第1课 《沁园春·长沙》（练习）-2022-2023学年高一语文同步课堂(统编版必修上册)解析版

第一单元第1课沁园春·长沙基础篇基础篇1．（2021·河北沧州·高一期中）下列字注音没有错误的一项是（

）A．携（xié）带

峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）

阻遏（è）

百舸（gě）争流C．惆怅（chàng）

寥廓（guò）

慷慨（kǎi）激昂D．百侣（lǔ）

橘（jú）子洲

沁（qìng）园春【答案】A【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“上阕”的“阕”应读“què”。C.“寥廓”的“廓”应读“kuò”。D.“百侣”的“侣”应读“lǚ”。“沁园春”的“沁”应读“qìn”。故选A。2．（2021·陕西·西安市鄠邑区第二中学高一阶段练习）对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（

）A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。【答案】B【解析】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A．“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C．是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。D．对偶、借代的修辞，对偶“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”。借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。故选B。3．（2021·辽宁·阜新市第二高级中学高一阶段练习）下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，不正确的一项是（

）A．“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。B．“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。C．“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。D．“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。【答案】D【解析】本题考查学生理解诗歌内容、品味语言能力。D.“‘透’字写出……江水满溢之状”错，“漫”表现满溢状态。故选D。4．（2021·天津市蓟州区燕山中学高一阶段练习）下列语句朗读节奏错误的一项是（

）A．看/万山/红遍，层林尽染 B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮C．忆往昔/峥嵘/岁月/稠 D．恰/同学/少年，风华正茂【答案】C【解析】本题考查学生正确朗读与停顿的能力。C.“忆”是领字，阅读中应在该“领字”之后停顿。该题中“看”“问”“忆”“恰”均可作为“领字”。其正确停顿应是“忆/往昔/峥嵘/岁月/稠”。故选C。5．下列有关文学常识的表述错误的一项是（

）A．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。C．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。D．“沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。【答案】C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“《沁园春•长沙》是中调”错误。《沁园春·长沙》上阕有56个字，下阕有58个字，一共有114个字。根据词的字数分类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。《沁园春•长沙》是长调。故选C。6．（2021·江苏淮安·高一期中）下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（

）A．谁主沉浮（主：主宰）

漫江碧透（漫：满）B．浪遏飞舟（遏：阻止）

激扬文字（激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）C．峥嵘岁月稠（峥嵘：不平凡）

怅寥廓（怅：失意低落的心绪）D．挥斥方遒（遒：强劲有力）

粪土当年万户侯（粪土：作动词用，视……为粪土）【答案】C【解析】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。C.“怅：失意低落的心绪”错，“怅”原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。故选C。7．（2021·湖南·长沙县第九中学高一阶段练习）下列对《沁园春·长沙》一词上片内容的理解和赏析，有误的一项是（

）A．一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。B．万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。C．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。D．词中的秋景给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。【答案】A【解析】本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。A．“一个‘看’字总领七句，由虚到实”分析错误，应为“由实到虚”。“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等属于眼前所见实景，而“万类霜天竞自由”是作者的想象，是虚写，应为由实到虚。故选A。8．阅读下面的文段，在文后横线上写出恰当的词语。中华千秋诗词里群星璀璨，高峰林立，而毛泽东的《沁园春·雪》被网民排为第一名，无可争议地雄踞群峰之巅。毛泽东这首咏雪词脱尽前人窠臼，词出新意，意焕新彩，实乃“横绝六合，扫空万古”，大气包举祖国万里江山和中华悠久历史，其技艺之高超也是中国有词以来第一作手，连东坡、稼轩均屈居其下。该词在重庆谈判期间，似春雷震响，一石千浪，波及全国，影响世界，这是非李杜苏辛任何诗词作品可以比拟的。

这段文字从__________________和_______________________两个方面给予《沁园春·雪》以高度评价，让我们进一步认识到毛泽东词的艺术价值。【答案】

高超的技艺

巨大的影响【解析】本题考查概括要点的能力。答题前先阅读这段文字，把握大意。这段文字对毛泽东诗词给予高度的评价是从技艺和影响两方面叙说的。以句尾标点符号为标志，此段内容有三层，第1句是总领句，高度评价毛泽东诗词的艺术价值，在结构上领起下面两个方面；第2句可从“其技艺之高超也是中国有词以来第一作手”分析得知，谈的是“技艺之高超”；最后一句从“波及全国，影响世界，这是非李杜苏辛任何诗词作品可以比拟的”分析得知，说的是“影响”。9．（2021·山西朔州·高一期中）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功的经验，①_________________。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训，②_________________。毛泽东重视经验，③_________________,他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。【答案】

