藏戏教学设计

第页共页藏戏教学设计藏戏教学设计藏戏教学设计〔一〕：《藏戏》教学设计学习目的：1、读读记记“传奇、咆哮、原野、桔祥、柔顺、象征、妖魔、恐惧、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2、默读课文，理解藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。教学重点：理解藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。整体设计意图：《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的构成和藏戏的特色。文章构造明晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开场就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。教学过程：一、导入新课，明确学习任务1、不同的地方不仅仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术款式，比方，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。这天我们要学习的这篇课文，讲的是____的传统剧种藏戏。〔板书课题〕2、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？〔提出的要求是：弄清藏戏是怎样构成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。〕【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。二、初读课文，学习生字、新词1、自由读课文，读准字音、读通句子2、检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。【设计意图】让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。三、再读课文，理清思路1、默读课文，考虑：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关段落。〔8~20自然段〕2、交流讨论〔1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布创始藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。〕【设计意图】理清思路，更好地领悟作者的表达方法。四、理解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”2、藏戏的创始人是谁关于他又怎样的故事呢？读4~7自然段。3、交流汇报4、补充有关唐东杰布资料。5、感情朗读，表达出____人民对唐东杰布的爱戴。【设计意图】透过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰布的资料，理解唐东杰布，感悟藏民对他的爱戴。五、理解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵1、藏戏的特点是什么？小组合作讨论。①“面具”的特点及作用。②舞台简朴；③剧情靠讲解、说唱来描绘；④开场、正戏、结尾固定的程式；⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。2、交流汇报3、交流搜集到的藏戏资料4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵【设计意图】在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，理解别人的观点。对文本的理解会更全面、深入，使课堂学习更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地理解藏戏，感受藏戏的独特魅力。六、学习第一局部，感受藏戏的独特魅力1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。改成：①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕。2、感情朗读，体会作者的情感〔表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪〕【设计意图】透过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。七、朗读全文，体会写法1、师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式：⑴师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：８～１６自然段。⑵师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：１７和１８自然段。⑶师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢？生读：２０自然段。⑷师生合读：２１自然段。2、回忆全文，在表达上有什么特点？从资料看，本文侧重介绍藏戏的构成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸大手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。3、背诵喜欢的段落。【设计意图】学习文章准确的说明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。八、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为____的传统剧种，到几百年后的这天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。九、作业模拟本课的写法，写一写其它剧种的构成及特色。【设计意图】让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。板书设计：藏戏怎样构成：唐东杰布独特魅力：面具〔人物不同面具不同运用象征、夸大〕背景剧情固定程式唱腔、动作丰富多彩，不一而足一出戏演三五天藏戏教学设计〔二〕：《藏戏》教学设计课文分析^p：藏戏，是____地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总―分―总的关系构造文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描绘，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展此刻读者面前。这篇课文是一篇知识性、人文性、兴趣性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生理解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是透过理解藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，理解____的文化。学习目的1．学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2．理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点透过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1课时教学准备透过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是____的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个主角都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。这天，我们就来理解藏戏是怎样构成的，有着怎样的特色。2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速阅读课文，画出相关语句。〔戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。〕三、朗读品味，理解藏戏的特点〔一〕读第一局部，初步理解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。〔藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。〕2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。〔二〕读课文第三局部，详细理解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一局部相对应的详细描绘。〔816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。〕2．自由读816自然段，说说你进一步理解到了什么。3．看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对主角的什么特征作了夸大。4．自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5．你想看藏戏吗，为什么？〔感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会简单自然、随心所欲带给人们的艺术享受。〕〔三〕师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。4．师生合读：21自然段。四、理解藏戏的构成1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2．交流、生发：〔1〕以弱抗强的传奇：年轻的____—凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的____想为百姓造福，要与天____。这是英勇的传奇。〔2〕创造奇迹的传奇：一无所有—58座铁索桥。透过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。〔3〕艺术的传奇：____—藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们理解并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为____的传统剧种，到几百年后的这天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。六、作业用自己的话写一写藏戏的构成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏-没有舞台-传奇来历：为民造福-创始藏戏三五天没完毕教学反思：六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章资料时，就应非常感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多缺乏之处，期望各界同仁可以提出珍贵意见。