2014pep小学五年级英语上册教案

Unit1What’she课1A通过语音教学,模仿使学生能够正确听说朗读有关询问是谁,通过游戏,两人及小级练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.http://w ww.xkb1.com容,能够根据交际情况用英具教学 Step1.WarmingupSingasong:ShowpicturesandWho’sthisman/ He/SheisStep2.PresentationX .co Lookandguess.看,猜一猜教师是什么展示词汇,快速让学生说出是Mr还Miss.内容拓展:Mr Lookatthepicturesand课件,两人一组选择讨论.thisman/woman?He/She…isour…teacher. She/HeisAskandanswertalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis? SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacherheadteacherWhat’sshe She’s听,模仿朗读Step3.Groupwork:Step4.12.要求学生用今天的所学的词编一组情景.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.Writethewords (必做)CMakeadialogue.（选做）ABUnit1What’she oldyoungfunnykind思课1PartPartA(let’s let’s1．能正确听，说，朗读“WhoisHe/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-3.Let’stalk“Who具is…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheNo,he/she Step1.WarmingLet’slookandsaythenames.(通过多媒体一些卡通，分别展示年老，年轻，滑Let’slistenandsing”Who’syourStep2.MainMainsceneWho?Whataretheytalkingabout?学生看想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,OliverandaWhataretheytalkingTheteacherintroducesclassmatestoeachDialogue2:Who:agirl,Oliver,Zoomand听，模仿朗读，理解内容教师领读，学生模仿，齐读练习，生生，小组表演。2.学习let’s let’s（1）listenandtick.听，完成探究学OliverWuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师课件图片，要求学生边听边模仿。let’stalkGroupwork,完成探究学习中第三题。学生表演，以检查学生对本课的掌握Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…? S1:What’she/shelike?Step4.Consolidationyagame游戏规则：优点大，发现小组内每个成员三S1:Who’sthat…?S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:IsS2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.EndingSummary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.新课 第一ListenandreporttheMakeanewdialogueandactitoutUnit1What’sheS1:Who’sS1:What’she/sheS2:He/sheis…S1:IsS2:Yes,he/sheis.No,he/she思课1Part1通过学习，能够感知并归纳y2通过学习，能够读出符合y提高学生的观察、理解能力法y具全句子XKb1.Co 出示单词baby,happy windy,23.小组讨论y5 标第 一网汇报y在单词中的发音规律7、师精讲:总结y8、Listentothe引导学生观察单词的y部分，体会y看图，跟读歌谣，体会y9、listennumber 自读单词，感知y完成听10、listen,writeand听音完成填写句型并上正确书写句型的练Step1.Warm本节课学习了y词的知识面，注意在生活中灵活运用y寻找带有y:板书设计Unit1 baby,happy,windy,sunny,sorry新课 第思课1Part1、能听懂、会说并认读本单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2What’shelike?He’s能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英具教学 Step1.Warming1Mynewteacher2、PairworkStep2.T:Who’sthatman/woman?What’sheshelike（严肃）principal示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudentWho’sheuniversitystudent带读。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudentkindstrictPractise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.新课 标第 一网Learnthewords“smartactive”inthesameStep3.1Bingo(class23听Let’slearn、模仿Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday.Writethewords (必做)CMakeadialogue.（选做板书设计Unit1What’shepolite,shy,helpful,hard-working,What’shelike? 思课1APartBLet’stry&Let’s通过两人及小组的练习,继续学习有关询问是谁,怎么样的交际用语.新课 第一网通过情景表演使学生能够听懂,会说,会表演的内容并在真实场通过交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调容法能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Is/he…?Yes,he/sheNo,he/sheisn’t.等进行教学 Step1.WarmingSingasong:Who’syourteacher?IsayyoudoX|k|B| Let’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?lmewhatyouWho’syourteacheratWho’syourteacheratIshefunnyoryoungorold?lmewhatyouknow?Step2.学习Let’stry和Let’s Listenand Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨 听,模仿朗读,理解内容 指名朗读,并翻译主要句子的中文意思 教师领读,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.新|课 |一|网LetstudentstalkabouttherteachersinStep3.yagame:我的偶像游戏规则:介绍你喜欢的.Let’sbefriends.o,what’s…like?He/sheis…Let’sbeOK,let’sbeStep4.学生编,谈论你喜欢的教师,设定情景,也以谈论其它你喜欢的人.Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearnedtoday. Ww .Xkb1.cOmListentothetape andreadthedialogue.(必做)C自编关于今天所学的（选做Unit1What’sheWhat’she/she He/She思课1PartBLet'scheck Let’swrapitup1、能听懂并独立完成练习。2、能听懂并理解Storytime1、掌握重点句子，正确书写。2storytime3 .c 在四线格中的正确书写教学内容1活动设计①：Ishy(使用卡片或者课件) pretty上（或者课件上）2、听,回答后的问题着，听后让学生填）。X|k|B|.c|O|m五、storytimeStep3.Listenandtryto动画展示未学句型“That’sforsure”。:storytime板书设计Unit1What’sheWhat’sheHe’s思Unit2MyUnit MyPEPunit2My能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,she/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩1Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfrom.What’shelike?He’stallandtry能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中2理解A、BReadandwrite听、说、读、写A、BLet’slearnReadandwritePairworkTasktime、Storytime、Goodtoknow3利用学生Pairwork、Groupwork、TalkandTasktime单元教学安排：1stLesson：ALet's Askand2ndLesson：ALet's Let's Main3rdLesson：ALet’s4thLesson：BLet'stry Let'stalk CTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheck Let’swrapitup CStorytime.7thLesson：Lesson：阅读课 8thLesson：练习课9thLesson：考 10thLesson：订正试LessonA.Let’slearnLet’s能够正确听说朗读WhatdoyouhaveonMondays?Ihave,English,mathsand关学科的单词或者短语,如computerclass,science,PE,music,art,,English等使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音Step1.WarmingDaysoftheweek.Reviewthewords. Step2.Let’s 拿出课程表,两人一组描述每天有哪些课程.Ihave…on…. Listenandfillintheblanks.听填空,Ihave,English, 个性化设计&师生Ihavemaths,science, andartonIhaveacomputerclasson (3)周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法:week+kendWehaveonclassesonthe学习 Groupworks:MakeaguessS1:IhavePE,music,scienceandEnglish.S2:IsitMonday?S1:S2:IsitFriday?S1:Yes.Step3.ConsolidationMakeasurvey.S1:Who’syour…?S1:What’she/sheStep4.yagame:What’s个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增Step5.Listenandreportthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。Makeanewdialogueandactitout。ALessonMainscene,A.Let’stry&Let’s能够正确听说朗读WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;认读相关学科的单词,如PE,music,,English等,以及动词词组:readbooks等.3.能够听懂会说会表演内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.4.在交流教师准备教学过程中所需要的声音课件，以及本的单词卡。教师准备相关的设备，如机、投重点:学生能够表演交际内容,能够在情境中询难点:单词Wednesday,Tuesday,Thursday,SaturdayStep1.WarmingGreetings:o,boysandgirls.Howareyoutoday?Todaywehaveaguest,canyouguess?引出Feynman(儿子,见<<去哪儿>>第2季),告诉学生他来了解我们的学习生活.Let’ssing:Daysoftheweek.FeynmanMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,fun.Happydaysforeveryone!Listenanddo.教师发给学生印有星期几的单Step2.Main aretheytalkingabout? ,模仿朗读,理 内容 ,并翻译主要句子的中文意思,掌 教师领读,学生模仿,齐读,生 ,小组交流Let’stry&Let’s Listentothetape.FeynmanLet’stry. 创设情境:FeynmanWhatdoyouhaveonWednesdays?Ihavemaths,Englishand ,模仿朗读,理解意思.思考 根 内容,尝试分角色朗 表 MakeaWhatdoyouhaveonyABC…Feynman要详细了解 S1:WhatdoyouhaveonS2:Ihaveart,EnglishandS3:WhatdoyouhaveonWednesdays?S4:Ihavemaths,EnglishandStep3.yagame.星期大转盘.游戏规则:课件呈现大要说出是星期几,并且说出那一天有哪些课.S1:Monday.OnMondayIhaveart,EnglishandandPE.Step5.Summary:T:Whocanlmewhatyoulearned听并背诵结合本课,创编一个新并和同桌一起Lessonee/ea教学重点：ee/eaee/eaTeachingSteps:Step1.Warmingtalkwithstudents.Step2.(1)教师出示直观的，通过呈现单词feet/beef/meet/tea/read/eat(2)feet/beef/meet/tea/read/eat(3)feet/beef/meet/tea/read/eat把音标教学与单词教学相结合,有(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同Step3.1.听音训练：听并写出听出的单词2.配对子小组活动教师发给每组一套卡片Step4.练习。Step5.EndingSummary:T:WhocanlmewhatyoulearnedWritethewords CLesson1、能听懂、会说并认读本单词及词组wash;read;readbooks;y;yfootball.2、能听懂、会说句型What’shelike?He’s教学重点：1、本的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：wash;washclothes;watch;watchTV;do;do;read;readbooks;y;yfootball.TeachingStep1.Warming听音跟唱教师本单元Let’ssing部分的歌曲复星期的单词等内容如Monday,TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟悉本要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。