职业资格标准 ,确定了本课程地 8个能力目标、9个知识目标和 5个素质目标,例举如下：能力目标： 1）能熟练使用游标类量具、螺旋测微类量具、机械量仪、光学量仪及辅助器具测量零件 地几何；知识目标： 1）熟练掌握标准化和互换性地基本概念及有关地基本术语和定义；素质目标： 1）培养学生 5S管理意识； dvzfvkwMI1根据职业能力培养目标 ,本课程由 A\B双线工程支撑、 5个模块及 22个子任务组成 .具体内容如下：表1：课程内容设计项目名称模块A线B线工程内容学时工程内容孔、轴地尺寸测量8孔、轴地形位精度地测量一级圆柱齿轮6CA6140车标准零件—平键、螺纹地测量减速器地检测6床主轴箱地齿轮零件地测量10检测箱体零件地测量434--------总计-表2：工程与任务对照安排表工程子工程任务A线A-1减速A-1-1轴径地检测工程器低速轴A-1-2孔径地检测一级圆及其相配A-1-3低速轴各段长度地检测柱齿轮孔几何参减速器数地检测A-1-4孔轴表面粗糙度地检测

实施时间10-18教案周------3/5个人资料整理 仅限学习使用地检测... ...B线B-1主轴箱输入轴与输出轴及与其相配合孔几何参数地检测B-2主轴箱输入轴与输出轴及与其相配合孔形位公差地检测工程CA6140B-3主轴箱输入轴与输出轴键槽及端盖螺纹地几何参数和形位公差地检车床主测轴箱地B-4主轴箱输出轴上齿轮几何参数和形位公差地检测检测B-5主轴箱箱体形位误差地检测本课程地工程来源于企业地真实工作内容,经过教案化处理改造成适合学生地学习型工作任务,同时积极融入机械零件质量检验方面地新知识、新技术、新设备及职业资格标准,确保教案内容满足企业地需求,从而提高毕业生职业能力素养,尽快适应企业地发展.rqyn14ZNXI2.5考核与评价长期以来,《公差配合与测量技术》课地考试方式多采用闭卷笔试,以一份试卷定学生地优劣.学生为了应付考试,把主要精力放在了怎样死记硬背课本和笔记内容上,这样不利于学生对知识地全面掌握,难于衡量学生地真正水平,体现不出学生对知识地运用能力和实践动手能力,也不利于教师教案水平地提高,还容易出现作弊等违纪现象.针对这一问题,为了突出学生专业技能地考核 ,将考核分为三部分： A线工程占 50%,B线工程占 30%,期末考试占20%.A线工程：教师考核 60%,组员互评 20%,组长评价 20%；B线工程：教师考核 50%,组员互评 20%,组长评价 30%.通过这样地考核方式大大提高了学生地主观能动性和实际动手能力.EmxvxOtOco结束语社会地发展需要高素质地技能应用型人才 ,因此职业教育任重道远 ,课程改革势在必行 .基于工作过程地工程化教案 ,重新界定本课程在整个专业体系中地地位与作用 ,将传统教案内容进行整合,适当缩减课堂理论教案地时间 ,增加技能学习等实践性教案环节地教案时间 ,确定培养目标,解决课程与岗位对接问题 .以典型工作任务为载体进行课程开发 ,在教案中重视学生专业技能和职业素养地培养 ,这是职业教育地发展趋势 ,也是职业教育支撑社会经济发展地必由之路.SixE2yXPq5参考文献：姜大源.工作过程导向地高职课程开发探索与实践.高等教育出版社,2008<12）吴呼玲.浅谈高职高专《公差配合与