教科版科学六年级上册全册第二单元同步练习(分层作业附答案)

新教科版六年级上册科学第二单元同步练习（分层作业附答案）2.1我们的地球模型课堂回顾（1）科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的__________，并根据新的数据，不断地加以修正。（2）观察常用的地球仪，我们可以知道地球仪上与赤道平行，指示__________，连接南北两级、指示南北方向的线是东西方向的圆圈是__________。基础训练1.判断题。（1）地球的年龄约4亿年。（）（2）根据形图，可以看出地球上的海洋比陆地的面积大。（）（3）地球的（4）地球的内部结构是均匀分布的，像一个石球。（）世界地外部被大气层包围着。（）（5）地球用绕着太阳公转，同时还在自转。（）2.选择题。（1）地球内部由外到内的结构是（）。A.地核→地幔→地壳B.地幔→地壳→地核C.地壳→地幔→地核（2）关于地球，下列说法正确的是（）。A.地球是一个球体B.陆地面积比海洋面积大C.地球在宇宙中是静止的（3）在“用橙子模拟地球自转"的活动中，下列说法A.用吸管模拟地球自转的轴B.用橙子的C.用橙子的错误的是（）。果肉模拟地核横切线模拟赤道（4）用三种不同颜色的橡皮泥制作地球结构模型时，下列说法正确的是（）。A.表示地核的B.表示地幔的C.表示地壳的橡皮泥的厚度最小（5）小科观察常用的地球橡皮泥的厚度最小橡皮泥的厚度最大仪（政区地球仪）得到了下列知识，其中错误的是（）。A.地球仪上主要用蓝色代表海洋，其他颜色代表不同的国家和地区B.地球仪上沿南北方向分布的线是纬线C.赤道是纬线圈中最长的一条3.探究题。小兰同学利用橙子制作了一个地球模型，用来模拟地球自转。

（1）小兰使用实验室里的小刀切开橙子时，应该将橙子（）A.从中间纵向切开B.从中间横向切开C偏上方横向切开（2）小兰使用实验室里的果肉，下列对未清洗）挖出橙子的的切痕代表着________，模型中的吸管代表着________。4.简答题下面是小科同学制作的三种不同的地球模型，请在模型下面的横线上并分析它们有什么相同点和不同点?______________________________相同点:_____________________________________________________不同点:_____________________________________________________参考答案[课堂回顾]探索:地壳17地幔2900地核3500海洋陆地（1）模型（2）纬线经线（4）X解析:地球的内部结构不是均匀分布的，从外到内分为地壳、2.（1）C（2）A（3）B（4）C（5）B3.（1）B（2）C（3）赤道地轴4.地球结构模型剖面地球海陆分布模型地球自转模型不同点:地球结构模型由三层组成，主要突出地球的内部结构分为三层。地球海陆分布模型的表面颜色不同，主要突出地球表面的海陆分布情况。地球自转模型上有轴（吸管），方便转动，吸管模拟地轴;有切痕，模拟赤道。新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）探索:常见的四种假设（1）地球是一个________的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于________，没被照到的地方处于________。（2）地球上一昼夜的时间是________。基础训练1.判断题。（1）我国的每个地方都会出现昼夜交替现象。（）（2）昼夜现象的产生只与太阳有关，与地球的运动无关。（）（3）地球是个巨大的球体，它静止不动。（）（4）利用昼夜交替的模拟实验，可以检验我们的假设是否成立。（）（5）在没有新证据之前，能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是正确的。（）（6）昼夜现象的产生与月球的运动有关。（）2.选择题。（1）用手电简照射地球仪，被光照到的地方模拟的是（）。A.白昼B.黑夜C.都有可能（2）我们在做“昼夜交替现象”的模拟实验时，可以用手电简模拟（）。A.月球B.太阳C.地球（3）小科同学回家后想继续做“昼夜交替现象”的模拟实验，他可以用（）模拟地球。A.遥控器（4）以B.橙子C.香蕉.下三种关于地球运动和太阳运动的猜想，其中不可能产生昼