A：WhatdoyouhaveonB：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonC：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonhaveonThursdays？Step2.教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouWhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿上的动作，分别引出短语WatchTV，do和readbooks。然后问学生：WhataboutMonday～Fridaywatch，readStep3.Summary:T:WhocanlmewhatyoulearnedWritethewords (必做)CMakeadialogue.（选做）ABLessonPartBLet’stry&Let’s1、能听懂会说WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo,readbooksandwatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.教学重难点本需要重点掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendo，readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.要求学生能TeachingStep1.Warming使用第二、四学过的单词和句型进行日A:WhatdoyouhaveonB:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonC:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonD:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?…A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendo.…Step2.，然后出示本Let’stry部分的，让学生听，完成听音圈图的练习Let’stry此基础上，教师让学生教学VCD或结合挂图听，学习Let’stalk部分的。可多引导他们进行替换组造新句的练习。（4）听，跟读。两人一组读Step3.Pair朗读之后，让学生结合自己的实际情况在卷，交流各自的周末活动。设计的周末活Let’s，让学生按照内容做练习，对本Step4.Consolidationand让学生做BLet’stalkGoodto此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。Step5.Summary:T:WhocanlmewhatyoulearnedListentothe andreadthedialogue.做)Unit MyWhatdoyoudoonSaturdays/Ioftendo,readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido./No,Idon't.Lesson1、能理解认读Readandwrite部分的，并能2Readandwrite3Let’scheckyoudoonSaturdays?IwatchTVonWhatabutyou?Idomy句子中表达，如IwatchTVonSaturdays.并能Step1.Warming（l）“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班级（2）A：Whatdayisittoday？B：It'sMonday．B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveA：WhatdoyoudoonSundays？Step2.PresentationAuntCathydoonSaturdays？请学生阅读后看挂图或课件，听跟读，注意理解Step2.Let’sGroup出他们的共同。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同和不同之处，依照所给示Task4、Consolidationandextension（巩固与扩展）Finish：Let’scheck,ReadandwriteLesson教学目标：CStory1、了解英语国家的表述方式；基本了解storytime2Step1.WarmingActivity1:Greetingeachother.T：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?Mr.＿Miss.＿的字样）。Step2.ytheCD-ROM,andletSswatchHelpthemunderstandtheReadthestoryfollowtheStep3.Listenandtryto动画展示未学句型“That’sforsure”。Step4.一些比赛术语:storytimeUnit Whatwouldyoulearn“Let’s能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat“I’dlike…”能读懂“Storytime”能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday激发学生的学习，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。learn“Let’s能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat“I’dlike…”单词“delicious”第一：A.Let’s A.Role-第二：A.Let’s A.Let’s第三：B.Let’s B.Look,writeand第四：B.Let’s B.Let’s第五：A.Let’s B.Let’swrapit第六：B.Readand B.Let’s C.Story第一sandwich“salad“hamburger“ice“tea能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?“I’dlike能完成“Role-y”部分的任务继续保持学生对学习英语的，激发学生用英语进行交流的热情。sandwich“salad“hamburger“ice“tea能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?“I’dlike教师准备多课件、机和带、词卡一、课前热身（Warm-T:Goodmorning,everyone. ebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行，如T:WhatareSs:TheyareT:What’syourfavouriteSs:Myfavouritefoodis教师用多课件出示以前学习过的食物单词，全班学生说出相应的汉S1:What’syourfavouriteS2:MyfavouritefoodisA.Let’s①师生T:Whatdoyoulike,foodofwesternfood?Ss:Ilike…T:Somelikefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:T:Todaylet’slearnsomepopularwestern“sandwich“salad“hamburger”creamT:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketo教师拿出食物，与学生进行，如T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.第一次教学，全班学生跟着读第二次教学，全班学生分男跟着读对学生上讲台表演。A.Role-教师请两位学生站起来示范读教师请几组学生上讲台表演，并评选出“最佳表演者”.