还在于能够总结失败的教训

还指总结别人甚至敌人失败的教训

但坚决反对经验主义【解析】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。①处，根据上文中的关联词“不仅”可知，下句应使用“还”，再根据下文毛泽东的话以及“失败的教训”可知，此处可填“还在于能够总结失败的教训”之类的内容。②处与①处类似，也是递进关系，应填一个与“不仅”对应的关联词，再根据“总结自己失败的教训”可知，此处可填“还指总结别人甚至敌人失败的教训”之类的内容。③处，由下文可知，此处论述的主体应该是“经验主义”，再依据“经验”与“经验主义”的关系可知，此处为转折关系，可填“但坚决反对经验主义”之类的内容。【点睛】答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。10．（2021·河北省博野中学高一阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中从仰视和俯视角度写景的诗句是“______________，___________”。（2）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：“______________，___________”。（3）在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问“_____________，_____________”来道出雄心壮志，表现博大胸怀。（4）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是：____________，___________，___________。【答案】

鹰击长空

鱼翔浅底

到中流击水

浪遏飞舟

问苍茫大地

谁主沉浮

指点江山

激扬文字

粪土当年万户侯【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：鹰、击、遏、苍茫、粪、侯。提升篇提升篇（2021·河南·濮阳一高高一期中）阅读下面的文字，完成下面小题。毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，_________________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松蜡梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（

），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_________________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人_________________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、_________________，凸现出大国气象和伟人气度。11．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A．俯拾皆是

波澜壮阔

荡气回肠

贯通古今B．鳞次栉比

波澜壮阔

感人肺腑

通今博古C．鳞次栉比

波诡云谲

荡气回肠

通今博古D．俯拾皆是

波诡云谲

感人肺腑

贯通古今12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。B．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。C．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。D．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。13．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务B．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务C．毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务D．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务【答案】11．A12．C13．B【解析】11．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某---类例证、文章中的错别字等很多。“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子的齿--样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。语境是说毛泽东诗词中中国文化元素很多，应选“俯拾皆是”。“波澜壮阔"，形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。“波诡云谲”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。根据上文提到的“中国历史”，应使用“波澜壮阔”。“荡气回肠”，形容文章、乐曲等十分动人。“感人肺腑”，使人内心深受感动。因前面有“使人”，故应选用“荡气回肠”。“贯通古今”，将古代和今天连接在一起。“通今博古”，现代和古代的事情知道得很多。此处形容“毛泽东诗词”，应用“贯通古今”。故选A。12．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。此题解答有两个要点。一是这些意象应该首先是“诗人审美创造的工具”，然后才是“读者寄寓情感意念的载体”，因为只能诗人先创造，读者才能借此寄寓情感，所以排除A、B；二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”之间的正确语序，因为要先产生一定的认同感，才会便于理解，才会更易于交流，排除D。故选C。13．本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。A项，缺少介词导致前后分句主语不一致，可在“读者”前添加介词“使”。C项，“毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌”不合逻辑，应是“毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌”。D项，“剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。故选B。（2021·江西·贵溪市实验中学高二期末）阅读下面的一首诗，完成各题。沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？14．对上片的第一个整句（即“独立……头”）的分析，不正确的一项是（

）A．“独立寒秋”是个倒装性的句子。B．从语意来看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。C．这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。D．描写了秋天湘江悲凉壮阔的景色。15．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（

）A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。16．下面对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．《沁园春长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵等，“长沙”是这词的题目。B．上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。C．词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。【答案】14．D15．B16．B【解析】【分析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.上片的第一个整句（即“独立……头”）没有写出湘江的壮美。后面的“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，才是表现湘江壮美的景象。且“悲凉”一词也不对，应当是“美丽壮观”的景象。故选D。15．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。B.“透”字表现了江水的碧绿清澈，满溢之状由“漫”字体现。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B.“即为人民不能主宰世界而惆怅”错，“怅”在此处意为失意，表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。故选B。（2021·青海·西宁北外附属新华联外国语高级中学有限公司高一阶段练习）阅读下面这首词，完成各题。采桑子·重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。17．下列对作品有关内容的分析和理解，不正确的一项是（）A．“采桑子”是词牌名，“重阳”是题目。这是现代诗歌，但不是新诗，因为新诗在形式上是新的，而《采桑子·重阳》仍然是宋词的形式。B．自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。C．经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳。可见，红军的胜利极大地鼓舞了诗人。D．人因有情人易老，天因无情天难老，表达了作者对人生短暂的无限惆怅。18．下片说“不似春光”，又说“胜似春光”，是不是自相矛盾？请说明理由。【答案】17．D18．不自相矛盾。“不似春光”是就秋天的景色比较单调这一特点而言的。”胜似春光”是就秋天到处见橙黄，时时有收获这一情景说的，看到寥廓江天万里霜”的景色，自然就发出了由衷的赞美。【解析】17．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对作品有关内容的分析和理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“表达了作者对人生短暂的无限惆怅”错误。“人生易老天难老”一句的意思是人的一生容易衰老而苍天却不老。“人生易老”是将人格宇宙化，韶光易逝，人生短促，唯其易逝、短