夜交替现象的是（）。A.太阳不动，地球绕太阳转动B.地球不动，太阳自转C.地球自转将下列假设与对应的图片以及能否产生昼夜交替现象用线连接起来。4.探究题。（1）小兰的假设:___________________________________________。（3）小兰用手电简代表________，用地球模型代表________。（4）小兰最终得出结论:这种假设________（填“能”或“不能”）（5）假A.放弃实验B.使用C.使用如小兰的地球模型坏了，下列做法正确的是（）。替地球模型，继续实验参考答案[课堂回顾]探索:略（1）不透明白昼黑夜（2）24小时（或1天）1.（1）√（2）X（3）X（4）√（5）√（6）X.2（1）A（2）B（3）B（4）B[素养提升]新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）3人类认识地球运动的历史课堂回顾探索:“地心说"和“日心说"（1）傅科摆证实了________________________。（2）_________用自旋转。绕地轴________，地球的自转产生了________现象。地制的望远镜观察到木星的卫星以________为中心旋转而不是围绕地球（3）地球会球还会绕着太阳________。基础训练1.判断题。（1）从古到今，人们一直认为地球是一个球体。（）（2）按照“地心说”和“日心说"这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替现象。（）（3）日月星辰都围绕地球转动。（）（4）地球处于宇宙的中心，而且处于静止不动的状态。（）（5）哥白尼的“日心说"是完全正确的。（）（6）在科学研究中，资料进行分析，不能自目相我们应该对收集的信和引用。（）2.选择题。（1）用实验证实了地球自转的科学家是（）。A.哥白尼B.莱昂傅科C.伽利略（2）下列现象由地球自转引起的有（）①日月星辰的东升西落②地球上昼夜交替③地球四季的形成A.①②（3）“地心说"和“日心说"共同的A.地球B.太阳是宇宙的中心C.地球（4）托勒密的的观点相当于A.地球不动，太阳围着地球转同时地球自转B.②③C.①③观点是（）。是宇宙的中心是球形的观点相当于昼夜交替现象假说中的（），而哥白尼假说中的（）。B.地球围着太阳转，C.地球自转3.探究题。如下图，小雅同学改进了地球模型，并再次做了昼夜交替现象的模拟实验。

（1）小雅同学利用铁丝模拟________。（2）在地球模型上贴反光小圆片的目的是___________________________________________________________。（3）下图是小雅同学对昼夜交替现象的解释，请用阴影表示不能被照亮的部分。A.中午12点B.下午6点C.凌晨12点小明探究地球上昼夜交替现象的成因，下面是他画的三份猜想图。（1）上面三份猜想图中，无法解释地球上昼夜交替现象的是（）。A.图1B.图2C.图3（2）上面三份猜想图中，与“地心说"理论一致的是（）。A.图1B.图2C.图3（3）昼夜交替现象的模拟实验中，下列三种光源最适合用来模拟太阳的是（）。A.日光灯B.手电筒C.酒精灯（4）在探索昼夜交替现象的历史中，首先提出“地球在自转”观点的科学家是（）。A.托勒密B.哥白尼C.傅科参考答案[课堂回顾]探索:托勒密（1）球形（2）地球哥白尼（1）球形（2）太阳（1）地球的2）伽利略木星自转（（3）自转昼夜交替公转[基础训练]1.（1）X（2）√（3）X（4）X（5）X（6）√2.（1）B（2）A（3）C（4）AB3.（1）地轴（2）观察一个具体位置（小圆片所在位置）的昼夜变化情况（3）略解析:靠近手电（4）AC简一侧为白昼，另一侧为黑夜。[素养提升]4.（1）A（2）C（3）B解析:手电筒的光最强又稳定，实验效果最明显。

（4）B新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）（1）地球自转一周需要________。（2）地球的________（填”或“公转”）方向决定了不同地区，东边地区________，西边地区________。（3）相对运动:一个物体相对另一一个物体相对此物体也在发生运动，且方向________（填“相反”或“自转迎来黎明的时间不同个物体的位置随时间而改变，则另“相同”）。基础训练1.判断题。（1）地球上同一纬线的人们在同一时间迎接日出。（）（2）北京总是比乌鲁木齐先（3）地球上（4）地图上的方向一般是上北、下南、左东、右西。（）2.选择题。看到日出。（）不同的地区，每天迎来黎明的时间都是一样的。（）（1）地球自转的方向是（）。A.自东向西B.自西向东C.没有固定方向（2）地球上经度不同的地方存在时间差异，其原因在于（）A.地球的自转运动B.地球的公转运动C.地球表面受热不同（3）我国东部的台州和我国西部的乌鲁木齐，更早见到日出的是（）。.A.台州B.乌鲁木齐C.两个城市一样早小科了解到绝大多数天体东升西落，但北极星是“不动”的。为了探究北极星“不动”的秘密，小科做了模拟实验。他站在教室中央，然后在原地逆时针转动，他发现教室里的景物也跟着转动，但头顶上的电灯的位置始终不变。根据以上描述，回答（4）-（7）题。（4）在这个模拟实验中，该同学在原地逆时针转动表代（）。A.地球自西向东自转B.地球自西向东公转C.地球自东向西自转（5）在这个模拟实验中，看到的教室里的景物转动的方向为（）。A.自西向东B.自东向西C.自上而下（6）在该同学表代（），电灯表代（）。A.地球B.太阳C.北极星（7）根据实验现象，小科猜测北极星这个模拟实验中，“不动的原因是（）。A.北极星是绝对静止的B.北极星在地球自转时围绕的地轴的延长线上