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）What“I’dliketoeat? )① A.sandwich B.tea C.hamburger )② A.salad B.fish C.icecream )③ A.tea B.water C.tofu ) A. B. C.Checkthe①B,②B,③C,④五、课堂小结中遇到的。六、布置作业（听，跟读本部分内容Unit WhatwouldyouLet’s A.Role-iceice-Whatwouldyouliketoeat/-I’dlike第二“thirsty能询问别人想吃（喝）能完成“Let’stry”部分的任务“thirsty教师准备多课件、机和带、词卡一、课前热身（Warm-talkT:o,boysandgirls.Ss:o,teacher.T:HowareyouSs:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.HereweWhateatI’dlike三、新课呈现A.Let’sOh,thirsty.“I’ddrink“thirsty“Look,isthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink教师用多课件出示几种饮料的橙汁可乐茶等问“WhatdrinkI’ddrinksomewouldyouliketolikesomeyou介绍情T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheir第一次教学，全班学生跟着读第二次教学，学生听完后回答下面问题①Who’s②WhatwouldFatherliketo③WhatwouldFatherliketo①②A③Some注意模仿中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者，并给予小作为。Askand请两位学生站起来示范对读学生同桌合作，用例词替换中的，编写教师请两三对学生上讲台表演编写的新。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）A.Let’s明确任T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.先让学生观察，然后教学；第一遍师，学生根据内容完成填空任务；第二次时，师生一起核对答案。让学生一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunch①I’m .Iwantsomethingto②Ilikesalad.What ③Whatdoyou forCheckthe①hungry,②about,③五、课堂小结听，跟读A.let’stalk部分内容。Unit WhatwouldyouLet’stry A.Let’stalk I’mWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…Hereyou第三fresh“healthy“hot”“sweetdeliciousfood能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeatfresh“healthy“hot”“sweetfooddelicious教师准备多课件、机和带、词卡一、课前热身（Warm-T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的。教师两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的。第S1:What’syourfavouriteS2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…WhataboutS1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…WhataboutS1:MyfavouritesubjectisB.Let’s教师利用多课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，“fresh“healthy“delicious“hot”“sweet教师带领学生读几遍单词然后全班学生分男读最后学生在小组内读，小组成员相互纠正确的发音。第一次教学，全班学生跟着读。第二次教学，全班学生分角色跟着读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿中的语音、语调学生同桌合作练习表演，然后教师请一两对学生上讲台表演B.Look,writeand学生根据完成句子Zoom学生根据说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”四、巩固延伸（Consolidation&学生拿出画纸和画笔，健康食谱，并向同桌介绍isare①Theapples ②Thefish ③Thegrapes Checkthe①are,②is,③五、课堂小结听，跟读B.Let’slearn部分内容。Unit WhatwouldyouLet’slearn B.Look,writeandsay What’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whatabout第四“food能完成“Let’stry”部分的任务“food能在实际情景中运用本的重点句型进行交际。教师准备多课件、机和带、词卡一、课前热身（Warm-talkT:Goodmorning,everyone.NicetomeetSs:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankT:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessSs:T:Yes,you’re三、新课呈现B.Let’sLook!hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。介绍情景T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’s.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.What?，“Theretomatosoupandmilkintoday’s 第一次教学，全班学生跟着读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿中的语音语调第二次教学全班学生分男跟着读。第三次教学，学生听完后回答下面问题：①What’sZhangPeng’sfavourite②What’sSarah’sfavourite③Whatdotheyhave①Noodles.Helovesbeef②③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwiches演，评选出“最佳表演者，并给予小作为。Askyourfriendaboutyourfavouritefoodand①学生四人一组，组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格FavouritefoodFavourite四、巩固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’s明确任T:ZhangPengandSaraharethirsty.WhatwouldtheyliketoI’llythetapeforyou tolisten.Afterlistening,matcheachwiththerightpicture.第一次教学，学生根据内容连线第二 教 ，师生一起核对答示例：Ilikebananas.They’re①Ilike .They’re ②Ilike .They’re ③Ilike .They’re ④Ilike .It’s ⑤Ilike .It’s 五、课堂小结T:Whenyoulikesomething,youcansaySs:Ilike…Becauseit’s/they’reT:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayaskSs:What’shis/herfavouriteT:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’reT:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.