钢结构的焊缝连接课件

钢结构的焊缝连接16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。钢结构的焊缝连接钢结构的焊缝连接16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第4章钢结构的焊接连接41钢结构的這接方法42钢结构中所使用的焊接方法简介0●●43焊接结构的措性和焊接這甚●●●●●●●●44焊缝代号(或焊缝符号)●●●●●4.5对甚焊缝的计算和构造●●●●46直角角焊缝的受力性能4?直角角焊缝的度计算48角焊缝的尺寸限制和构造要或第4章钢结构的悍接连接49直角角焊缝這的计算410斜角角焊缝這接的计算0●●●●●●4∥焊选的对焊缝连的计算●●●●412焊缝的质量等级●●●●●41焊缝佘应力和残余变形●●●●414外设计親范中的基些親炙前言农村小学社团的构建，应根据小学生的基本需求、学校场地器材以及师资作为参考条件，实现以小学生群体为主的校园社团组织，就当前我国农村小学实际情况来看，因场地器材、家长观念和校园师资因素的制约，我国农村小学社团构建和发展周期十分漫长，并且在纪律组织上也十分懈怠，据相关信息表示，我国农村小学在社团创办上只是占据总数的1/5左右，在这少部分农村小学社团中，并没有实现理想的说团创办效果。1.农村小学学生对社团的有效运行需求1.1学生家长的意愿当今时代，在就业压力十分大的环境之下，很多家长为了提高孩子的竞争实力，将所有的期望都放在了孩子身上，新时代的家长不单单将重点放在孩子在校期间学业上，同时，更加注重孩子的兴趣发展，比如说像艺术、体育一系列社团活动，家长都十分倡导孩子积极参与，家长都希望孩子身心健康同步?l展，很多家长牺牲自己的时间，在放假期间将孩子放到社会中的很多培训机构，让他们学习乒乓球、游泳、篮球、羽毛球等项目，同时家长对学校构建的社团活动十分注重，学校在创办社团活动过程当中，很大程度迎合了学生家长的意愿，一方面为学生提供了更为丰富的课外社团活动，另一方面对提高学生实践和操作能力提供了发展空间。1.2学生爱好在农村小学社团创办过程当中，最应该注意的就是要结合本校学生的兴趣爱好构建学生感兴趣的社团活动，学校可以通过调查问卷的方式，让学生在众多社团娱乐项目中选取自己所喜欢的社团活动，在充分分析本校学生整体兴趣爱好之后，进而设置合理的社团活动，这样一来能够针对性的设置学生所喜欢的社团活动，学校是学生生活和学习的地方，不仅要提高学生在学校学习的效率，在学习之余还应该为学生提供更多娱乐性的社团活动，让学生在学校创办的多个社团活动中选取自己所喜欢的活动，这为小学阶段学生的身心健康发展奠定了良好的基础。1.3学生的长处学校所创办的各种社团活动为学生提供更多的选择，社团活动创办的目的就是利用学校现有的资源能够发展学生的特长，比如说，小学体育社团创办方面，学生可以根据自己的体育特长选取最合适的体育社团活动，并且在社团这一平台发挥出自己最大的特长，学校为爱好体育的学生创办体育社团，不但为学生提供一个广阔的学习和练习空间，同样帮助学生充分利用课余时间发展自己的长处，所以说，学校在社团创办过程当中，应当认真分析本校学生的优势，有针对性地帮助学生创建最合理的社团。2.对当前我国农村小学社团有效运行策略分析2.1建立多元化理念，激发学生兴趣在学校办学过程中，创办社团活动能够使学生更加有纪律、有组织的进行集体活动，当前多元化的教学理念已经深入到学校办学中，利用社团活动挖掘学生潜力已经成为教学的重要任务。多元化的社团活动主要包括智能思维类、手工操作类、音乐类、体育类、科学实践类、书画类、言语信息类、游戏活动类，其次还要注重社团活动多元化的活动时间段，时间的分配应该根据不同社团的性质来决定，在社团活动时间安排上应当按照学生的时间布置情况来决定。另外，在社团活动实施过程中也要体现多元化的理念，应当将学校各种活动和社团活动有效的联系到一起，让学生在学习之余时间能够积极参加学校社团活动，对于学生全面发展和人文素养的提升有着十分重要的作用。2.2优化管理制度，确保小学社团顺利开展对于农村小学社团活动开展来讲，由于多种干扰因素的影响，使得各种社团活动不能有效的运行，所以就需要建立健全的管理制度，在管理上要明确好具体的管理分工任务，建立科学合理的管理架构，在健全的管理制度前提下，确保当下我国农村小学社团活动的顺利开展，一方面学校教导处和政教处要积极参与社团管理活动，辅助老师在社团的管理工作，并且帮助不同的社团活动合理的安排时间，学校中的每个社团都应该建立科学合理的章程和工作计划，每个社团都应该把社团活动的时间和地点明确，让学生能够在社团指定的地点和教室展开活动，这为小学社团活动拥有更加广阔的发展机会和空间提供了保障。