因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己搜集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要资料，学会了相关词语。然后学生根据课文资料进展质疑，然后透过小组合作解决比拟难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深入，并对少数民族的民风、民俗产生了浓重的兴趣，产生了搜集的欲望。整个课堂被浓浓的藏戏包围。但本节课也存在着缺乏，例如质疑的问题不够深入，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。藏戏教学设计〔三〕：学习目的1.学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2.理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：透过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备：透过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等;藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是____的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个主角都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。这天，我们就来理解藏戏是怎样构成的，有着怎样的特色。2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么2.学生快速阅读课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有完毕。)三、朗读品味，理解藏戏的特点(一)读第一局部，初步理解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。(二)读课文第三局部，详细理解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一局部相对应的详细描绘。(816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)2.自由读816自然段，说说你进一步理解到了什么。3.看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对主角的什么特征作了夸大。4.自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5.你想看藏戏吗，为什么(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会简单自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)(三)师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读：8-16自然段。2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读：17和18自然段。3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢生读：20自然段。4.师生合读：21自然段。四、理解藏戏的构成1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩2.交流、生发：(1)以弱抗强的传奇：年轻的____—凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的____想为百姓造福，要与天____。这是英勇的传奇。(2)创造奇迹的传奇：一无所有—58座铁索桥。透过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。(3)艺术的传奇：____—藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们理解并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为____的传统剧种，到几百年后的这天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。六、作业：用自己的话写一写藏戏的构成及特色。藏戏教学设计〔四〕：教学过程一、谈话激趣，导入新课1．观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2．上节课，我们随作家老舍一同感受了完美快乐的春节，我们的祖国不仅仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔以前说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的____，就是一个古文化非常兴旺，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的阐述。藏戏是____戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉____》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。这天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受____人民喜欢的藏戏。二、整体阅读，初步感知1．阅读课前导语，明确自读要求。2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联络上下文想想意思。3．同桌互相交流自己读懂的词语。4．速读课文，考虑：课文哪些段讲了藏戏的构成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的构成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏构成的神奇。1．自由读4-7段，考虑藏戏是怎样构成的，试着用自己的话说一说。2．指名说藏戏的构成，其他同学认真听，听后提出需要补充的资料。3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的完美心愿，七位姑娘的义举，4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，理解着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和庄严感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1．出示研读主题：①〔〕的面具；②〔〕的舞台；③〔〕的演唱风格；要求：选取自己感兴趣的研读资料，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2．群众交流研读结果，说说你是从哪明白的。①面具：多样、夸大、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充分而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱可以反映人物的性格形象，但是前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地那么多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权利，黄色代表智慧传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完好的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的之行中已经注入了额外的好处，它也将我引入的神奇之中。读后交流：藏戏独特的地域特点体此刻哪？4．对照开头，体会写法。①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。5．总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的`风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在高原上的雪莲花，深深地扎根在人民的心灵深处。____人民透过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是____群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。藏戏教学设计〔五〕：学习目的1．学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2．理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点透过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1课时教学准备透过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是____的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个主角都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。这天，我们就来理解藏戏是怎样构成的，有着怎样的特色。2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速阅读课文，画出相关语句。〔戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。〕三、朗读品味，理解藏戏的特点〔一〕读第一局部，初步理解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。〔藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。〕2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。〔二〕读课文第三局部，详细理解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一局部相对应的详细描绘。〔8―16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17―18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。〕2．自由读8―16自然段，说说你进一步理解到了什么。3．看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对主角的什么特征作了夸大。4．自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5．你想看藏戏吗，为什么？〔感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会简单自然、随心所欲带给人们的艺术享受。〕〔三〕师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自