六、布置作业（听，跟读B.Let’stalk部分内容 FavouritefoodFavouriteUnit3WhatwouldyouB.Let’stry B.Let’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwiches第五通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的任务。逐步培养学生学习英语语音知识的，提高学生的能力通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的任务。引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的教师准备多课件、机和带、词卡。一、课前热身（Warm-talkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather’sorange二、课前预习玩游戏：剪刀、石头、布（Rock,Scissorsand三、新课呈现A.Let’sRead,listenandLook,cow.在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.Thecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?cowflowerwowdownslowsnowyellow发/au/，owəʊ/。二个是“短乌音”/u/，本部分的教学，全班跟着读，提醒学生在跟读时要注意模仿录Listen,numberand(1)(2)本部分的教学，学生根据内容圈出答案再次教学，师生一起核对答案第三次，全班学生跟着读Listen,writeand教师先让学生观察，然后教学，全班学生根据内容填空再次教学，师生一起核对答案四、巩固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’swrapit“Thisbanana.，出示两只香蕉的，说“They’retwobananas.“Thissandwich.再出示两个三文治的，说“They’retwosandwiches.Thisisonebanana. They’retwobananas.Thisisonesandwich. They’retwosandwiches.ses学习也会大打折扣）课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschool.()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?()Thankyou.Checktheanswer:3421五、课堂小结听，跟读Let’sspell部分内容Unit WhatwouldyouLet’s B.Let’swrapitThisisonebanana. They’retwobananas.Thisisonesandwich. They’retwosandwiches.第六能读懂“Readandwrite”能听懂“Let’scheck”部分的并完成句子填空练习能读懂“Storytime”dear学会一些复习策略，培养学生对复习课的。能读懂“Readandwrite”部分的，简单了解的格式，并完成相应能读懂“Let’scheck”部分的，圈出正确答案并回答问题能读懂“Storytime”部分的故事。“Storytime”部分趣味故事的理解。教师准备多课件、机和带教师准备、词卡。一、课前热身（Warm-talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:NicetoseeSs:Nicetoseeyou,T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimeSs:It’sT:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbegin种食 最先拍到。几轮游戏后，拍到次数较多的为获胜者。B.ReadandT:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwrite信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear…，意为“……，结尾应署上。教师教学，学生根据内容选择正确的①What’sWuYifan’sfavourite②DoesWuYifanlike③What’sGrandpa’sfavourite①Ice②No,he③WritetoRobinandlwhatyouwouldliketo学生仿照文中的信件写给说一说自己想吃什么食物然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。Let’s介绍任务T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.教师再次教学，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）C.Story教师用多课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.模仿中的语音、语调。第二次教学，学生听完后回答下面的问题①WhatwouldZoomliketo②Whatareso③Isthesalad④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthe①He’dlikea②The③Yes,it④Dinneratthefarmis )①Bananas my B. C. )②I’mhungry. gotoa B. C. )③Cabbageandcucumberare B. C. )④Opoos!Thesenoodlesare B. C. )⑤It’s6:30p.m.Let’shave B. C.Checkthe①B,②B,③B,④C,⑤五、课堂小结sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,dearWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouriteIt’ssweet/hot/delicious/Whatabout六、布置作业（听，跟读本单元的内容一次Unit WhatwouldyouReadand B.Let’s C.StoryWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouriteIt’ssweet/hot/delicious/WhataboutRecycle1—31—3激发学生对复习课的，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。第一 第 第一在情景中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识在和阅读任务中复论一周课程的句型和词汇激发学生对复习课的，着重培养学生的听、说能力。在情景中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识在和阅读任务中复论一周课程的句型和词汇。教师准备多课件、机和带一、课前热身（Warm-talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:NicetoseeSs:Nicetoseeyou,T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbegin教师歌曲“Who’syourteacher?”