如下图，某小组做“模拟地球自转”的实验，分析并回答下列问题。（1）这个实验中，不同的材料或动作各代表什么，用线连起来。红色纸片太阳围成一圈的同学们地球上不同地区的人们先迎来黎明按某种方向转动先看到红色纸片地球的自转地球贴有地名方位标志的同学（2）要确定北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明，首先要确定________________________________。（3）扮演地球的同学们按________方向转动，才能让北京先迎来黎明。按________方向转（4）北球是________转动的。（5）地球的动，才能让乌鲁木齐先迎来黎明。京在东，乌魯木齐在西，北京的同学先看到太阳，这说明地自转方向决定不同地区迎来黎明的时间不同，东边________，西边________。参考答案[课堂回顺]:向后自西向东北京探索（1）24小时（1天）（2）自转早晚（3）相反[基础训练]1.（1）X（2）√（3）X（4）X解析:地图上的方向一般是上北、下南、左西、右东。2.（1）B（2）A（3）A（4）A（5）B（6）AC（7）B[素养提升]3.（1）红色纸片太阳围成一圈的同学们按某种方向转动先看到红色纸片地球上不同地区的人们先迎来黎明地球的自转地球贴有地名方位标志的同学（2）地球自转3）自西向东自东向西.的方向（（4）自西向东（5）早晚新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）5影长的四季变化课堂回顾探索:影长的四季变化（1）正午时，物体影子随季节变化呈________的变化。（2）圭表是中国古代测量正午时刻的________的天文仪器。基础训练1.判断题。（1）阳光的照射角度不同，造成了我们家乡不同季节的气温不同。（）（2）同一地点，一年四季正午时分太阳的位置都是相同的。（）（3）在“冬至→春分→夏至”这个过程中，正午时分同一物体在同一地点的影长逐渐变长。（）（4）在地球上，当南半球是白昼时，北半球是黑夜。（）（5）正午时分物体的影长具有周期性变化，完成一次周期性变化的时间是一年。（）2.选择题。（1）古人用圭表观察的是（）。A.正午时分物体影长的变化规律B.一天中物体影长的变化规律C.一天中物体影子角度的变化规律（2）在不同的季节，同一地点的正午太阳高度会发生变化，这是因为（）。B.地球自转的轴不断发生变化C.地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变，同时地球绕太阳公转（3）我们家乡，一年中白昼最长的一天是（）。A.立夏B.夏至C.冬至（4）在规划住宅楼群时，为了使底层住户全年在正午都能见到阳光，楼群间距应依据（）时楼影的长度计算。A.冬至B.春分C.夏至观察北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表，回答下列问题。（1）读表可知_____________时昼夜平分。（2）正午影长的变化规律。①_________时影长最短;________时影长最长。②夏至→秋分→冬至:影长逐渐________;冬至→春分→夏至:影长逐渐________。（3）昼夜长短的变化规律。①________时白昼时间最长;________时白昼时间最短。②夏至→秋分→冬至:白昼逐渐________;冬至→春分→夏至:白昼逐渐________。素养提升4.材料分析题。从天文现象来看，地球上的季节变化是昼夜长短和太阳高度的季节变化，这种变化与太阳直射点的变化有关。从天文含义看四季，夏季是一年内白昼最长、太阳高度最高的季节。冬季是一年内白昼最短、太阳高度最低的季节。春秋两季就是冬夏两季的过渡季节。我国传统上以立春（2月4日或5月5日或6日）、立5日）、立夏（8日）为起点来划分四季。3月、4月、5月8月三个月划为夏季，9月、10月、11月三个月划为秋季，12月、1月、2月三个月划为冬季。（1）上海市的太阳高度最低的节气是________（填”“立冬”秋（8月7日或8日）、立冬（11月7日或为了使季节与气候相结合，气候统计工作中一般把三个月划为春季，6月、7月、“立夏“冬至”或“夏至”）。（2）阅读材料我们知道劳动节属于____季，国庆节属于____季。（3）将下列古诗与相应的季节用线连起来。鸟飞绝，万径人踪灭。春季

