人教版七年级上册语文第一单元测试题(含答案)

人教版七年级上册语文第一单元测试题(含答案)

七年级上册语文第一单元测试题班级：__________姓名：__________评分：__________一、基础积累（33分）1、古诗默写（10分）(1)曹操《龟虽寿》中表明自己远大志向和抱负的四句诗是：日月之几何，______________，______________，______________。(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(3)曲径通幽处，独木桥边小溪流。山光悦鸟性，______________。（常建《题破山寺后禅院》）(4)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，______________。（李商隐《夜雨寄北》）2、下面的句子你一定很熟悉，你能正确书写出正确的汉字吗？（10分）A、后来发生了风雪：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。那尽头有一口水泊梁山的鱼塘。B、母亲峭脆的脸上现出洋溢般的神色，我答应去看蓝满的菊花，母亲喜出望外。C、我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，妈妈问起时，我的心怦怦直跳，妈妈说这样贵重的东西不能自作主张。3、下列各语句中无错别字的一项是（3分）A.我的母亲又熬过了一个严冬。B.我的回答已经让她喜出望外了。C.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？4、下列句子没有语病的一项是（3分）A.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回响。D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使泰安的空气更加清新。5、下面说法不正确的一项是（3分）A.《散步》是莫怀戚所写的一篇散文，讲述了一家人一起散步的故事，展现了中华传统美德中“孝敬”和“慈爱”的观念。B.《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》。在那个秋天，母亲去世了，“我”终于领悟出母亲未说完的话——“好好儿活”的意义和分量。C.《羚羊木雕》是张之路所写，选自《东方少年》，原题为“后悔”。D.这两首散文诗都是诗人深情表达对母亲的感激之情。无论是金色花还是荷叶，都被用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，令人感动。6、根据释义，写出相应的成语（填写序号）（4分）1A.各得其所B.自作主张C.絮絮叨叨D.不可抗拒（1）每个人或事物都得到了合适的安顿。（A）（2）说话啰嗦，来回反复地说。（C）（3）任何力量都不能阻挡。（D）（4）做事不与别人商量，擅自处置。（B）二、阅读下面的文段，完成后面的题目。（67分）（一）《陈太丘与友期》（29分）陈太丘和友人期日中一起出门。到了日中却没来，太丘就离开了。离开后，他才到了。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你父亲在不在？”元方回答：“他等你等了很久，已经走了。”友人就生气地说：“真不像个人啊！与人约好一起出门，却把人放鸽子。”元方说：“你与我父亲约好日中一起出门，却没有来，这就是不守信用；你对你的父亲骂娘，这就是不尊重。”友人感到惭愧，下车引领元方，元方进门后不理会他。7、解释加点的词（12分）（1）太丘舍去：放弃、离开。（2）尊君在不：你的父亲在不在。（3）下车引之：下车引领他。（4）陈太丘与友期行：陈太丘和友人约定一起出门。（5）去后乃至：离开后才到达。（6）相委而去：约好一起出门，却放鸽子。8、用现代汉语翻译下列句子。（12分）与人期行，相委而去。与人约好一起出门，却放鸽子。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。如果约定日中一起出门却没有来，就是不守信用；如果对自己的父亲骂娘，就是不尊重。9、下列说法不正确的一项是()（3分）A．文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。（错误，文中没有明确说明是客还是陈太丘）B．“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。（错误，元方是没有理会友人的）C.本文选自《世说新语》，是刘义庆组织一批文人编写的。D.“尊君”和“家君”分别是对别人父亲的一种尊称和对自己父亲的谦称。10.阅读上文后，你明白了一些什么道理？答案略。（二）秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁。有时看着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；有时听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，但自从我的腿瘫痪后，她侍弄的花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”但我一直不知道，母亲的病已经到了那个地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整夜整夜地翻来覆去睡不着觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。