，全班学生分男，活二、课前预习T:Whatdayisittoday?S1:It’sThursday.T:WhatdoyouhaveonThursdays?S2:We/Ihave…T:Who’syourartteacher?S3:…T:What’she/shelike?S4:He’s/She’s…T:Ishe/sheS5:Yes,he/sheis.(No,he/she…WhatdoyouhaveonMondays?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturdays?Whatwouldyoulikefordinner?What’syourfavouritedrink?What’syourfavourite…三、新课呈现WillowPrimarySchool’s师生T:Doyouwanttogotoaschoolinanothercountry?Ss:Yes.T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandT:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Nowlet’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.学生同桌分角色练习读学生自主阅读，回答下面的问题①Who’sDavid’s②What’sMsZhang①Ms②She’sverykind,butshe’sstrict学生拿出人物头饰上讲台表演，教师表扬表演到位的学生NewfriendsinWillowPrimary介绍任务andfillinthetable.第一次教学，学生根据内容填写表格再次教学，学生根据内容圈出正确四、巩固延伸（Consolidation&FMISICNOQGCXYMATHSTNHZHRWYZSRAIOTESTOWCHNRVDUPYBCPEQSFQENGLISHCMLQYXDBEISCIENCEGK五、课堂小结听，跟读本节课的学习内容RecycleTalkaboutteachersintheschool.Talkaboutsubjectsinthe第二通过学习，复饮食的词汇和句型通过学习，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能通过学习，复饮食的词汇和句型通过学习，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的。教师准备多课件、机和带、词卡一、课前热身（Warm-1.T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyou,2.歌曲“Whatdoyouliketoeattoday?”的，全班学生跟着二、课前预习教师出示食物，全班学生快速说出相应的英语单词S1:Myfavouritefoodisicecream.Whataboutyou,S2?S2:Myfavouritefoodissalad.Whataboutyou,S3?S3:Myfavouritefoodishamburger.Whataboutyou,S4?S4:Myfavouritefoodisnoodles.Whataboutyou,S1?WillowPrimary T:Inthelastperiod,weknowthatChenJieisatWillowPrimarySchool.Sheisvisitingtheschool.Duringhervisit,weknowabouttheteachersandsubjectsintheschool.Nowwewilllearnabouttheschool “WhatTheyhave…onMondays/…”T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleaseread andthedialogue.Thenfillinthe 扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景，如：S1:Whatwouldyouliketoeat?S2:Ahamburger,please.ChenJie’s简单介绍内容T:ChenJieatWillowPrimarySchool.Sheknowssomethingabouttheteachers,subjectsandschoolintheschool.Thenshewritesadiaryaboutwhatsheknowsabouttheschool.Let’sreadthediaryandtickor学生自主阅读，并根据内容判断句子正(T)误(F)①TherearemanyredflowersatWillowPrimary②Davidiscleverandhard-③Thefoodatschoolis①F,②T,③Find“friends”forthewordsintheRearrangethewords.Writedownthe四、巩固延伸（Consolidation&too.Herfavouritefoodismutton.Shelikesherstudentsverymuch.SheoftengoesshopandwatchesTVontheweekend.五、课堂小结听，复习本单元所学的主要内容Recycle①TherearemanyredflowersatWillowPrimary②Davidiscleverandhard-③Thefoodatschoolis新课标第一网

Unit Whatcanyou 知识目标：能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I'mmeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。初步掌握句型：Whatcanyoudo?Ican....重点：本的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件教师准备机及带。Step1：Warm－up（热身（l）Let’s①教师start部分Let’schant的，让学生边听边看图并能理2-3MikeTom,Tom,whatcanyoudo？3-4（2）①男、进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本Step2：Presentation（新课呈现）①教师出示请，Oh,somanyanimals!Whatcanthey，Bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己（2）Let’s①学生的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyou②然后课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意Step3：Let’sy(趣味操练Let’sy（猜一猜sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行。Let’sy(接龙游戏empty,也可以用代替。I—water—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以。Step4：Consolidationandextension（巩固与扩展①让学生做本单元ALet’slearn单词：I’m单词：I’mhelpful!Icansweepthecookthemealscleanthebedroomwatertheemptythe教 第二教学设知识目标：掌握句型：Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You'rehelpful!并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。情感目标：培养热爱劳动的好习惯和的优秀品质。重点：本的教学重点是Whatcanyoudo?Ican….，要求学生做到四难点：本的教学难点是Areyouhelpfulathome？以及在实际情景中正确运用所学。教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件教师准备机及带。Step1．