幼儿园大班艺术活动《菜花》

幼儿园大班艺术活动《菜花》活动目标

1．能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。

2．能在集风光前大胆表现，萌发幼儿喜爱春天的情感。

活动预备

1．实物菜花，音乐两段（如诗般安静、金蛇狂舞）

2．幼儿学会朗诵散文《菜花》

3.相关表演的散文录音、道具（菜花、阳光、小伴侣、小蜜蜂）

4.幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。

活动过程

1．引导幼儿回忆、沟通。

——师：春天静静来了，今日老师要带大家一起去菜花园里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）

——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文，我们一起来念一念吧。

【几乎全部的幼儿都见过油菜花，它金黄的颜色，大片大片的生长状态对幼儿的刺激最大，他们深深地被漂亮的菜花所吸引，因此用直观的图片导入，使幼儿产生直接的视觉冲击，并调动了他们的已有阅历，会大大激发他们参加活动的爱好】

2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容

（1）师生共同朗诵

师：在阳光下的菜花是什么样的？散文里是怎么说的？（重点理解比方的表现手法）大家看了菜花都会怎么说？谁飞到菜花丛里？它来干什么？

【由于在第一教时中幼儿已经学会了念散文，因此这些问题对他们来说并不是很有难度，老师则在这个环节上用的时间过多，多请了几个小伴侣来回答】

师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？

【这个问题能关心幼儿进一步了解散文，让他们查找美、发觉美、感受美，并用语言大胆表达出来，有的幼儿喜爱“像一盏盏点亮的灯”，她说：“由于菜花是金黄金黄的，读到这里，似乎眼前就消失了许多亮亮的灯”。有的喜爱“变成金色的小蜜蜂”那一句，由于一切都变成金黄色的特殊美。。。。。。这个问题应当多请几个幼儿回答，给他们充分的机会表达自己的感受，这也是为下面用不同方式表现散文做好铺垫。】

3．分组尝试用配乐朗诵、绘画、表演的形式表现散文的美丽意境，萌发他们喜爱春天的情感

师：你想在菜花园里做什么？今日在菜花园里谢老师也给你们预备了三种嬉戏。第一种是请你在两段不同的音乐中选择一段作为朗诵散文的背景音乐。然后试着用你最美的声音来朗诵散文。其次种嬉戏是菜花写生，这里有三种材料，一是请你在白纸上用记号笔进行菜花的线描画，二是用蜡笔在沙皮纸上进行菜花写生，三是用点彩的方法来画菜花。第三种嬉戏是散文表演，这里有各种胸饰，还有散文录音。在表演前要先干什么？（分角色——这些胸饰究竟谁来挂哪个呢？）然后依据散文内容创编动作。有不清晰的地方吗？

师：现在去选择你喜爱的嬉戏吧

【敬重幼儿的自主选择权，并以“你想在菜花园里做什么?”来引出老师预备的三个嬉戏，感受在菜花园里玩耍的整个氛围。】

（1）引导幼儿散文与音乐匹配

——幼儿倾听两段不同性质的音乐。

——师：这段散文应当配哪段音乐比较合适？为什么？

——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。

【大部分幼儿都不愿选择这个嬉戏，可能由于这个嬉戏对他们来说没什么新意和挑战，而且其他两个嬉戏都有嬉戏用品，而这里就没有，吸引不住幼儿。也可给他们增加一个特地的标记，增加他们的角色意识。而且完成这个内容所需的时间相对没有其他两个内容长，在组织过程中，许多幼儿都显得比较无聊。选择合适的音乐对他们来说是比较简洁的，等配着音乐朗诵完一遍后，大部分幼儿就不愿再念了。】

（2）引导幼儿用多种绘画方式表现

——线描画笔写生

——沙皮纸绘画

——点彩的方法来画

【这里老师没有重点引导幼儿观看菜花的生长姿势，包括一簇菜花是有高有低，有大有小的，因此有些幼儿在作画时就简单消失布局不合理的状况。发觉线描画的效果没有另外两种形式好，不能较好地变现菜花的美。而且部分孩子对点彩的方法把握得不是很好，参杂了许多直接涂色的方法。】

（3）安排角色表演散文诗

——假如请你来表演散文菜花，想一想可以怎样表演。（先安排角色，在创设的情境处根据散文的内容运用语言动作表情加以表现。

【对于我们班的.孩子来说这是三个嬉戏形式中最难的一个，对幼儿的表演技能，商议 合作的要求都比较高，由于幼儿缺乏这方面的阅历，因此老师指导比例很大，幼儿的自主嬉戏就显得很少，因此想嬉戏的欲望也急剧下降】

【在这个环节中，老师显得手忙脚乱，三种嬉戏来不及指导，顾了这边顾不了那边，整个场面有点混乱，幼儿参加活动的乐观性也降低了，整个菜花园的氛围也没有很好地烘托出来】

4.集中呈现

师：漂亮的菜花园里，还有这么多漂亮的菜花画，我们一起观赏一下吧。你最喜爱哪一幅？为什么？

【由于操作时的整个氛围被破坏了，因此即使这里再进行情境的创设也没有取得较好的效果，评析的部分不需要讲太多，只要抓住重点的几个方面，如点彩的间距，画面的布局等，重点还是在鼓舞他们来大胆地发觉】

师：除了画展，菜花园里还有散文朗诵呢，请这两组的小伴侣上前表现一下吧。你们选了第几段音乐？我们一起来听一下，为什么选这段？

师：在菜花园里听着这么美的散文，让人感觉好舒适，要是还有精彩的表演就更棒了，你们想来试试吗？先介绍一下自己的角色，在集体表演。他们演得好吗？好在哪里？

【在集中呈现这个部分可以给予幼儿详细的角色，比如小画家，小演员等，提高他们的乐观性】

5.结束

师：菜花园里这么美，过几天，我们也可以邀请自己的好伴侣一起来做客，好吗？

组织实施下来，