火烧云的教案范文

第页共页火烧云的教案范文火烧云的教案范文火烧云的教案1教材简析《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。教学目的１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重难点体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。教学过程一、激趣导入、提醒课题１、游戏导入：进展汉字加笔画组成新字游戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。３、课题板书：火烧云学生齐读课题。４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目的，初读课文１、自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生答复后学生齐读要求。⑴认真读课文：随着课文的.描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。⑵假如有兴趣，还可以把喜欢的局部背下来。２、学生默读课文，自学生字，新词：⑴读不准的字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟１、再读课文，理清文章脉络，要求：⑴自由阅读课文，标出自然段序号，考虑课文重点写的是什么？〔火烧云的变化〕⑵全文围绕重点可以分成几个局部？２、选择自己喜欢的局部进展精读，要求：⑴边读课文边想象当时的画面景象。⑵边读边考虑解决以下问题：①地面的景物发生了什么变化？②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？③火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按〔〕──〔〕──〔〕三步顺序介绍的？３、汇报展示，深化感悟：⑴地面景物的变化、使人心情冲动，读出这种感情。⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。【学法指导】放手让学生畅谈火烧云颜色多、变化快的特点，学生很容易抓住了这一特点。空白最容易激发人的想像力。四、总结延伸、指导背诵１、引导学生回忆全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜欢。２、选择自己最喜欢的局部进展背诵，老师指导。板书设计天空〔１～２〕上来了〔静态〕地上火烧云颜色多快美〔３～６〕变化〔动态〕形状多快奇〔７〕下去了作业布置必做【同步达标】：在组长处背诵自己喜欢的局部；选做【创造理论】：继续查阅有关火烧云的资料。火烧云的教案2教学目的：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，理解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点与难点：理解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。二、正确流利的朗读课文1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。2、检查反应。3、理清文章的条理思路。4、找出课文中的优美词句，积累语言。三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。2、指导学生正确书写生字。四、学习写霞光的局部〔第一自然段〕1、自读第一自然段后，与同学交流。2、师生互解疑难。3、指导朗读、背诵。五、学习火烧云下去的局部〔最后一个自然段〕指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的变化。3、火烧云下去时有什么特点。二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习火烧云的颜色变化局部。〔1〕、自读第二、三自然段，边读边考虑：火烧云颜色变化有什么特点？〔2〕、积累运用，指导朗读。〔3〕、读中感悟。2、学习火烧云的形状变化局部。〔1〕、自读第四、五、六自然段，边读边考虑：火烧