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文档简介

...v.习作5教学目标1.读懂“例文〞知道写自述的形式然后准确、生动地写下来。2.能按要求有目的、有侧重地了解一个事物的有关内容，抓住事物物特色。3.学习“例文〞写作方法，介绍自己所熟悉的事物，突出主要特点，具体生动。教学重点：抓住事物的有关内容特点难点：介绍有顺序，具体生动教前准备1.思考自己平时较为熟悉什么事物，进一步观察了解它。2.搜集有关此类事物的可用词语。教学时间：2课时教学过程：第一课时1.初读例文，感知写法。自由读读两那么例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？2.互相交流两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；3.再读例文，学习写法〔1〕齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？〔2〕读后同座、小组交流〔3〕用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、构造、功能以及心理、愿望等方面来写。4.明确要求，完成习作。再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。5.自己确定写作素材教科书小书包课桌电视机电冰箱等等6.生习作师巡视指导课件出示这次习作的要求。〔1〕用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得生动、有趣。〔2〕能根据习作的需要，分段表述。〔3〕能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。第二课时一、赏读习作片断请学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进展指导。)二、小结习作情况。1.表扬作文好的学生。2.表扬作文有进步的学生。3.指出存在的主要缺乏。三、指导学生修改。1.指名习作好的学生读自己的习作。2.指名读存在缺乏的习作，指导修改：3.同桌交流。4.指名说修改意见，集体修改。四、学生各自修改自己的习作。五、总结。同学们叶圣陶先生修改文章的秘诀就是：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。梅花香自苦寒来，要想让自己的习作散发出迷人的芬芳，是要下一番苦功夫的

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