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夜来风雨声，花落知多少。空山新雨后，天气晚来秋。参考答案夏季秋季冬季[课堂回顾]探索:不同图略长度（1）有规律（2）日影长度[基础训练]1.（1）√（2）X（3）X（4）X（5）√2.（1）A（2）C（3）B（4）A.（5）C解析:一年中冬至日（12月22日前后）6黑夜最长，儿童节（月1日）、教师节（9月10日）、国庆节（10月1日）中，国庆节距离冬至日时间最短，所以三个节目中黑夜最长的是国庆节。3.（1）春分、秋2）①夏至冬至②变长变短分（（3）①夏至冬至②交短变长[素养提升]4.（1）冬2）春秋至（（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。春季夏季秋季冬季接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夜来风雨声，花落知多少。空山新雨后，天气晚来秋。新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）6地球的公转与四季变化课堂回顾探索:地球的自转和公转（1）地球地轴倾斜的方向________（填"会”或“不会”）改变。（2）地球公转轨道的形状是________。基础训练1.判断题。（1）地球（2）地球公转（3）地球的（4）地球的四季在自转的同时还围绕着太阳公转。（）一周需要一个月的时间。（）轨道是正圆形的。（）交替与地球公转有关。（）（5）当北半球是夏季时，南半球的季节也是夏季。（）（6）夏季2.选择题。温度高，所以地球距离太阳近。（）（1）关于地球的.运动，下列说法正确的是（）A.地球先自转再围绕着太阳公转B.地球先围绕着太阳公转再自转（3）由于地球公转而产生的现象是（）。A.潮起潮落B.四季变化C.昼夜交替下表是地球公转轨道距离与时间，据此回答（4）-（5）题。（4）从数据可以看出，地球公转轨道的形状是（）A.正圆B.很接近正圆的椭圆C.很扁的椭圆（5）下列说法正确的是（）A.地球近时是夏季B.地球近时是冬季C.四季变化和地球与太阳间的距离无关（6）地球在公转A.不会改变B.不断改变（7）南极考察的。距离太阳距离太阳过程中，地轴倾斜的方向（）。C.与地球在公转轨道上的位置有关最佳季节是北半球的（）。A.春季B.夏季C.冬季3.探究题。（1）这个实验是________（填（2）“地球“太阳”自____向____转动。（3）当地球运动到C点时，太阳A.北半球B.南半球C.赤道（4）当地球运动到A点时，我B.昼短夜长C.昼夜平分4.材料分析题。在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地长挂在北极天空就是不会下北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间;而到了冬季，就北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们落，几个月见不到太阳，把这样的现象叫极昼和极夜。（1）如图甲，小雅同学做模拟实验探究极昼和极夜现象的成因。当“阳”光直射在北半球时，我们会发现________地区始终被“太阳”照射。当“阳光”直射在南半球时，我们会发现________地区始终被，出现极夜现象的区域（1）不会（2）椭圆形1.（1）√（2）X（3）X（4）√（5）X（6）X解析:四季变化和地球与太阳间的距离无关。地球与太阳的近新教科版六年级上册科学分层作业（同步练习附答案）7昼夜和四季变化对生物的影响课堂回顾探索1:昼夜交替对生物的影响基础训练.1判断题。（1）昼夜交替只对动物有影响，对植物没有影响。（）（2）根据动物主要的活动时间，可以将动物分为昼行性动物和夜行性动物。（）（3）四季变化对植物和动物都有影响。（）（4）北极狐夏季天敌发现。（）和冬季会换上不同颜色的毛，有利于保护自已不被（5）蛇会冬眠，这是受到昼夜交替的影响。（）2.选择题。（1）下列动物中，（）喜欢