骨干教师培训总结合集6篇

第页共页骨干老师培训总结合集6篇【推荐】骨干老师培训总结合集6篇骨干老师培训总结篇1今年6月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参加。在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和理论教学：整个培训过程持续全勤，用心参与讨论，努力完成作业，用心参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，获得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，理论模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上理解洗礼，理论得到升华，教学技能得到必须的进步自己；经过此次培训，我更深化地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、进步了师德水准，更新了教育观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深化地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，进步自己的教育教学程度。于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育程度，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐简单的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前进步，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢送？从于老师的课上我学到的是如何进步课堂效率，做受学生欢送的老师。透过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的主角和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训，授课老师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和理论，使我对一些教育观念的理解更加深化，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限活力。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深沉的友谊培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、开展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学经历。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同讨论小学语文教学的困境和对策，结下了深沉的友谊。留影纪念并留下了联络方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干老师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。三、考虑诚然，我们进展了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何施行？这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和理论潜力进展充分的“消化吸收”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。理论是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面进步教学质量。四、留恋培训的日子里我们考虑着，成长着，收获着，快乐着！培训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的完美回忆珍藏！骨干老师培训总结篇2时间很快，转眼这期的骨干老师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的是黄教授的简约式教学，如何实现简约式教学，作为老师的我们要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些才能，有什么开展前景，这些都是老师提早要料想到的。老师的文化知识、培养才能、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不枯槁的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。短短11天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。骨干老师培训总结篇3根据省教育厅教秘[20xx]73号《关于做好20xx年骨干老师省级培训工作的通知》和老师范函[20xx]7号《关于印发的通知》文件安排，我校于20xx年暑假承当了局部省级小学英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满完毕，现将有关情况汇报如下：一、根本情况老师范函安排我校培训方案名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20xx年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。二、主要工作今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目的，以进步老师新课程教学才能为重点，进步培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面进步老师的师德程度和业务素质。为了进步培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作：〔一〕制定方案学校专门成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿安排。领导组屡次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活效劳。学校提早两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学老师继续教育中心审定，提早一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和两种形式通知参训学员，充分理解学员对培训工作的意见和建议，让学员做好参训前的各项准备工作，确保学员有足够时间安排其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。〔二〕精选师资为确保培训质量，进步培训的程度和层次，我们打破了校园界限，面向全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资，组建了一支理论与理论结合，大学教授、小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内继续教育专家〔宋冬生教授〕、小学英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员〔吴亚玲、赵兵等〕、从事英语教学研究及管理的教研员〔南京市教研室英语教研员张海燕〕、《教育文汇》杂志主编〔卢光阳〕、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者〔杨启亮、孙胜忠等〕等。不少参训老师说：“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资，有时机在舒师培训我们深感荣幸！”。〔三〕严格管理培训方案中所安排的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校安排班主任1名、教学管理和生活效劳人员各1名全程参与培训工作，协助学员和授课老师的培训活动，随时理解学员的出勤、培训意见和建议以及授课老师授课情况，及时反应培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进展进一步的讨论。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，及时反应各类信息。为了鼓励学员参训的主动性和积极性，进步培训质量，学校还制订了详细的培训方案、《优秀学员评选条件》，让参训学员进一步理解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的继续研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。培训完毕后，我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步理解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进展仔细分析^p和研究，以便完善今后的培训方案，尽可能满足老师的需求。三、培训特点在今年的省级骨干老师培训中，我们按照教育厅的要求，在教育理念、课程设计、老师聘任和形式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了许多新的特点，获得了突出的成效。〔一〕以问题解决为核心今年培训前我们设计了一份问卷，在充分理解学员培训需求的根底上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教育教学一线，涉及到参训老师关心关注的问题，对他们具有强烈的吸引力，可以激发其参与培训活动的兴趣，为培训成功打下了良好的根底。培训专题的涉及既表达了培训的前瞻性，紧跟时代改革的需要和学科开展的特点，又表达了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有高超的教学技艺，而且具有高程度的学术扩展才能的专家型骨干老师。〔二〕开放整合老师资过去的培训，我们注重聘请高校专家讲学，虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。为满足培训学员的需求，我们打破了校园界限，面向全国、全省，整合中小学一线优秀老师的优质培训资，组建了一支理论与理论结合，大学教授、中小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中互相补充，相得益彰。〔三〕互动交流主动参与此次培训涉及很多分享和交流活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深化的研讨，还积极主动与来自教学一线的授课老师沟通交流，提出了自己的困惑和珍贵经历，大家在交流、讨论，甚至是争论中，思维不断碰撞，闪现出光芒的火花，体验了成功的喜悦，分享了彼此的经历。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经历交流。〔四〕突出理论与理论的交融今年的培训不管是在内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都非常注意理论与理论结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业开展的长远需要，在生成知识与技能的同时，启迪了老师的教育智慧、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了教育的理想与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的一致认可。四、存在的问题〔一〕参训目的不够明确很多参训老师未阅读过省教育厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训赋予自己的责任、义务和权利都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太理解。〔二〕缺少实地观摩和考察培训一般安排在暑期，观摩、考察的时机相对较少。根据骨干老师的要求，他们希望多组织一些观摩课、研讨课，交流教学经历，共同讨论教学问题。骨干老师培训总结篇4在20xx年的７月14日至20xx年３月，我很荣幸地参加了由东莞市教育局主办、广东第二师范学院承办的“东莞市20xx年初中美术骨干老师培训方案”———中小学美术骨干老师的培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教授的核心理念讲座，还有视频观摩研讨。为期近一年的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训收获。如今从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：一、老师进展知识更新“知识也有保质期”，作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是老师们的讲授，使我们很多身处困惑的中小学老师也理解到了美术科当前教育的开展趋势，大大提升了知识面和综合才能。