2.3构建激励体系，增强学生参与社团活动的热情一个社团的正常运转需要学生的积极参与，因此，在学校社团创办过程当中，应当建立相应的激励制度，帮助学生建立自信心和成就感，这样一来，就会有越来越多的学生积极融入到社团活动当中，在社团活动中表现优秀的学生进行相应的奖励，更进一步强化学生对社团活动参与的主动性和积极性。另外，在社团评价过程当中，应当注重对社团成长和成员进步，不能单一地将社团最终的成绩作为最后评判的唯一标准，可以采用分层的考核方式，因为学校中每个社团的发展目标和起步是不相同的，在进行评价过程中应当根据不同社团活动的特征进行有针对性的评价，对表现优秀的社团进行奖金激励，在学校普通的社团评价过程中，要根据社团的实际情况出发，适度调整评价的层次和难度，适当的增大评价奖励，这对于一个社团保持发展活力和热情起到了关键性影响。结束语综上分析，当前我国农村小学社团创办过程当中，存在着很多制约因素，所以对于农村小学社团创办应当持一个长期发展的态度，将学生特长和爱好考虑其中，创办最合理的学校社团活动，同时对社团最后的评价过程应用激励制度，来确保当下农村小学社团发展的活力。【所谓发展性学习，就是以现代学习科学为指导，以学会学习为目标，培养和发展学生的主体性，追求学生可持续发展的理想。并在校园中实施和师生共同参与的学习过程。从发展性学习的角度看待新授课，不难发现，如果采用发展性课堂学习模式（又可称为“小组合作学习模式）通过强调自主的互动学习，许多传统教学过程中的一些棘手问题就会迎刃而解。小组合作学习可分为三步：总领——互学——总结。一、总领教师的讲授以“合”的形式进行。教学以班集体形式进行辅导，用富有感染力的导语诱发学生对新课文产生兴趣，用精要的讲解口授重点内容，扫除一批全班共同性的学习障碍，使学生迅速形成专题内容的初步框架；对解题思维和自学方法作出必要的提示，使学生获得自学的“拐棍”。如学习《一千零一夜》，先让学生找出描写渔夫和魔鬼的外貌、语言、动作的句子，再对照课文插图，要求用渔夫和魔鬼的口吻对话可以加深对课文的感受。又如学习《走一步，再走一步》这篇课文，可布置如下思考题：（1）本文主要记叙了什么事情？（2）这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？（3）“我”为什么一时拿不定主意？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？（4）“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？（5）后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？对如上问题的思考实际上可以引导学生从整体上把握课文脉络。总之，在“总领”阶段要力图让学生产生学习本课的兴趣，了解课文内容，基本把据课文脉络，并明确学习的方向。二、互学在小组合作学习的三个步骤中，“互学”显得尤为重要。“互学”是学生自学与相互启发的结合，是作者的文路、教师的思路与学生的学路有机的结合。学生通过自学、讨论将新知识吸收到自已的知识仓库，形成继续学习的能力。学生互学，以“分”的形式。共同讨论进行。充分发挥学习骨干在小组里的核心作用，让他们成为小组学习的领头羊。一个小组就是班集体里一个细胞，每一个小组学好了，就等于推动了每一个学生的发展轮子，整个集体的学习面貌就会焕然一新，对学习骨干可以进行专门辅导，对他们的智能素质进行特别训练，这样既有利于他们自身的发展，又有利于发挥他们在小组学习中的作用。如学习课文《一千零一夜》，可让学生着重讨论：（1）魔鬼是怎样从瓶里钻出来又怎样钻回去的？（2）渔夫是怎样制服魔鬼的？（3）如果魔鬼不钻进胆瓶又怎么办？这样就能让每个同学都能有所思。有话讲，充分发挥他们的聪明才智。小组合作学习互管、互评、互督的过程，能促使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，顺利完成学习任务。在活动中，成员们可以敞开思想，提出问题，发表见解，进行讨论，知识可以互补，思维产生共振，疑难得到解决，在同一个学习小组里，成员们互相合作，有奉献也有获取，可以养成认真负责的学习态度，谦虚好学的学习品质，落落大方的人际交往习惯。在学习过程中，学生们互改互评、互辅互学，还能调动多种器官一齐发挥作用，口说、耳听、眼看、脑思、手写同时进行，强化了所学知识，培养了学习能力。三、总结总结是“合”的形式，师生一起讨论各小组提出来的疑难问题，一起理清思路，编写学习提要，拓宽各种问题领域，各人的兴趣专长得到长足的发展。学完《大禹治水》以后，要求学生复述故事，对“三过家门而不入”的情节进行对话训练，要富有感情的模仿人物的语气、语调。课外再收集几则神话故事，在小组内先试讲，再推荐一人参加全班的讲故事比赛。