Warm－up（热身（l）Let’s①带领学生边听边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张②抽的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。Step2：Presentation（新课呈现（l）Listen,andtickor①请学生听并看书P47,完成Let’stry部分的练习②听第三遍，带领学生一起订正答案Mikeishelpful.AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudo?请学生两人一组，进行问答练习。（2）Let’s①出示教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’swhatarethey②理解内容后，请学生听并反复跟读，提醒学生注意语音语调③2人一组分角色表演，可以替换单词完成④教师提供情景，出示一幅正在做家务的图画，两人一组自编，例如：--Mum,happybirthday!Oh,letmehelp--Whatcanyoudo,--Ican--Great!You’reStep3．Let’sy(趣味操练Group①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican….在4人小组内，并做好记录。②请几名同学汇报结果，如Marycan….Let’ssing①教师歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意clothes,dishes可以用为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou2-3②听并且跟唱，熟练后可请学生分男进行表演唱Step4．Consolidationandextension（巩固与扩展（l）①让学生做本单元ALet’stalkP344listenandwrite。②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的，并读给家长听。AreyouhelpfulatAreyouhelpfulatWhatcanyou 第三教学设知识目标：掌握句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor；能够听、说、认读句子：MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．掌握or,all,pl,prPronunciation情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及观察总结的能力。重点：本的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中难点：本的教学难点是正确拼写主要句型。教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件教师准备机及带。Step1：Warm－up（热身（l）Let’s①教师歌曲Icanhelp的，让学生边听边唱②男进行表演唱更能加深学生的。（2）Let’sy“最佳拍②一个人说英语，可以是IcanhelpIcan随便说一句话，他的拍档面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍Step2：Presentation（新课呈现（l）Readand①课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，③点击每句，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解④戴上面具，分角色表演①C部分pronunciation，让学生仔细听④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？allor,pl,all,prStep3：Let’sy(趣味操练Let’sy（猜一猜Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…Storyafrog.It’sasnake.)Whatcanthey②，边听边看画面，教师再问：Whatcanfrog③反复几遍后，请同学看文字听音跟读StorytimeStep4：Consolidationandextension（巩固与扩展（l）①让学生做本单元AReadandwrite单词：What单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.IcancookthemealsIcanwaterthe教 第四教学设beddothedishes，并能在情景中自然的加以运用；能够听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes．；Yes,Ican．”；BLet'schant情感目标：懂得一些有关安全、环保与洗涤等生活。本的教学重点是掌握四会句型：washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes，并能在情景中自然的加以运用。本的教学难点是正确拼写主要句型特别注意指导clothes的发音和教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件教师准备机及带。Step1：Warm－up（热身（l）Let’sy（“背靠背”游戏①教师准备好单词卡片，请两名同 one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示况，教师可将词卡多准备几张，请的同学参与游戏。（2）Let’ssingand①出示，歌曲，使学生能理解歌词的含义2-3量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的，尽自己所能。Step2：Presentation（新课呈现（l）Let’s①教师出 的图画或课件 声音，让学生看图仔细听：Canyoudohousework?请学生任意选择，用Ican….来教师可以让的同学参与到活动中。（2）5③如果学生较高，可再进行一轮注意：内容以本的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。如：Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?Icanmakethebed.Shecandothedishes.如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schantStep3：Let’sy(趣味操练Let’s①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后，反复听2-3遍GoodtoGoodtoknow②如果遇到，同学间可互相补充Step4：Consolidationandextension（巩固与扩展（l）①让学生做本单元BLet’slearnP36②请学生 ，读给你的家长听CanyoudoCanyoudoYes,IIcanwashtheIcansetthetableIcanmakethebed.dothedishesputawaythe：第五教学设Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!并能在情景中运用。重点：本的教学重点是掌握四会句型：Canyou…?Yes,Ican./Ican’t；难点：本的教学难点是句子I’dliketohaveatry!以及在实际情景中正确运用所学。教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件教师准备机及带。Step1：Warm－up（热身（l）Let’s①教师前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作（2）Let’sy抢答游4Step2：Presentation（新课呈现）（l）Let’sknow,whoisSarah?WhoisChenJie