子发脾气时，母亲会悄悄躲出去，让儿子发泄，但又担心儿子做出“傻事”，因此偷偷地听着儿子的动静。改写：在第一段中，母亲悄悄地躲开，偷偷地听着我发泄的声音。她深知我的倔强和痛苦，但又无可奈何地面对我的瘫痪。她让我发泄，却又担心我做出傻事，所以偷偷地关注着我的动静。改写：当邻居家的小伙子带我去看母亲时，她已经艰难地呼吸着，就像她一生中经历的艰难。据别人说，她在昏迷前说的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”改写：在秋天，我的妹妹带我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花则热烈而深沉。在秋风中，它们正烂漫地绽放。我明白母亲未曾说完的话。我的妹妹也明白。我们要好好地活着……11、在“母亲进来了，挡在窗前”这句话中，“挡”是有意的动作，母亲想要阻止儿子跳楼自杀。12、母亲的艰难表现在她一生中的艰辛和痛苦，尤其是面对儿子的瘫痪和女儿的早逝。她默默地承受着这些痛苦，但依然坚强地支撑着家庭。13、文章最后一段详细描写了菊花的美丽和生命力，表达了生命的坚韧和生命的意义。结尾重复母亲“好好儿活”的话，是希望读者珍惜生命，好好地活着，并且也是对母亲的敬意和怀念。14、对于第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”的含义理解正确的是C选项，母亲了解儿子的倔强性格，但面对儿子的瘫痪却无可奈何，因此让儿子发泄，但又担心儿子做出傻事，所以偷偷地关注着儿子的动静。16、第⑦段画线句子采用了比喻描写方法，将男孩眼中的光彩比喻成了“太阳升起的时候”。这是为了强调男孩内心的喜悦和兴奋，表现出他对于自己的成长和进步感到非常自豪和满足。17、男孩具有勇敢、坚韧、自信、自立等品质。在面对挑战和困难时，他不畏惧，勇往直前；在学习和生活中，他积极进取，不断探索和尝试；同时，他也有独立思考和判断的能力，能够自主决策和处理问题。18、男孩经过一番思考后，决定要为自己的梦想而努力奋斗。他首先明确了自己的目标，然后制定了详细的计划和步骤，逐一实施和落实。在实践过程中，他不断总结经验和教训，及时调整和改进，最终取得了不俗的成绩和收获。他的思考和行动充满着自信和决心，展现出了一个优秀少年的风采和潜力。2、A分歧；水波粼粼B憔悴；央求；烂漫；喜出望外C怦怦；自作主张改写：在A方案上存在分歧；B因为担心而显得疲惫不堪，不断央求；C则自作主张，充满了烂漫的气息，让人喜出望外。4、A改写：A方案被采纳，得到了大家的一致认可。5、C改写：C方案能够满足需求，因此被选中。6、（1）A（2）C（3）D（4）B改写：第一步采取A方案，第二步转而采取C方案，第三步考虑D方案，最后选择B方案。7、（1）丢下（2）通“否”（3）拉（4）约定（5）才（6）丢下、舍弃改写：首先丢下了原本的约定，然后通知对方否定了之前的计划，最后重新达成了新的约定，才最终舍弃了原本的计划。8、和别人相约同行，却丢下别人先离开了。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。改写：如果和别人有约定，应该遵守诺言，不要让对方失望。同样，对待孩子的父母也应该保持礼貌，不要轻易发脾气。9、B改写：B方案虽然有一些缺陷，但是它的优点更加突出，因此被选中。10、告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。改写：这段话提醒我们要保持诚信，做人要正直，否则会失去朋友，破坏友谊。11、母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。改写：母亲的动作是有意为之，她不想让我看到落叶凋零的景象，以免让我感到伤感和绝望，失去对生活的信心。她希望我能够勇敢面对自己，而不是逃避现实。13、这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩的写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题。菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强和自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。改写：这段话使用了一连串的排比句，表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是通过象征手法赋予菊花深刻的含义。作者之所以如此详细地描绘菊花，是为了深情解读母亲生前的话语“好好儿活”，进一步强调主题。菊花象征着作者对生命的渴望和眷恋。结尾重复母亲的话语“好好儿活”，揭示了主旨。“我”说出“要好好儿活”的话，展现出内心的坚强和自信，找到了自我，领悟了生活的真谛。15、①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。改写：男孩有两种选择：一是给妹妹