例如：舒艳红教授的课《美术新课标的学与教》，使我们从新的角度再认识新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性；周风甫教授的课《初中美术教育的现状与对策》使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点；代亭老师的课让我们重新认识欣赏教学的更深层次理解；程耀教授的课使我们更加注重初中教学中对学生造型才能的培养和陶艺的相关新概念、新知识。曹教授的课更让同学们重新认识中国当代美术的开展与流派的变化。所有老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位学员进展知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的根底。二、班级建立活动丰富，学员劳逸结合，学习效果好在本次培训学习期间，全体学员不但认真参加了培训学习，在班主任老师的带着下还开展了丰富多彩的活动：成立了临时班委会，并很好地开展了各项工作；为了加快学员间的认识理解，在班主任老师以及班委的组织下，一开学全班学员就开展了“破冰”游戏活动，形成了团结向上的团队；同时加强了和各位授课老师的联络、沟通。这一切活动的开展加强了互相的沟通，为更好地完成培训学习活动起了宏大的推动作用。三、改变原有的工作方式，在合作中开展，在感悟中进步本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，老师鼓励我们充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况。这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分表达了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分肯定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，进步课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深化的。新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好地完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生，从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了进步，充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个普通老师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，老师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，进步学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为，以多方力量为推动器，美术教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们用心寻找到各种教育教学资穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。四、在反思中提升，做课程改革的理论者十五天的美术老师专项培训，我认真地完成了各项学习任务，不仅每两天撰写一篇培训日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“独唱”转为师生“合唱”，老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目的：在整理中考虑——日常浸透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进展思索；在行动中研究——探究问题解决的方案。最后在实际教学过程中进展施行：〔1〕加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学根据；〔2〕把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进展积累为今后的科研准备理论材料；〔3〕找准自己教育科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时老师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展研究，也就是说，不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，还结合让我们老师分组合作，听课、评课的培训方式。这种学习形式，我认为非常好！对于上课的老师，我由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承当讲座，给我们学习和讨论，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完课，还要承受我们的讨论和修改建议。上完课马上评析，给我们互相交流的时机。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师承受和消化的，是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，理论更重要，纷纷表示回到工作岗位后，一定要继续加强学习、不断践行所学知识，在各区充分发挥示范、引领和辐射作用，努力进步美术学科教育教学，促进我省城乡教育统筹平衡开展。短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“骨干培训”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望艺术素养的花朵，给予其安康绽放的动力。全心全意效劳于教育事业的宏愿还在欢跳，恳请名师专家和有心于中学美术教育教学的同仁指正！骨干老师培训总结篇5从XX年暑假开场，我有幸参加了“南京市小学数学骨干老师的培训”。很感谢白下区老师老师进修学校给了我这次学习的时机，在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发现，是再创造。”因此，老师尤其是数学老师应擅长反思，它是成长为一名优秀数学老师的`必要条件。说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一完毕，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，准备第二天的工作。真的觉得很累，但强烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。渐渐地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品味着求学的苦。儿童的游戏与其开展之间的关系是错综复杂的，儿童游戏的不同方面及不同种类的游戏对于儿童心理开展的不同侧面具有不同的意义和作用。总的来说，通过游戏儿童可以获得情感、认知、社会性、意志、人格等方面的开展，在早期儿童的生活中，没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经历。游戏可以说是儿童精神成长的沃土。但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出老师培训中心老师们良苦用心，其中既有底蕴深沉的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老师，让我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，每天和不同的名家大师进展思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发现自己理论的不少，但考虑太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发如今不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此宏大的财富。培训总的感觉是：有压力、有动力、有快乐、有收获。“老师专业化开展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是美丽的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学理论”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰。回忆这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学理论中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！骨干老师培训总结篇6XX年12月7日——21日，我有幸参加了XX年“国培方案”中小学综合理论活动骨干老师短期集中培训。在半个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进展交流讨论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参加社会理论活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组老师认真考虑教学环节设计及可能出现的教学问题，考虑解决对策。这近半个月的学习，通过听(听专家关于综合理论活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合理论活动案例、到学校进展现场课堂观摩)从而引发深深的思索(考虑今后的工作中应该怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，理解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习情况总结如下。一、听讲座汇报，承受洗礼(一)充分认识了综合理论活动课程专家、教授的讲座给我们这些不知所措的老师们指明了道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合理论活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的本质、内容和施行，结合实例讲清了施行综合理论课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到如今，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合理论活动对师生的开展到老师如何开展综合理论活动，从活动设计到各种课型，专家们分析^p得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合理论活动课程有了全新的认识。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担任校长还始终站在《综合理论》教学的第一线，结合自己的工作理论，通过对详细案例分析^p，讲解了在综合理论活动中如何确定主题，与学员共同讨论了中学阶段综合理论开展过程中一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从本位课程中去拓展、开发综合理论课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析^p了综合理论课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的《综合理论活动课观课评课议课》更为我们在今后理论中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授„„。所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。(二)充分认识到了我自己过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有才能的了，虽然没有开展综合理论课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带着学生进展了一系列的调查研究，撰写了几篇研究报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告，他所进展综合理论活动课程详细施行的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经历中都能根据学校实际，充分利用自己的学校资，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展如今我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的缺乏，在今后的工作中我要学习的还有很多很多。随着以后综合理论活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。二、看示范课例，心驰神往12月17日，学院组织所有国培班学员到岳西进展了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的《我运动，我安康》示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有