《大禹治水》这篇课文作为新授课，可用两教时，主要通过学习小组内的讨论、互学，不仅使学生了解故事本身的来龙去脉，感受大禹这个古代英雄身上不朽的人格魅力，同时，让学生了解了神话这种文学样式的一般特点，理解课文所反映的古代劳动人民的美好愿望和不懈的奋斗精神，并开拓了学生的想像力，收获确实非同一般。从上面的论述可以看出，新授课采用发展性学习的教学模式，突出了如下鲜明的特点：1、继续性。发展性学习模式能够促使学生掌握人类文明的精华。这既指知识方面，也指积极进取的人生观和价值观，都能对学生有所裨益。2、交互性。在相互交往中培养了学生的学习兴趣。发展性学习的过程，也是师生之间，同学之间民主、平等、和谐交往的过程，将主体之间的社会交往纳入学习活动过程，对学生未来发展十分有利。总之，新授课采用发展性学习模式——小组合作制，既是教学理论的重大突破，也能使教学实践生机勃勃。它能以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说理为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的。“发展性学习”有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。第4章钢结构的焊接连接41钢结构的這接方法42钢结构中所使用的焊接方法简介0●●43焊接结构的措性和焊接這甚●●●●●●●●44焊缝代号(或焊缝符号)●●●●●4.5对甚焊缝的计算和构造●●●●46直角角焊缝的受力性能4?直角角焊缝的度计算48角焊缝的尺寸限制和构造要或第4章钢结构的悍接连接49直角角焊缝這的计算410斜角角焊缝這接的计算0●●●●●●4∥焊选的对焊缝连的计算●●●●412焊缝的质量等级●●●●●41焊缝佘应力和残余变形●●●●414外设计親范中的基些親炙第4章钢结构的焊接连接:●●●●●●●●●●4.1钢结构的连接方法●0钢结构的构件是由型钢、钢板等通过连接(connections)构成的,各构件再通过安装连接架构成整个结构。因此,连接在钢结构中处于重要的枢纽地位。在进行连接的设计时,必须遵循安全可靠、传力明确、构造简单、制造方便和节约钢材的原则钢结构的连接方法可分为焊接连接、铆钉连接、螺栓连接和轻型钢结构用的紧固件连接等,如下图。第4章钢结构的焊接连接:●●●●●●●●●●4.2钢结构中所使用的焊接方法简介●01、手工电弧焊这是最常用的一种焊接方法。通电后产生电弧使焊条中的焊丝熔化,滴落在焊件上被电弧所吹成的小凹槽熔池中。由焊条药皮形成的熔渣和气体覆盖着熔池,防止空气与熔化的液体金属接触,避免形成脆性易裂的化合物。焊缝金属冷却后把被连接件连成一体。b)a〕喵冫b〕施焊过程氵1一坩焊机2-导冫3—焊件冫斗电弧冫5-皮冫起保护作用的气体;7一熔渣;8一焊缝金属;9一主体金属;10—焊丝;11一熔池第4章钢结构的焊接连接:●●●●4,2钢结构中所使用的焊接方法简介。、手工电弧焊·。手工电弧焊设备简单,操作灵活方便,适于任意空间位置的焊接,特别适于焊接短焊缝。但生产效率低,劳动强度大,焊接质量与焊工的技术水平和精神状态有很大的关系。手工电弧焊所用焊条应与焊件钢材(或称主体金属)相适应,例如:对Q235钢采用E43型焊条(E4300~E4328);对Q345钢采用E50型焊条(E5000~E5048);对390钢和Q420钢采用E5型焊条(E5500E5518)。焊条型号中字母E表示焊条(electrodes),前两位数字为熔敷金属的最小抗拉强度,后两位数字表示适用连接位置、电流及药皮类型等不同钢种的钢材相焊接时,宜采用低组配方案,即宜采用与低强度钢相适应的焊条。第4章钢结构的焊接连接|::s●●●●4.2钢结构中所使用的焊接方法简介。●●●●02、自动(或半自动)埋弧焊埋弧焊是电弧在焊剂层下燃烧的种电弧焊方法。焊丝不涂药皮,但施焊端靠由焊剂漏头自动流下的颗粒状焊剂所覆盖,电弧完全被埋在焊剂之内,电弧热量集中,熔深大,适于厚板的焊接具有很高的生产率。由于采用了自动或半自动化操作,焊接时的工艺条件稳定焊缝的化学成分均匀,故焊成的焊缝的质量好,焊件变形小1、焊丝转盘送丝电机;3、焊剂漏埋弧焊所用焊丝和焊剂应与主体金4、电源:5、融化的焊剂:6、爆缝金属属的力学性能相适应,并应符合现行国家标准的规定。第4章钢结构的焊接连接:●●●●4,2钢结构中所使用的焊接方法简介。●03、气体保护焊气体保护焊是利用二氧化碳气体或其他惰性气体作为保护介质的种电弧熔焊方法。它直接依靠保护气体在电弧周围造成局部的保护层,以防止有害气体的侵入并保证了焊接过程的稳定性。气体保护焊的焊缝熔化区没有熔渣,焊工能够清楚地看到焊缝成型的过程;由于保护气体是喷射的,有助于熔滴的过渡;又由于热量集中,焊接速度快,焊件熔深大,故所形成的焊缝强度比手工电弧焊高塑性和抗腐蚀性好,适用于全位置的焊接。但不适用于在风较大